его продолжительность

учителя

Продолжительность: 

1 мин.

   – Сeгодя на занятии мы отправимся в Древнюю Грецию, используя наше воображение и источники информации.

учитывать разные мнения, 

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуника-тивные:

формулировать 

собственное мнение.

Продолжительность: 

1 мин.

   – Где находится Древняя Греция? (Показать на карте)

   – На Балканском полуострове, близлежащих островах и побережье Малой Азии.

   – Как сами греки называли себя и свою страну?

   – Страну называли Элладой, а себя эллинами.

   – Каким богам поклонялись древние греки?

   – Зевсу, Посейдону, Аиду, Дионису, Афине, Гере, Гераклу.

ранее изученного материала

по вопросам. 

Продолжительность: 

1 мин.

   – Что  изображено на данной картинке? 

   – Венок.

   – Правильно. 

   – Что изображено на следующей картинке?

   – Сосуд.

   – Когда был изготовлен?

   – До н. э.

   – Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? 

   – Об Олимпийских играх в древности.

Итак, записываем тему урока: «Олимпийские игры в древности».

(Тема записывается на доске).

Организует работу                              с просмотром картинок на бумажных носителях, извлеченных      из емкости.

на вопросы.

Продолжительность: 

2 мин.

1. Как проходили Олимпийские игры?

2. Какими были виды соревнований?

3. Где зародились Олимпийские игры? 

4. В каком городе проходили, когда проходили?         

– Конечно, вы совершенно правы.

уважение                    к истории

Коммуника-тивные: 

задавать вопросы, необходимые для организации собственной 

деятельности;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; 

формулиро-вать собственное мнение, 

 уметь излагать свои мысли, участвовать                 в диалоге, уметь слушать

Регулятивные: 

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

– Прочитать материал учебника.

– Совершенно верно, но также вам необходимо будет ознакомиться                           с дополнительной информацией, которая находится у вас на столах.

на вопрос.

– Да.

– В какой стране совсем недавно проходили Олимпийские игры?

– В Южной Корее.

 – В связи с этим  у нас есть важный вопрос, на который предлагаю ответить в конце нашего занятия: «Что общего и различного между Олимпийскими играми древности и современности?» 

вопроса,                       на который предстоит ответить в конце урока

Продолжительность:

14 мин.

– Правила работы в группе: «Понапрасну не болтай, рассуждай и убеждай, здесь не нужен шум и гам, ты решай задачи сам. Если же не сможешь вдруг, пусть придет на помощь друг».

уважение                        к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.

Познаватель-

ные:

устанавливать причинно-следственные связи;

учитывать разные мнения и стремиться                   к координации различных позиций в сотрудничестве.

Коммуника-тивные:

формулировать 

собственное мнение.

Регулятивные: 

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи 

в познавательную;

принимать и сохранять учебную задачу, 

определять последовательность своих действий при по подготовке 

своего выступления.

I группа. 

Изучите историю возникновения Олимпийских игр, пользуясь той информацией, которая у вас в папках и в учебнике, затем заполните схему, а ответ представьте в форме рассказа. 

II группа. 

Подготовьте программу Олимпийских игр, пользуясь той информацией, которая у вас есть, оформите ее в виде схемы и подготовьте рассказ по данному вопросу.

Ш группа.                                                                                                                     Вам необходимо заполнить таблицу  и представить ее в форме рассказа.

– Кроме того, у каждой из этих трёх групп есть проблемное задание.

Раздаёт задания группам                  на листах. 

Отвечают                  на вопросы.

Выполняют задания. 

Работаете с терминами. (Термины нужно соотнести с определениями, которые содержатся в конверте.)

Группы приступают к работе.

Те группы, которые готовы, размещают свои схемы и таблицу на доске.

Продолжительность:

2 мин.

(видео)

Продолжительность: 

12 мин.

Выходит учащийся из первой группы, объясняет задание, выполненное в виде схемы, представляет рассказ по второму вопросу и отвечает на проблемное задание (Задания  представлены на слайде.) 

Задания первой группы.

1. Укажите виды спортивных состязаний, проводившихся                    в период Олимпийских игр.

(Указываются на схеме: борьба, бег, метание копья и дисков, кулачные бои, прыжки)

• Составьте рассказ по теме «Кто имел право участвовать             в Олимпийских играх в Древней Греции?»

