Автор: Максименко Татьяна Геннадьевна
Учитель начальных классов МБОУ ЦО № 20 город Тула
Конспект урока русского языка.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 20»
Конспект урока русского языка 3 класс
Тема: «Неопределенная форма глагола»
Учитель:
Максименко Татьяна Геннадьевна
г. Тула
Тема: Неопределенная форма глагола.
Цель: познакомить обучающихся с особенностями глаголов неопределенной формы.
Планируемые результаты: формирование умения правильно ставить вопросы что делать? что сделать?, к глаголам в неопределенной форме, отличать глаголы неопределенной формы от других глаголов; развивать умение самостоятельно формулировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.
Средства: компьютер, электронное приложение, презентация , карточки для индивидуальной работы.
Слайд (перед началом урока)
Ход урока
- Организационный момент.
— Ребята, мы рады сегодня видеть на открытом уроке ваших родителей! Давайте повернемся, улыбнемся и поприветствуем ваших мам! Садитесь! Мы начинаем!
Слайд
Ну, давай, проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
На учителя глядят?
— Мы сегодня продолжаем раскрывать тайны русского языка.
А девизом нашего урока я предлагаю слова. Прочитаем их хором.
Слайд (читаем хором)
— Что одному не под силу, то легко коллективу.
— Как вы понимаете смысл этого выражения?
— Пусть вам сегодня на уроке помогут сообразительность, внимание, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.
- Актуализация знаний.
— Откройте тетради и запишите число, классная работа.
— Давайте сначала повторим пройденный материал, вспомним изученное.
-Угадайте словарное слово, запишите его, поставьте ударение и подчеркните орфограмму:
1) Торжественный день (праздник)
2) Пятый день недели (пятница)
3) Спортивная игра с клюшкой и шайбой (хоккей)
4) Верхняя одежда для прохладной погоды (пальто)
5) Городской вид транспорта, идущий по рельсам (трамвай)
6) Первый месяц учебного года (сентябрь)
-Назовите слово, в котором 3 слога.
-Слово с непроизносимой согласной.
-Слово с удвоенной согласной.
-Слово с ь в середине.
— Слово с ь на конце.
Слайд (проверка — словарные слова)
-К какой части речи относятся все слова?
— Что такое имя существительное?
-Какие еще части речи вы знаете?
-Что такое имя прил, глагол? (правила)
— Составьте предложение с последним словом.
(В сентябре веселые ребятишки идут в школу.)
— Давайте запишем это предложение на доске и в тетрадях. (ученик у доски).
Слайд
— Разберем его по членам предложения. (правило)
— Разбор по частям речи (правила)
— По составу (ребятишки), по падежам (правила).
- Сообщение темы и постановка учебной задачи.
— Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
– Что вы больше всего любите?
– Люблю действовать.
– Что вы больше всего не любите?
– Не люблю предлоги .
– Что бы вы пожелали ребятам?
– Чтобы русский все ребята.
на «десятку» знали.
На письме и в разговоре
Меня употребляли.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду-
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
— О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке?
Слайд
— Конечно же — это знакомый незнакомец Глагол.
— Почему я так сказала?
— Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
-Все ли мы уже знаем о глаголе?
— Какую цель поставим сегодня на уроке?
— Для определения темы урока мы побываем с вами в прошлом, заглянем в будущее, и, конечно, вернёмся в настоящее. А что это за категории?
Слайд
— Что обозначают глаголы настоящего времени? Прошедшего? Будущего?
Слайд
Прочитайте слова:
Выкопал, выдержал, угрожают, зашагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти
— Что у них общего?
— Давайте попробуем определить время глаголов.
— Какие слова вызвали затруднения?
— Можно ли у них определить время? А число?
— А как бы вы назвали форму глагола, у которого не определяется время и число?
— Какова же тема нашего урока?
Слайд
— На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?
Слайд
- Изучение нового материала.
-Давайте послушаем нашего доброго знакомого профессора Самоварова.
Игра «Кто самый Внимательный».
— Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи. Вы должны хлопнуть в ладоши , когда услышите глагол в неопределенной форме и записать его в тетрадь.
Ходить, ходит, кость, косит, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости, ногти, везти, грусть, лошадь, медь, стеречь.
— Обратите внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.
— На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?
- Физминутка
Слайд
— Все ребята дружно встали
И на месте зашагали
На носочках потянулись
И друг к другу повернулись
Вот мы руки развели – словно удивились
И друг другу до земли в пояс поклонились.
Ниже, дети, поклонитесь!
Не ленитесь, улыбнитесь!
Как пружинки, мы присели.
А потом тихонько сели.
Слайд
- Работа по учебнику.
Упр. 134
- Закрепление нового материала.
Слайд
— Замените фразеологизмы глаголами неопределенной формы.
Зарубить на носу запомнить
Клевать носом дремать
Пропустить мимо ушей прослушать
Вставлять палки в колёса мешать
Делать из мухи слона преувеличивать
Обвести вокруг пальца обмануть
Держать язык за зубами молчать
Слайд (проверка)
— Запишите эти глаголы, обозначьте суффиксы.
Игра «Найди словечко» (глагол в неопред. форме)
— Я называю глагол в настоящем времени, а вы ставите его в неопределенную форму:
Хожу – ……
Ищу – ……
Брожу — …..
Лежу — ……
Творю — …..
Пишу — ……
Учиться, думать, узнавать!
Слайд
Самостоятельная работа (по карточкам).
— Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы. Выделить суффиксы.
Полезные советы.
Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Упражнения нужно (выполняю) медленно. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) ровно, спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.
—Прочитайте полученный текст.
-Кто сделал так же?
—Кто использует эти советы?
-Те, кто не использует, постарайтесь их запомнить, ведь недаром они называются полезными. Они помогают нам укреплять и сохранять здоровье.
- Итог урока. Рефлексия учебной деятельности
— Какая была тема урока? Цель?
— Достигли ли цели урока?
— С какой формой глагола познакомились на уроке?
— Что вы о ней узнали?
Слайд
