Автор: Кудинова Елена Анатольевна
воспитатель МБДОУ д/с №49 города Белгорода
«Остров Умных машин»
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе «Остров Умных машин»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: формирование мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение).
Задачи: продолжать учить решать арифметические задачи; упражнять в счете в пределах 10. Формировать умение ориентироваться на плоскости. Закреплять знания детей о геометрических фигурах. Продолжить знакомство с компьютерными понятиями. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память, смекалку. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, желание прийти на помощь.
Материал и оборудование: ноутбуки по количеству детей; на каждого комплект геометрических фигур, пиастры-жетоны.
Предварительная работа: создание игровой ситуации и легенды, просмотр иллюстраций об умных машинах, морских путешествиях, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов по теме.
| Компоненты деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Материалы |
| Погружение в познавательно игровую ситуацию | Приветствую Вас на острове Умных машин. Скажите, что привело вас на этот остров? (Ответы) Действительно, здесь побывали пираты и что-то спрятали. Жители острова видели это своими собственными глазами, да вот беда – пираты, уходя в спешке, не заметили робата-мышь и сломали ее. | ||
| Проблемный этап | Задание 1 – собрать робота-мышь из геометрических фигур. Что бы начать поиск сокровища, вам нужно собрать ее из предложенных фигур, которые лежат перед вами. Что это за фигуры? (ответ) Посмотрите внимательно на свои фигуры и представьте, какие фигуры вам могут понадобиться. В благодарность, жители острова награждают вас пиастрами. | Дети собирают образ робота-мыши из Даров Фребеля | Дары Фребеля |
| Информационный этап | Наш робот-мышь собран и теперь он готов указать путь к спрятанному сокровищу. Только для долгого пути им нужна Энергия знаний. Энергию знаний хранят жрецы этого острова. Они поделятся с вами энергией если только вы решите их головоломку. | Дети собирают каждый своего робота, из одинаковых наборов деталей Даров Фребеля. Затем рассматривают их, сравнивают, находят сходства и различия. | Дары Фребеля |
| Ну, что ж жрецы почти готовы поделиться энергией с роботом-мышью, осталось лишь выполнить их тайные знаки. Зрительная гимнастика Раз – налево, два – направо, Три – наверх, четыре – вниз. А теперь по кругу смотрим, чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцы глаз. Сил дадим им много-много, чтоб усилить в тысячу раз! Энергия знаний благополучно перешла к роботу. Можно отправляться в путь. | Дети выполняют гимнастику для глаз. | ||
| Роботы не любят скучать и всегда в дороге тренируют свой «мозг», задавая друг другу разные задачи. Поэтому наша мышь предлагает вам ответить на ее вопросы
1. Две матери, две дочери и бабушка с внучкой. Сколько всех? (Трое: бабушка, мать и дочь) 2. В комнате горело пять свечей. Две свечи потушили. Сколько осталось? (Две, остальные сгорели) 3. Карандаш разделили на три части. Сколько сделали разрезов? (Два) 4. На веревке завязали пять узлов. На сколько частей эти узлы разделили веревку? (На 6) 5. Двое мальчиков играли в шашки два часа. Сколько играл каждый из них? (По 2 часа) 6. У одного мужчины четыре сына и у каждого из них есть родная сестра. Сколько у него детей? (Пять человек) 7. Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 7 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги? (7 кг) 8. На груше выросло пять яблок, а на ёлке-только два. Сколько всего яблок выросло? (ответ: ни одного, на этих деревьях яблоки не растут.) 9. Андрей ссыпал вместе три кучки песка, а потом высыпал туда еще одну. Сколько стало кучек песка? (Одна большая кучка.) 10. Из-под ворот видно восемь собачьих лап. Сколько собак за воротами? (Две собаки.) 11. У животного две правые ноги и две левые, две передние и две задние. Сколько ног у животного? (Четыре) |
Дети отвечают на вапросы | ||
| Ребята, вы все молодцы. Все задания выполнили правильно поэтому жрецы дают вам координаты. Их нужно ввести нашему роботу, чтобы найти сокровища. | Дети вводят координаты для робота. | Робот-мышь | |
| Вот и нашли вы свою часть сокровища. Счастливого пути! Вручается сокровище | |||
| Стимулирование детских вопросов | В процессе деятельности педагог стимулирует детей быть внимательными. | Дети могут задавать вопросы |
