Автор:
Куряева Ирина Юрьевна
Музыкальный руководитель МБДОУ ДС №24
Степанова Ольга Ивановна
Музыкальный руководитель МБДОУ ДС №24
Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста через знакомство народными инструментами.
Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста через знакомство народными инструментами.
Презентация лэпбука «Народные инструменты»
Принцип толерантности лежит в основании целостности нашей страны, а так же является фундаментом такого многогранного явления как культура. Именно культура – важнейший компонент социальной стабильности в наше время, который должен активно восстанавливать уважение, сотрудничество и толерантность.
Исторически сложилось, что жителями нашей страны являются многочисленные народности со своими яркими индивидуальными традициями. История каждого региона безгранично интересна.
Формирование интереса к традициям и культуре разных народов и национальностей особенно значимо в дошкольные годы
Музыкальная культура, связанная с историей народа. Практическая возможность прикоснуться к музыке и культуре разных народов вызывает у дошкольников неподдельный интерес, яркие эмоциональные впечатления, расширяет кругозор, а главное – формирует толерантную гражданскую позицию. Песни, танцы, игра на народных инструментах – все это вызывает у детей эмоции симпатии и дружбы к представителям других национальностей.
Я хотела бы представить вашему вниманию лэпбук «Народные инструменты»
Интерактивная папка предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Лэпбук можно отнести к форме организации учебного материала, который ребёнок-дошкольник осваивает и закрепляет. Лэпбук является универсальным пособием, назначение которого достаточно широко. Он может использоваться в индивидуальной работе с детьми по музыкальному воспитанию, в совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей.
Цель: Воспитание толерантности и чувств патриотизма у старших дошкольников посредством знакомства с народными инструментами, с их выразительными возможностями.
Задачи: Развивать умение определять тембровую окраску инструмента, узнавать его звучание
Различать группы народных инструментов: струнные, духовые, ударные.
Развивать музыкальную память.
Расширять и обобщать музыкально-слуховой опыт детей.
Прививать интерес к народной музыке.
Формировать у детей национальное самосознание.
Прежде чем начать знакомство с лэпбуком «Народные инструменты», я рассказываю детям сказку «Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами», эта сказка о том, как бытовые вещи, которые использовались в быту стали музыкальным инструментом.
- Соответственно, вся сказка сопровождается звучанием инструментов и показом слайдов с их изображением. Аудио и видео материал находится в лэпбуке. На этом же занятии знакомлю кратко с историей и устройством инструментов, разгадываем загадки, обучаемся приемам игры (ложках, рубеле, трещетке и др.)
На последующих занятиях начинаю знакомить детей с народными инструментами той или иной национальности.
- В этом нам помогает игра «Разложи инструменты по национальностям». В данном пособии представлены инструменты четырех национальностей (русские, татары, мордва и чуваши).
Берется иллюстрация людей какой-либо национальности, детям раздаются картинки с изображением инструментов, играющие должны назвать и разложить инструменты, которые данный народ используют.
- Игра «Определи по звуку».
Цель данной игры: определить по звуку звучание того или иного музыкального инструмента.
Жетоны раздаются между всеми участниками игры, педагог включает музыку, дети должны на слух определить, какой инструмент в данный момент звучит, у кого оказался жетон с этим инструментом-поднимает ее вверх и называет его.
- Игра: «Найди пару».- представлена в двух вариантах – разрезные картинки и круг Луллия– одно из средств развития интеллектуально – творческих способностей детей. Это пособие вносит элемент игры и помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу.
- Познакомив детей с народными инструментами, я знакомлю их с видами: щипковые, струнные, ударные, шумовые, духовые
- Для самостоятельной деятельности детей использую раскраски, которые постоянно пополняются и обновляются.
В заключение каждого занятия предлагаю детям организовать оркестр и сыграть под народную музыку.
С помощью донного пособия дошкольники учатся слушать и понимать музыку, быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
Давно это было. Жили, поживали себе в небольшой деревушке, в деревянной избушке, умные и полезные вещи: ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок.
Жили они в большой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.
Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом.
Рубель — помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными.
Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой.
Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они все вместе, до поры до времени.
Однажды, в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней.
Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.
В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли и балалайка.
Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.
Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами. «Как вам живётся у своих хозяев скоморохов?» — спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов.
«Весело живётся» — ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем».
«А мы, никогда дальше своей деревни не бывали» — отозвались трещотка и рубель.
Тут в разговор вступили гусли: «За песни, да за пляски весёлые, любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. Мы своей музыкой людям радость приносим».
«Ой!» — воскликнул рожок — «Как бы и нам хотелось тоже всем людям радость приносить».
«Так давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» — предложили гусли и балалайка.
Так и решили умные и полезные вещи стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить.
С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их стала называться – оркестром народных музыкальных инструментов.
Давно уже нет на свете ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении народных инструментов продолжает звучать и приносить радость всем, кто её слышит
