автор: Марьина Анна Сергеевна
Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка — детский сад «Алёнушка» города Белокурихи Алтайского края
НОД «Юные математики»
Конспект
непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы
Тема: «Юные математики»
Интегрируемые области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», « Речевое развитие».
Возрастная группа — подготовительная группа.
Цель: Создать условия для познавательной активности дошкольников через использование игровой технологии.
Образовательные задачи:
-Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
-Познакомить с цифрой 8.
-Закреплять последовательное называние дней недели.
-Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение объединяться для совместной деятельности, договариваться, рассуждать, помогать друг другу
Предшествующая деятельность: Закрепление дней недели, игры на закрепление счета.
Оборудование: Карточки с кругами от 1-7, карточки с цифрами от 1-8, счетные палочки, физкультурные кочки, кукольный домик, колумбово яйцо
Содержание деятельности
1. Организационный момент, начало занятия включающее:
|
||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
| Дети стоят в кругу
Действуют в соответствии с текстом Дети находятся в группе. |
«Привет по кругу»
Собрались все вместе в круг, Я – твой друг и ты — мой друг! Дружно за руки возьмемся. Теплотой наших рук. Мы согреем всех вокруг! -Ребята, предлагаю вам сегодня поиграть в игру «Юные математики» -Послушайте правило! У нас есть 5 игровых полей с заданиями, которые мы с вами должны будем выполнить. -Приступим! |
Беседа с детьми |
| 2. Основная часть занятия.
Постановка задач: -Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. -Познакомить с цифрой 8. -Закреплять последовательное называние дней недели. -Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. -Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. —Способствовать двигательной активности детей. |
||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
| Ответы детей
Дети проходят к 1 игровому полю Ответы детей Ответы детей Ответы детей Дети собирают цветочек из счетных палочек Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Дети по кочкам добираются до домика Ответы детей Ответы детей Дети вместе с воспитателем прорисовывают ее в воздухе и находят у себя соответствующую карточку с цифрой 8. Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей |
-К какому игровому полю отправимся?
I игровое поле. -Ребята, смотрите, здесь счетные палочки и изображение цветка. -Как вы думаете, что это за цветок? -Интересно, что же здесь нам надо сделать? -Я тоже думаю, что надо собрать цветочек из счетных палочек. -Посмотрите внимательно на наш цветочек, сколько у него лепестков? И мы наверное должны будем собрать волшебный цветок, используя 7 счетных палочек так, чтобы один и тот же цвет не повторялся дважды. -Сколько всего счетных палочек вы взяли? Сколько, какого цвета счетных палочек в вашем цветке? -Как вы составили число семь? С этим заданием мы справились! -К какому игровому полю отправимся теперь? II игровое поле. -Ребята, как вы думаете, что нам надо с вами сделать? -Я тоже считаю, что надо по кочкам добраться до домика. -Сколько на полу кочек? -Сколько кочек какого цвета? -Какое число составлено? -Как составили число восемь? -Вам необходимо добраться до домика по кочкам, не наступив дважды на кочку одного и того же цвета. -С этим заданием, я думаю, мы тоже справились. -Куда отправимся дальше? III игровое поле. Цифра «восемь» – два кольца, Без начала и конца. -Саша, выходи к доске, найди цифру 8. -На что еще она может быть похожа? -Давайте прорисуем цифру 8 в воздухе. -Найдите у себя цифру 8. -Какое число обозначает цифра восемь? -Отсчитайте столько же счетных палочек. -Сколько счетных палочек вы отсчитали? -Почему вы отсчитали восемь счетных палочек?
-И с этим заданием мы справились! -Дальше куда пойдем?
IV игровое поле. -Смотрите, здесь лежит записка и карточки с кругами. -Узнаем, что же надо сделать? Что за птицы пролетают? По семерке в каждой стае. Вереницею летят, не воротятся назад (дни недели) – Используя карточки с кругами, составьте неделю, начиная со среды. Назовите каждый день недели. – Какой сегодня день недели? — Какой день недели будет завтра? -Какой день недели был вчера? – Мы уезжаем в гости в понедельник, а приезжаем через два дня на третий. Какой это будет день недели? (Среда.) -Это задание мы тоже осилили! -И осталось у нас 5 игровое поле. -Смотрите, здесь лежит схема и маленькие детали. -Как вы думаете, что нам надо сделать? -Правильно, конечно же, собрать. -Это ребята «Колумбово яйцо» -Давайте сосчитаем его части и составить у себя на столах картинку по образцу.
|
На ковре 8 физкультурных кочек (они обозначают кочки) и домик На доске цифровой ряд. Воспитатель читает отрывок из стихотворения С. Маршака «Веселый счет»: Цифра восемь обозначает число восемь. А столе лежит записка и карточки с кругами Педагог с детьми подходит к 5 столу. |
Заключительная часть занятия
|
||
| Дети высказывают свое мнение о том, что они узнали. Делятся впечатлениями.
Ответы детей Ответы детей |
-Ребята, в какую игру мы сегодня играли?
-Вам понравилась эта игра? -Какое задание вам понравилось больше всего? -Какое задание вызвало затруднения? -Молодцы, я считаю, что все вы сегодня заслужили звания «Юные математики»
|
Педагог ведет беседу и оказывает психолого-педагогическое сопровождение детям в дальнейшей деятельности. |
