Автор: Левина Ирина Юрьевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 140»
Конспект занятия «Транспорт. Правила дорожного движения.»
Педагог(и) – Воспитатель: Левина И.Ю., МБДОУ «Детский сад №140» город Рязань
Тема занятия: «Транспорт. Правила дорожного движения.»
Приоритетная образовательная область ФГОС ДО: «Коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)
Цель: совершенствовать и обобщить знания о транспорте и правилах дорожного движения.
Задачи: —закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действиях, которые они совершают, расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт. Правила дорожного движения»; совершенствовать навыки словообразования и словоизменения;
-развивать речевое дыхание; развивать фонематическое восприятие; совершенствовать навыки связной речи; формировать умение согласовывать речь с движениями; развивать выразительность речи и выразительность движений; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение;
-воспитывать познавательный интерес к разным видам транспорта; воспитывать чувство ответственности на дороге; воспитывать дисциплинированность и усидчивость; воспитывать умение работать и играть в коллективе.
—организовать рефлексивную самооценку детьми деятельности на занятии.
Словарная работа: транспорт, воздушный, водный, наземный, подземный.
Предварительная работа: чтение художественных произведений о транспорте, выполнение на занятиях физкультминуток и игровых зарядок по теме.
Оборудование: ТСО, интерактивная доска, презентация, мяч, картинки с изображением транспорта.
| Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Мотивационно-организационный этап | Отгадайте загадку:
Есть и водный, и воздушный, На стульчиках лежат перевернутые картинки с изображением транспорта. Воспитатель: —Подойдите к стульчикам, возьмите картинку и скажите на чем поедите, поплывете, полетите. Ответы детей: я поплыву по морю — на корабле, катере, яхте; по реке-в лодке, по воздуху — на вертолете, самолете; под землей- в метро на электричке… Дети: — О транспорте. |
Стоят около воспитателя
Стоят около стульчиков. Берут картинки и составляют предложения. Кто составил присаживаются на стульчики. |
| Практический этап | Беседа о видах транспорта
Воспитатель: — Ребята, посмотрите на экран, и скажите, что вы видите (Слайд 2 – транспорт) -Какой это вид транспорта? (воздушный-слайд 3) Далее работа ведется: наземный? (слайд 4) подземный? (слайд 5) водный? (слайд 6) (Слайд 7 заставка ) Воспитатель: — Ребята, а сейчас давайте поиграем в игру «Один -много». Дидактическая игра «Один — много» Педагог, бросая мяч ребёнку, называет слово в ед.ч., а ребёнок, возвращая мяч, называет его во мн.ч.: самолёт – много самолётов. Слова для игры: автобус, грузовик, яхта, корабль, вездеход, поезд, машина, троллейбус, лодка, электричка, телега. Игра «Кто чем управляет?» Водитель управляет (чем?)-… Машинист управляет (чем?)-… Летчик управляет (чем?)-… Мотоциклист управляет (чем?)-… Велосипедист управляет (чем?)-… Космонавт управляет (чем?)-… Капитан управляет (чем?)-… Тракторист управляет (чем?)-… А теперь представьте, что мы водители, присаживайтесь на стульчики. Пальчиковая игра «Мы шофёры» (Слайд 8) Едем, едем на машине (Движение рулём) Нажимаем на педаль (Ногу согнуть в колене, вытянуть) Газ включаем, выключаем (Рычаг повернуть к себе, от себя) Смотрим пристально мы вдаль (Ладонь ко лбу) Дворники счищают капли, влево, вправо-чистота (Дворники) Волосы ерошит ветер (Пальцами взъерошить волосы) Мы шофёры хоть куда (Большой палец правой руки вперёд). Упражнение «Объясни слово» Вот задачки мы решаем И словечки получаем Части слова мы слагаем В играх транспорт повторяем.(слайды 9-15) Само+лет получаем (самолёт) Почему так называем? Само+кат получаем (самокат) Почему так называем? Само+ход получаем (самоход) Почему так называем? Верт+лёт получаем (вертолёт) Почему так называем? Луно+ход получаем (луноход) Почему так называем? Молоко + воз получаем (молоковоз) Почему так называем? Везде+ход получаем (вездеход) Почему так называем? Упражнение «Закончи предложение» (дети проговаривают предложение сначала целиком хором, а затем по очереди) Пример: Самолёт летит высоко, а ракета выше. (слайд 16) Самолёт летит далеко, а ракета дальше. Самолёт летит быстро, а ракета быстрее. Самолёт большой, а ракета больше. Самолёт длинный, а ракета длиннее. Самолёт тяжёлый, а ракета тяжелее. Отгадайте загадку: Вдоль дороги друг стоит, Что нам делать говорит. Вместо слов зимой и летом Светит нам он разным светом. (Светофор) (Слайд 17) Воспитатель: -Для чего нужен Светофор? (регулировать движение на перекрёстке) Воспитатель: -Светофор – наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно. Давайте вспомним значение сигналов светофора и поиграем в игру «Будь внимательным». Игра «Сделай так как скажу». Задание такое: когда я покажу зеленый сигнал светофора, вы маршируете на месте, когда желтый – хлопаете в ладоши, когда красный – стоите неподвижно. Игра «Продолжи предложение» Педагог называет первую часть предложения, а ребёнок заканчивает его. (Слайды 18-25) — На перекрёстке случилась авария, потому что… — Машина буксовала и не могла тронуться с места, потому что… — На остановке собралось много народу, потому что… — Водитель затормозил у пешеходного перехода, потому что… — У светофора все машины затормозили, потому что… — Инспектор дорожного движения остановил машину, потому что… — Дети долго не могли перейти дорогу, потому что… — Водитель сигналил мальчику, потому что… |
Смотрят на экран, сидят на стульях
Стоят на ковре, бросают мяч педагогу на ответ. На ковре стоя с мячом Выполняют движения по тексту на стульях. Объясняют образование слов. Выполняют действия. Разбирают дорожные ситуации. |
| Итоговый этап | -О чём мы сегодня говорили?
-Вам понравилось играть со мной? -Какое задание показалось вам самым интересным? -Какое задание вызвало у вас затруднение? |
Отвечают на вопросы. |
