Автор: Лёшина Татьяна Анатольевна
педагог-психолог МБДОУ Николаевский детский сад «Солнышко»
Конспект коррекционно-развивающего психологического занятия «Наши имена»
Коррекционно — развивающее психологическое занятие в старшей группе «Наши имена»
Цель: формирование социально-коммуникативных навыков , умения свободно выражать свои мысли, развивать чувство собственного достоинства, самоуважения, принятия себя и осознания своего «Я»
Задачи:
1.Идентификация ребенка со своим именем.
2.Создание положительного психологического климата среди дошкольников;
3.Формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я».
- Развивать элементы рефлексии, учить детей критически относиться к своим поступкам, повышать самооценку, упрочить уверенность в себе и самоуважение;
5.Развивать произвольное внимание, быстроту реакции, овладение навыками управления своим телом и выполнение инструкции;
Ход занятия:
1.Ритуал приветствия.
—Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно снова всех вас видеть. Сегодня мы поприветствуем друг друга улыбкой. Нужно повернуться к соседу справа и подарить ему улыбку. Молодцы! Сегодня я предлагаю вам попробовать разгадать тайну ваших имен. Мы отправимся в сказочную страну Имени, и если нам повезет, то мы сможем не только услышать наши имена, но и увидеть их. Но чтобы войти в сказочную страну, нужно соткать паутинку из наших имен. И только тот, кто пройдет через эту паутинку, сможет наполниться волшебной силой и прикоснуться к таинству имени. Вы готовы?
У меня в руках клубочек. Каждый из вас будет брать его в руки и наматывать ниточку на свой стульчик, произнося свое имя. Все остальные в это время постараются придумать и назвать как можно больше ласковых имен для своего товарища». Когда ласковые имена будут названы, ребенок, для которого их придумывали, выбирает то, которое ему понравилось больше всего. Затем перекидывает клубок тому товарищу, который назвал это имя. И так до тех пор, пока каждый из детей не выберет себе ласковое имя. В процессе игры психолог помогает закрепить нитку за стульчик, создавая тем самым «паутинку». Дети, которые вторично получили клубок, просто обматывают нитку вокруг своего стульчика и передают клубок дальше.
«Вы молодцы! Все действовали дружно и поэтому соткали такую чудесную «паутинку» из наших имен! Теперь нам осталось только пройти через нее, чтобы наполниться волшебной силой. В добрый путь!»
Дети по очереди перелезают через «паутинку», помогая друг другу.
- Сказкотерапия «Котенок Юлик»
«Вот мы и добрались до страны Имени и находимся в самом ее сердце. Посмотрите кто нас встречает, это Именушка, хозяин этой страны. Я по секрету вам скажу , что в стране имен он самый главный, это он придумывает имена и каждому имени дарит свой цвет. И он хочет нам рассказать одну историю, которая произошла недавно в их стране. Хотите ее услышать?»
Дети свободно располагаются на ковре, и психолог читает сказку.
«В одной сказочной стране жил-был котенок , которого звали Юлик.
И он очень хотел иметь друзей, но боялся знакомиться с другими ребятами, потому что когда знакомишься , всегда спрашивают: «А как тебя зовут?». А нашему котенку ужасно не нравилось своё имя. И вот однажды его имя так обиделось на него, что просто исчезло. И как выдумаете все стали его называть? А никак , да, да , его просто перестали замечать.
Так началась у нашего котенка новая жизнь. Гуляет он во дворе и слышит как мамы зовут своих деток :
— Маркиз , пойдем домой, я тебе мороженое купила.
— Рыжик , беги скорее ко мне , посмотри какие красивые фломастеры я тебе принесла.
— Жужа , милая , ты наверное, отморозила себе лапки, уже холодно.
И все котята во дворе удивлялись, почему нашего котенка никто не зовет, никто о нем не заботиться. Им стало интересно, они подошли к нему и спросили, почему он один и как его зовут?
— А никак, — сказал наш котенок и заплакал, так ему обидно стало, что у всех есть имена , а у него нет.
— Так не бывает, наверняка, у тебя есть красивое имя.
И тут наш «никак» рассказал свою историю ребятам. Все котята очень удивились тому, что котенок стеснялся своего имени.
— Разве может не нравится такое прекрасное имя, — говорили они.