Ответ. В состязаниях могли участвовать все свободные греки: бедные и богатые, знатные и незнатные. Участниками игр обычно становились зажиточные люди. Бедняки не могли тренироваться долгими месяцами. Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц. Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник. Рассказывали, что одна смелая гречанка, надев мужскую одежду, тайно проникла в Олимпию, чтобы взглянуть на выступление сына. Когда юноша победил, его мать в восторге бросилась к нему, и все поняли, что перед ними женщина. Несчастную должны были казнить, но из уважения к её сыну-победителю помиловали.                                                                              

3. Проблемное задание 

Могли ли в Древней Греции проводиться какие-то Олимпийские игры для женщин, и кому они могли бы быть посвящены?

Ответ. В  Олимпии проводились Гереи – игры, посвященные Гере, в которых участвовали только женщины. Программа их была короче – три забега.

«Эти игры состоят из состязания девушек в беге; эти девушки не все одинакового возраста, поэтому первыми бегут самые молодые, за ними те, которые несколько старше их возрастом, и, наконец, бегут самые старшие из девушек. Бегут они так: волосы у них распущены, хитон немного не доходит до колен, правое плечо открыто до груди. И для их состязания предоставляется Олимпийский стадион. Но для бега им уменьшают пространство стадиона приблизительно на одну шестую. Победительницам дают венки от маслины и часть коровы, приносимой в жертву. Им разрешено ставить свои статуи с надписанными на них своими именами».  

Учащийся из второй группы отвечает у доски.

Задания второй группы.

• Заполните схему «Олимпийские игры в Древней Греции проводились в течение 5 дней».

(Учащийся объясняет схему)

• Составьте рассказ «Программа Олимпийских игр»                      (с применением схемы задания № 1).

Олимпийские игры продолжались пять дней. В первый день атлеты приносили жертвы богам, давали клятву бороться честно. Судьи клялись выносить справедливые решения. Следующие три дня отводились состязаниям.

Большинство состязаний проходило на стадионе. Одно из главных состязаний –  пятиборье – начиналось с бега. 

Затем состязались в прыжках в длину. Для усиления толчка атлеты пользовались гирями. Отталкиваясь от земли, прыгун резким движением выбрасывал вперёд руки, в которых были зажаты гири.

Метания копья и диска были третьим и четвёртым видом состязаний в пятиборье. Пятым состязанием была борьба, где проявлялись сила и ловкость атлетов. Интерес зрителей на Олимпийских играх также вызывали кулачный бой, бег с оружием и другие состязания.

Захватывающим зрелищем были гонки колесниц. Они устраивались на ипподроме. Участвовали в гонках только очень богатые греки: иметь беговых лошадей стоило дорого. При этом владелец упряжки мог сам не управлять ею, а нанять возничего. Но если кони приходили первыми, то именно ему, а не возничему присуждалась победа.     

В пятый, заключительный день игр перед храмом Зевса ставили стол из золота и слоновой кости. На нём лежали награды – венки из ветвей оливы. Победители один за другим подходили к главному судье, который возлагал на их головы наградные венки. Глашатай объявлял имя атлета и называл его родной город. А зрители восторженно кричали: «Слава победителю!»

• Проблемное задание

   Почему во время церемонии награждения победителя называли его семью и родной город?

Ответ: Чтобы все знали, кто он, откуда и какой полис прославил. 

Учащийся из третьей группы отвечает у доски.

Задания третьей группы.

• Заполните таблицу «Особенности проведения

Олимпийских игр  в современности»

• Расскажите о первых Олимпийских играх, проведенных в нашей стране.

Олимпиада 1980 года. Этот грандиозный спортивный праздник проводился в Москве, в столице СССР. На подготовку к нему потребовалось целых 6 лет, Олимпийские игры стали знаменательным событием в международном олимпийском движении. По итогам соревнований российским атлетам досталось 80 золотых медалей, а также 69 серебряных и 46 бронзовых наград. Первые Олимпийские игры в России 1980 года были проведены не только в Москве, но и в других городах страны. Соревнования по парусным регатам проходили в Таллине. Футбольные турниры – в Киеве, Минске и Ленинграде. По пулевой стрельбе – в Мытищах. Символом Московских Олимпийских игр стал Олимпийский Мишка, торжественно запущенный в небо на воздушных шарах в конце торжественного закрытия мероприятия. Специально к Олимпиаде было построено большое количество спортивных комплексов, гостиниц, велосипедных трасс, стадионов, дворцов спорта и даже олимпийская деревня – всего насчитывается 76 объектов.

