Автор: Константинова Елена Владимировна
учитель информатики, изобразительного искусства, технологии МКОУ «Нарышкинская СОШ»
«Формирование интереса к урокам изобразительного искусства»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Нарышкинская средняя общеобразовательная школа»
«Формирование интереса к урокам изобразительного искусства»
Учитель ИЗО: Константинова Е. В.
п. Механизаторов, 2021 г.
В современной общеобразовательной школе одно из центральных мест в развитии личности школьников занимает искусство.
Не так уж много дисциплин, на которых можно уделить внимание эстетическому и художественному развитию. Уроки изобразительного искусства содержат неиссякаемые возможности для всестороннего развития школьников.
Каждый ребенок талантлив. Нужно помочь ему это понять. Учителю изобразительного искусства необходимо открыть учащимся радость творческого труда, выработать у ребят жажду общения с искусством, умение сопереживать.
Как же увлечь детей на уроке? Как найти к каждому ученику свой подход?
У каждого учителя своя отработанная методика работы, свои методы и подходы к преподаванию, и конечно, свои находки. Но самое главное, учитель должен создать на уроке атмосферу доброжелательности, так как искусство предполагает духовное общение учащихся и учителя.
Анализируя свой опыт работы, опыт коллег, я выработала некоторые правила:
- На каждом уроке нужно стараться удивлять учеников.
- Ни в коем случае нельзя в начале урока говорить, что учащиеся должны нарисовать… Формулировка темы урока должна интриговать учащихся.
- Никогда не критиковать выполненный рисунок, всегда можно в самом плохом неудачном рисунке найти что-то хорошее. Не подавлять у ребенка желание рисовать.
- Оригинальный подход к объяснению нового материала.
- Не ограничивать ребенка определенными «рамками», не навязывать своё мнение.
- Использовать разные техники рисования.
- Закончить урок так, чтобы ребенок чувствовал себя счастливым от своей работы.
Необычное начало урока всегда заинтересует детей. Как я это делаю…
В начале каждого урока стараюсь настроить учащихся на встречу с чем-то необычным, увлекательным. Вместо «Сегодня будем рисовать на тему «Русская изба» говорю: «Нас в гости приглашает Домовой», который в свою очередь проводит экскурсию по русской избе. В 5 классе при изучении темы «Одежда говорит о человеке» мы отправляемся в путешествие по разным странам в разные временные периоды.
Немаловажную роль играет оригинальный подход к объяснению нового материала. Например, разместить фон картины, но только сине-голубых тонов, и поставить перед детьми задачу: нам надо сделать так, чтобы картина стала интересней. Дети увидят морское дно, нарисуют рыбок и подумают, что они сами выбрали такую тему, и будут радоваться новым открытиям. А кто-то увидит синее небо и изобразит облака, птиц…
На уроке «Свободные формы» (7 класс) я предлагаю учащимся изобразить пятно, а затем поменяться друг с другом альбомами и «оживить» пятна. Получаются очень интересные работы.
Мы учимся работать разными художественными материалами: гелевой ручкой, гуашью, акварелью, цветными карандашами, фломастерами, пластилином, восковыми мелками. Новые материалы и приемы работы вызывают удивление и неподдельный интерес.
Художественные салоны и магазины сейчас предлагают множество новых художественных материалов, как отечественных, так и зарубежных. Работа с разными материалами помогает выявлять способности учащихся. Я стараюсь внушить учащимся, что все они способны к творчеству, только одни рисуют лучше карандашами, другие фломастерами, третьи красками.
Работая над образом, дети думают, какой материал лучше использовать, чтобы выразить свои мысли и чувства на бумаге. Например, детям очень нравиться изображать свое настроение.
Смена атмосферы помогает раскрепостить учащихся, настроить их на плодотворную работу. Например, перестановка мебели в классе, уроки на свежем воздухе положительно влияют на настрой творить, фантазировать.
При изучении в 6 классе темы «Пейзаж» обучающиеся изображают природу с натуры, на берегу реки.
Еще один помощник на уроке изо – это музыка. Музыка — это чудодейственное средство, которое глубоко проникает в душу, заставляет детей радоваться, печалиться, переживать. Да и не только их… На уроках изобразительного искусства желательно использовать музыкальные фрагменты. На своих уроках для создания творческого настроения использую отрывки из классических произведений русских композиторов. Музыка помогает настроить учащихся на творчество.
Неотъемлемой частью учебного процесса в современном мире становится ИКТ: компьютеры, проекторы, экраны. Применение техники требует особой проработки структуры урока. Используя экран, можно совершать путешествия по разным странам и знакомить учащихся с мировыми шедеврами архитектуры, скульптуры, изобразительного и декоративного искусства. Соединение поэтического слова, музыки, слова учителя и современной техники может превратить урок изобразительного искусства в увлекательное зрелище. Многие учащиеся владеют компьютерными технологиями, а учителю изобразительного искусства это просто необходимо.
Многие считают, что на уроках изобразительного искусства дети только рисуют. И в этом они ошибаются. Учащиеся пробуют себя в различных ролях. Они художники, архитекторы, актеры, журналисты, фотографы, режиссеры, операторы, костюмеры…
Так в 7 классе учащиеся учатся работать в парах, создавая архитектурные сооружения различной сложности.
А вот восьмиклассники пробуют себя в роли фотографов. На природе они находят необычное в обычном. В повседневной жизни мы прошли бы мимо, не заметив всей красоты природы. Фотоработы учащихся говорят об обратном, в мире много удивительного…
При изучении раздела «Художник и искусство театра» обучающиеся 8 класса не только изучают структуру сцены, но и создают подмакетники для проектируемого спектакля. Разрабатывают декорации, эскизы костюмов для актеров. Продумывают каждый элемент для создания спектакля.
В 9 классе мы изучаем телевидение. Учащиеся берут друг у друга интервью, снимают фильмы о малой родине, пробуют себя в области мультипликации. Мультфильмы производятся с помощью любых подручных материалов. Кто-то прорисовывает каждый кадр мультфильма на песке, кто-то на листах бумаги, а иные при помощи компьютерных приложений.
Средств формирования устойчивого интереса к урокам изобразительного искусства множество, я упомянула лишь некоторые из них. Каждый учитель может творчески относиться к процессу обучения, найти свои пути и методы преподавания.
Ребенок всегда запоминает то, что ему интересно, а детское воображение и фантазии развивают творческие способности.
