Автор: Мамчур Ольга Алексеевна
ГОБОУ КШ№1
Конспект индивидуального логопедического занятия по закреплению гласных звуков (букв) А,У,О.
Конспект индивидуального логопедического занятия по закреплению гласных звуков (букв)А,У,О.
Тема Гласные звуки (буквы) А, У, О.
Задачи:
Закреплять понятие гласный звук.
Автоматизировать чёткое произнесение гласных
Учить выделять и различать звуки А, У, О в слогах и определять его место.
Цели:
- Закрепить понятие гласный звук.
- Автоматизировать чёткое произнесение гласных, учить выделять и различать звуки А, У, О в слогах, словах.
- Развивать фонематический слух на основе различения гласных А,О,У.
- Дифференциация звуков «А»- «У»- «О».
- Коррекция мышления на основе сравнения, выделения по признаку артикуляции.
- Коррекция ручной и речевой моторики, фразовой речи.
Оборудование: индивидуальные зеркала, планшет с предметными картинками на звуки, символы А,У,О, силуэты утки, арбуза, облако, раздаточные для письма элементов букв, «Волшебная ниточка», фишки, звуковая линейка.
Ход занятия.
- Организационный момент.
Сядь ровно, ушки внимательно слушают, а глазки смотрят на меня, будем заниматься и не отвлекаться.
Развитие ручной моторики: «Дети бегут» пальцы левой и правой руки по столу по очереди и вместе «бегут». «Пальчики здороваются».
- Актуализация знаний. Беседа. Отгадай по немой артикуляции, какие звуки будем повторять. Смотри в зеркало, показываю символы.
— На какой звук губы трубочкой? «У»
— На какой звук рот широко открыт? «А»
— На какой звук губы овалом, баранкой? «О»
Характеристика звуков – гласный, т.к. воздух не встречает преграды во рту, звук тянется, поётся, (пропеваем) звуки.
повторение звука с разным ритмом: ’аа-’аа-’аа; аа’-аа’-аа; о_____о______о, оо___оо____оо, ооо___ооо___ооо; уу’-уу’-уу’ у-ууу’-ууу’ и т.п.
Произнесение звука тихо, громко, длительно, кратко, сердито, ласково.
- «Сдуй ватку», «Горячий чай»;
«Сдуй бабочку» (на ниточке с ладошки), губы в трубочку.
Бабочка на цветке сидела,
Ветер дунул, улетела.
- Упражнения на переключение движений артикуляционного аппарата (сопряжено): «Заборчик», «Трубочка губами»,«Лошадка», «Трубочка языком»,«Блинчик-иголочка», «Парус», «Часики», «Горочка –большая, маленькая».Развитие речевого дыхания: пение гласных звуков сопряжено.
- Соотнесение артикуляции гласных звуков с их зрительным символам.
Ребенок называет звуки по символам. Анализ звукосочетаний АУ, УА, ОА, АО, выкладывание символов в нужной последовательности на парте в звуковой линейки.
- Выделение гласного звука: (поднять соответствующий символ)
а) в ряду других гласных а, м ,э, о, у, а, у, ы, о, с, у, и, у ,а, о и т.п
б) в начале слова (в ударной позиции)
в) в середине слов типа «мак», « кот», «сумка».
- Вычленение гласного звука:
а) из ряда гласных а, м, э, о, у, а, у, ы ,о, с, у, и, у, а, о и т.п
б) из серии слогов с повторяющимся гласным звуком (ам-ом-ум, ма-мо-му и т.п)
в) из слов в начальной позиции под ударением (арбуз, улитка, обруч) и т.п.
г) из слов, где гласный звук стоит в середине слова под ударением (нос, стул, сад) и т.п.
- Игра «Услышь звук, покажи символ». Поднять символы на слова со звуком А,У.О: Аня, мох, мак, сад, суп, окна, автобус, овощи, сом, Оля, утка, ужин, лук, Уля, облако, осень, арбуз, душ.
- Выкладывание «Волшебная ниточка» букв А, У, О.
Собрать букву А. О, У из частей. Выкладывание буквы из палочек.
10.Физминутка. Игра «Что справа от меня, а что слева?» Ориентировка в собственном теле.
Покажи правую руку, левую, правое ухо, левое, правую ногу, левую так же глаз, бок, щёку и т.п.
- «Укрась силуэты». Показ силуэтов арбуза, утюга, облако уточнить, какой звук первый. Украсить силуэты соответствующими символами букв а, у, о.
- Итог занятия:
Повторение, какой звук отрабатывался на занятии (звук А, звук О, звук У).
Анализ основных положений артикуляции изучаемого звука.
Заключительное проговаривание.
- Оценка работы ребёнка на занятии проводится с положительной психологической направленностью и пищевой тренинг.
