Автор: Левина Светлана Анатольевна
преподаватель по классу флейты муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 3» города Тамбова
«Организация внеурочной деятельности в детской школе искусств»
Слайд 1. Титульный лист. Один из главных акцентов в современном художественном образовании — создание условий, для формирования творческого потенциала учащихся. В этой связи актуален поиск путей совершенствования внеклассной работы через инновационные педагогические технологии. Внеклассная работа–широкое поле экспериментов для преподавателя школы искусств. Поэтому темой моего проекта стала «Организация внеурочной деятельности в детской школе искусств».
Слайд 2. Актуальность. На современном этапе дополнительное образование находится в сфере реформирования. Творчество – это неизменный атрибут жизни и деятельности каждого человека. Именно творческая среда дополнительного образования способна обеспечить обучающимся широкий спектр условий и возможностей для реализации личностных потребностей, поэтому всегда на первом плане остается такой вид деятельности, как внеклассная концертная работа.
Работа над культурой сценического исполнения, вовлечение обучающихся в концерты и тематические мероприятия всегда остаются востребованными формами. Это те приоритетные направления, ради которых дети обучаются в музыкальной школе.
Творческая концертная деятельность во многом способствует формированию важных исполнительских качеств, а также мотивирует к дальнейшему постижению музыкального мастерства. Привлечение обучающихся к активной творческой деятельности является одной из составляющих системы образовательного процесса в детской музыкальной школе.
Слайд 3. Цель. Цель работы проекта можно обозначить так: Формирование условий, способствующих оптимизации учебного процесса на фортепианном отделении ДШИ № 3 города Тамбова посредством организации и участия во внеклассных тематических мероприятиях.
Слайд 4. Задачи. При реализации проекта решались следующие задачи:
- Воспитание сценической выдержки, лидерских качеств, культуры поведения обучающихся.
- Обучение детей и подростков организации интересного и полезного досуга для себя и окружающих.
- Освоение детьми основных моделей поведения в обществе через исполнение различных ролей – от солиста до участника коллектива – на сцене.
- Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащегося.
- Рост инициативы, самостоятельности и чувства ответственности.
- Создание условий для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся.
- Расширение внешних связей школы искусств.
- Привлечение родителей к учебно-воспитательной и внеклассной работе.
- Интенсификация профориентационого процесса.
Слайд 5. Гипотеза. Предполагаемая гипотеза такова: внеклассная работа, реализуясь в форме серии концертов и праздников, способствует
реализации творческих способностей,
Выявлению духовного потенциала
Расширению знаний о смежных видах искусств.
И становится сферой активного формирования основ культуры ребенка.
Слайд 6. Данный педагогический проект является обобщением опыта организации и проведения внеклассной работы автора, проводимой в детской школе искусств № 3 города Тамбова. Надо отметить, что за многие годы, благодаря творческому подходу преподавателей к этому виду деятельности, накопился объемный багаж сценариев, тематических бесед, лекций и иных форм внеклассной работы.
Кроме того, такие формы внеклассной работы, как, например, тематические концерты, вызывают огромный интерес у зрителей присутствующих на них, что обеспечивает наполняемость зрительного зала, а это, в свою очередь, является одним из путей приобщения к искусству наибольшего числа как взрослого населения, так и подрастающего поколения.
Слайд 7. Проблема. Определенную проблему при организации внеклассных мероприятий составляют разные творческие способности учащихся, разная степень их исполнительских возможностей. Используемый многоуровневый метод внеклассной работы позволяет творчески развиваться ребенку даже с низкими способностями переходя с одного уровня на более высокий. Внеклассная работа на разных уровнях направлена на то, чтобы каждый ребенок мог реализовать свои творческие способности и найти им применение.
Слайд 8. Обоснование способа решения проблемы. Выбранный способ решения проблемы обусловлен тем, что внеурочная деятельность активизирует работу учащихся, способствует углубленному изучению учебного материала, повышает интерес к предмету, обладает большими развивающими способностями.
Слайд 9. Участники проекта. Участниками проекта стали учащиеся по классу флейты преподавателя Левиной Светланы Анатольевны.
Проект осуществлен на базе активного взаимодействия нашей школы с рядом других образовательных учреждений (детские сады, СОШ). Помимо участия детей, во всех мероприятиях я принимала участие как исполнитель и ведущий концертных программ.
Слайд 10. Ход проекта. Работа проекта осуществлялась в 3 этапа.
