Автор: Котова Наталья Александровна
Учитель МКОУ «Залуженская СОШ», с. Залужное
Статья «Использование ментальных карт на уроках математики»
Статья «Использование ментальных карт на уроках математики»
Главная сила математики состоит в том, что вместе с решением одной конкретной задачи она создаёт общие приёмы и способы, применимые во многих ситуациях, которые даже не всегда можно предвидеть.
М.Башмаков
При объяснении нового материала учителю важно использовать наглядности. Демонстрация картин, схем, приборов, а так же опытов, применение карточек с дозированной помощью, с образцами решения задач, показ объекта с разных сторон; управление самостоятельной работой учащихся и т.д. – все это необходимо в разной степени в работе учителя. От стандартных диаграмм и графиков ментальные карты отличаются отсутствием строгости. Учитель совместно с учениками создаёт древовидную схему по соответствующему заданию. Принцип построения ментальной карты заключается в составлении связей (иногда неочевидных) какие видит ребенок. В своей работе я использую для создания ментальной карты Lucidchart — это визуальное рабочее пространство на сайте www.lucidchart.com, которое сочетает в себе создание диаграмм, визуализацию данных и совместную работу для ускорения понимания и стимулирования инноваций. Преимущества данного метода это повышение понимания, запоминания, успеваемости, развитие творчества. Этот метод позволяет: запоминать информацию; воспроизводить информацию, даже если чтение и воспроизведение разорвано во времени; вернуться в любую часть материала; устанавливать взаимосвязи между объектами; школьникам почувствовать веру в свои силы (использование при ответе); повысить организованность; углубляет понимание; позволяет хранить информацию в свернутом виде, а при необходимости разворачивать; позволяет оценивать информацию с разных точек зрения и фиксировать ключевые моменты; помогает вспомнить детали, связанные с ключевыми моментами. Прием можно использовать также при изучении нового материала во время самостоятельной работы по учебнику или урока-обобщения по теме, а также для контроля за усвоением и пониманием материала, за полнотой восприятия информации, за установлением связей, за умением сворачивать и разворачивать информацию. На моих уроках карту составляют сами учащиеся. Технология может быть эффективной и результативной, если использовать карты систематически. Конечно не на каждом уроке, есть множество других технологий. Ведь технологию мы подбираем под тему урока, а главное цель и задачи урока.