3. Проблемное задание.

 Как вы думаете, Олимпийские игры проходили для прославления страны или для собственной выгоды спортсмена?

Ответ. Олимпийские игры прославляли страну, но были выгодны и для самого спортсмена, одержавшего победу, т. к. в родном городе он получал почести. 

Учащийся четвертой группы представляет результат работы у доски.

Задание четвертой группы.

Установите соответствие терминов и определений, даты и события. (Определения даны в конверте.)

Термины, дата: «атлет», «Олимпия», «ипподром», «пятиборье», «Крон», «Рея», 776 г. до н.э.

Ответ.

Атлет – участник состязаний, человек крепкого телосложения.

Олимпия – город, расположенный в Южной Греции.

Ипподром – место для проведения конных состязаний.

Пятиборье – соревнование одного человека в пяти видах спорта.

Крон – отец Зевса, бог Крон, правивший в древние времена.

Рея – супруга Зевса богиня Рея.

776 г. до н.э. – состоялись первые Олимпийские игры. 

Задания демонстри-

руются                       на слайде.

давать определение

понятиям;

устанавливать причинно-следственные связи. 

Коммуника-тивные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; формулировать 

собственное мнение.                         

Регулятивные: 

преобразование практической задачи в познавательную;

принимать и сохранять учебную задачу, 

определять последовательность своих действий при выступлении.

(решение проблемной задачи урока)

Продолжительность: 

3 мин.

Различия:

— Олимпийские игры проводились в древности только летом,                           а современные проводятся зимой и летом;

— в древности было около 8 видов спорта, а сейчас десятки новых видов спорта;

— Олимпийские игры в древности проводились только для мужчин,                а сейчас для мужчин и женщин;

— победителя в древности награждали оливковым венком, а сейчас медалями;

— место проведения Олимпийских игр в современное время определяется МОК, а в древнее время проводились только в Южной Греции.

Общее:

— Олимпийские игры проводятся раз в 4 года;

— в древности игры проводились для прославления своего полиса,                 а сейчас страны;

— как в древности, так и в современное время победитель получает награду.

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: 

формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Регулятивные: 

принимать и сохранять учебную задачу, 

определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления

Продолжительность:           4 мин.

Ребята  продолжите предложение:

Сегодня на уроке я узнал, что…

1. Родиной Олимпийских игр является…

2. Первые в истории Олимпийские игры были проведены в …году

3. Город Древней Греции, в котором проводили Олимпийские игры, назывался…

4. Олимпийские игры устраивались в честь бога …

5. Олимпийские игры в Древней Греции продолжались…

6. Соревнование одного человека в пяти видах спорта …..

«Закончи предложение».

Организует итоговую беседу.

по очереди

предложения, представлен-ные на слайде.

позитивная моральная самооценка;       способствовать формирова-нию коммуника-тивных качеств учащихся    через работу в группах;       формировать стремление вести здоровый образ жизни на примере героев Олимпийских игр.

Коммуника-тивные:

адекватно использовать речь для планирования  и регуляции своей деятельности.

Регулятивные:  преобразование практической задачи в познавательную;

принимать и сохранять учебную задачу, 

определять последовательность своих действий при по подготовке своего выступления.

Продолжительность:

3 мин.

 — У вас на столах есть факелы трех цветов:

КРАСНЫЙ – победитель (активно работал, правильно отвечал);

ЖЁЛТЫЙ – близок к победе (старался работать, но отвечал не на все вопросы);

ЗЕЛЁНЫЙ – стремился к победе (не очень активно работал, допускал ошибки).

Я предлагаю каждому из вас выбрать тот цвет факела, который вы считаете для себя наиболее правильным, выйти и прикрепить его к нашей Олимпийской чаше, которая помещена на доске.

(Учащиеся выходят и по очереди прикрепляют свои факелы к Олимпийской чаше)

(прикрепляют «факелы»                   к «чаше»). 

1 мин.

Ребята, вы сегодня молодцы, активно и хорошо поработали. 

Мне хотелось бы призвать вас к спорту, чтобы вели здоровый образ жизни, а может быть, среди вас тоже есть участники будущих Олимпийских игр, которые  прославят Россию, Кузбасс и свой родной город!

Продолжительность:

1 мин.

Творческое задание по выбору: 

1) написать сочинение от имени афинянина «Моя победа в Олимпийских играх»; 

2) работа над  проектом