I ЭТАП: подготовительный (сентябрь 2011- май 2012 г.)
- Изучение и оценка положения внеклассных мероприятий школы в образовательной системе ДШИ, анализ способностей учащихся;
- Планирования и организации внеклассных тематических проектов, изучение методической литературы по избранной проблематике.
II ЭТАП : внедренческий (сентябрь 2012 г. – май 2014 г.)
- Реализация новых концертно-просветительских форм;
- Определение эффективности форм внеклассной тематической работы.
III ЭТАП : аналитический (рассчитан сентябрь 2014 — май 2015 г.)
- Подведение итогов, анализ и обобщение результатов проекта;
- Определение перспективных направлений на дальнейшую концертную внеклассную деятельность.
Слайд 11. Уровень взаимодействия с другими образовательными учреждениями. Многоуровневая система взаимодействия с социальными партнерами представлена в проекте МАОУ СОШ № 11 и детскими садами «Светлячок», «Звоночек» и «Тополек». В СОШ № 11 регулярно проводятся концерты к праздничным датам, тематические концерты-шоу — «Посвящение в первоклассники», «Праздник букваря».
Сотрудничество с детскими садами осуществляется в форме Образовательного проекта «Классическая музыка – детям» (который ДШИ № 3 реализует для 12-ти д/с Советского района г. Тамбова). На слайде вы видите далеко не полный список концертов учащихся моего класса в этих детских садах.
Слайд 12. Внутришкольный уровень. Школьный уровень представлен мероприятиями как отделения духовых инструментов, так и мероприятиями, объединяющими работу всех отделений школы. Это фестиваль джазовой музыки «Мы из джаза», фестиваль инструментальных ансамблей «Если мы вместе» и др.
Слайды 13,14,15,16,17
Слайд 18. Работа проекта получила самую высокую оценку со стороны наших социальных партнеров. Перед вами – выражения благодарности со стороны администрации детских садов.
Слайд 19. Интеграция. Все эти мероприятия – не просто концерты. В традиционную форму концерта интегрированы различные обучающие формы – беседа, лекция. Соединяются учебный процесс и внеурочная деятельность. А такие модификации концерта, как сказка, путешествие, спектакль – придают мероприятию форму интерактивного действия, где зритель – не просто зритель, а активный участник представления.
Слайд 20. Один из главных результатов, которые дает такая форма организации внеклассной работы – объединение не только учащихся школы, не только учащихся учреждений — социальных партнеров, но и огромной массы родителей. Перед вами – график, отражающий рост количества родителей, ставших стабильно посещать мероприятия с участием их детей. Если в 2011-2012 годы их количество не превышало 30% от общего количества детей- участников мероприятий, то к 2014-2015 г. их количество практически достигает 80% от количества детей. Совместные переживания, подготовка к выступлению, обучающий характер мероприятий способствует культурному просвещению не только детей, но и взрослых.
Слайд 21. Диагностика. Перед вами – разнообразие используемых форм мероприятий – это концерты, лекции, беседы, концерты с тематическим сценарием, профориентационные мероприятия. В результате хорошо поставленной работы воспитанники садов и учащиеся средней школы становятся нашими потенциальными учениками, а их воспитатели и школьные учителя – нашими верными соратниками в деле эстетического воспитания подрастающего поколения.
Слайд 22. Выводы. На примере внеклассной работы, организованной автором данного проекта, сделать следующие ВЫВОДЫ:
— внеклассная работа в рамках детской школы искусств является одним из важных и значимых направлений деятельности учреждения и является основой музыкального воспитания и образования детей и юношества;
— Многоуровневый подход к внеклассной работе способствует 100 % охвату этой работой детей;
— детская школа искусств полностью выполняет одну из главных задач своей деятельности – развитие творческого потенциала детей, раскрытие его творческих способностей;
— для реализации предложенных в работе методов, приемов по ведению внеклассной работы не требуется длительной подготовки по времени;
— культурно-просветительская работа детской школы искусств посредством новых форм внеклассной работы охватывает музыкально-эстетическим воспитанием большой процент взрослого населения.
Слайд 23. Рефлексия.
— не всегда получается достичь единства учебной, внеклассной и внешкольной работы.
— заложенные огромные потенциальные возможности во внеклассных концертных мероприятиях необходимо осуществлять при теснейшем взаимодействии с родителями.
— важно больше уделять внимание направлению, связанному с личным
творчеством учащихся.
Слайд 24. Список литературы.
Слайд 25. Спасибо за внимание.