И стали все вместе думать как ему помочь имя вернуть. Каждый предлагал свое : кто-то говорил, что нужно ему значок с именем прицепить, где будет написано Юлик, кто-то сказал носить футболку с этим именем, а кто-то даже предложил пойти и попросить, чтобы котенку выписали документы, где будет написано, что его зовут Юлик. Все наперобой что-то предлагали, и этот шум услышал старый кот, который проходил мимо. Вот теперь уже и он узнал историю про нашего котика. И вдруг он сказал , что ничего этого , что предлагали ребята делать не нужно, а нужно просто сильно, сильно полюбить свое имя. И действительно , как только котенок вспомнил про свое имя , что он действительно очень сильно любит его и скучает , как в тот же миг его позвала мама : «Юлик, куда же ты пропал, я тебя везде ищу, беги скорее домой, мы с папой приготовили для тебя вкусное угощение». С тех пор Юлик больше не обижал свое имя, и подружился со всеми ребятами во дворе, а при знакомстве всегда с гордостью говорил «Меня Юлик зовут. А тебя как?»
Вопросы для обсуждения.
— Почему Юлик остался без имени ?
— Зачем человеку дается имя?
— Как ласково называет вас мама?
— Как звучит ваше имя, когда оно вам нравится?
«Понравилась вам сказка? Как вы думаете, если имена звучат одинаково, на самом ли деле они абсолютно одинаковые?»
Во время обсуждения психолог помогает детям понять, что даже одинаковые имена звучат по-разному с разной интонацией, полные или сокращенные и т. п.
Слышите, волшебные звуки музыки уже встречают нас. Давайте присядем и приготовимся к встрече со своим именем. Оказывается у каждого имени есть свой цвет. Сейчас я буду назвать ваши имена , и вы увидите цвет своего имени.
Закройте глаза и представьте себе ваше имя, как оно выглядит. Какие в нем есть цвета? Внимательно послушайте, что нашепчет вам музыка страны Имени.
(После прослушивания музыки спросить у детей как выглядит их имя, какого оно цвета, а может быть чье-то имя переливалось разными цветами)
3.Пальчиковая гимнастика «Су-джок»
-Ребята у каждого пальчика тоже есть свое имя. Давайте поиграем с нашими пальчиками, расскажем про каждый пальчик и наденем колечко :
Это пальчик самый сильный , самый толстый и большой
Этот пальчик для того, чтоб показывать его
Этот пальчик самый длинный, он как раз по середине
Этот пальчик безымянный ,он избалованный самый,
А мизинчик хоть и мал ,он и ловок и удал!
- Упражнение «Сердечко для моего имени»
«А теперь, вспомните, что нашептала вам музыка страны имен, какого цвета ваше имя. И используя эти волшебные предметы (карандаши и т. д.), раскрасим сердечки с нашими именами, чтобы все могли не только услышать, но и увидеть ваши чудесные имена. Выбирайте, что вам нравится, и приступайте к работе».
Включается спокойная музыка, и дети начинают рисовать. После завершения работы они садятся в круг и представляют свое имя. (можно все сердечки приклеить на одном листе в виде сердца)
-Посмотрите ребята, как мы любим свои имена, наши сердечки для наших имен. (Здесь необходимо обратить внимание на тех детей, кто раскрасил свои имена в черный, коричневый и т.д. цвета)
- Упражнение «Найди букву своего имени»
— Ребята мы с вами каждый день слышим свои имена, и вы все уже знаете на какую букву начинается ваше имя. Каждый из вас сейчас постарается найти эту букву столько раз , сколько она вам встретиться. Старайтесь не упустить ни одной! (Детям раздаются бланки с заданием , необходимо найти букву с которой начинается имя ребенка и зачеркнуть ее или обвести в кружок).
«Вы молодцы! Вы были очень внимательными и смогли познать тайну своего имени. А сейчас пора возвращаться.
- Ритуал прощания. «Спасибо, чудесная страна, и до свидания!» Дети выходят из сказочной страны так же, как. и входили, — пройдя через сказочную паутинку.
- Итог занятия.
Беседа: _Где мы сегодня побывали? Что больше всего запомнилось?
Д.З. «А как вас называют дома? Давайте каждый из вас дома с помощью мамы сделает рисунок или аппликацию «Ромашка». В центр цветка вы впишете свое имя, на лепестках — как вас дома называют мамы , папы , бабушки и дедушки, внизу на стебельке — имя, с которым мама обращается к вам, когда сердится. На лепестке напишите, обращение , которое вам нравится больше всего. До свидания!
