Автор: Кононова Виктория Михайловна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №44 «Андрейка»
Конспект ООД по развитию связной речи: Составление рассказа по сюжетной картине «Настоящий друг»
Конспект ООД по развитию связной речи: Составление рассказа по сюжетной картине «Настоящий друг»
Цель: формирование умения составлять связный рассказ по сюжетной картине.
Задачи:
- Способствовать формированию умения детей логично, последовательно составлять и рассказывать повествовательный рассказ по сюжетной картине «Настоящий друг», опираясь на образец и вопросы воспитателя.
- Способствовать развитию воображения, словесно-логическое мышление; формировать умение отвечать на вопросы полными ответами; развивать выразительность речи.
- Воспитывать у детей умение внимательно слушать своих товарищей, не перебивать; воспитывать желание и стремление помогать в трудной ситуации другим людям.
Оборудование: сюжетная картина «Настоящий друг» (из кн. Т. А. Ткаченко «Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи у дошкольников»); конверт с письмом; картинка велосипед, половинки разноцветных кругов по количеству детей.
Предварительная работа: чтение М. Пляцковского «Урок дружбы», В. Голявкина «Друзья», рассматривание сюжетных картин, сочинение рассказов о друзьях. Беседы на тему «Какие бывают велосипеды?», «Можно ли на улице разговаривать с незнакомым человеком?» Чтение пословиц о дружбе.
Ход ООД
Педагог: Здравствуйте дети, сегодня мы с вами на занятии будем говорить о дружбе и я приглашаю вас в страну, которая называется «Дружба».
Педагог: Ребята, я хочу предложить вам поиграть в игру «Найди друга», для этого вам нужно найти половинки разноцветных кружков на полу, каждый из вас с помощью своей половинки найдет другую половинку, т.е. своего друга.
Проводится игра «Найди друга»
Педагог: Молодцы ребята, вы быстро справились с заданием, все нашли своих друзей, а теперь рассаживайтесь на стульчики.
Педагог: Ребята, ответьте на мой вопрос: «Вы умеете дружить? У вас есть друзья в группе? Кто хочет рассказать о своем друге или подруге(Рассказы детей)
Педагог: Какие вы умнички, я вижу, что вы действительно умеете дружить и с добротой и уважением рассказываете о своих друзьях.
Педагог: Сегодня утром я получила письмо, но посмотрите, оно все промокло, наверно, почтальон, который принес письмо попал под дождь. Интересно, кто его написал. А вам любопытно узнать от кого оно?
Чтение письма: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Оля, у нас во дворе есть один замечательный мальчик. Я хочу вам о нем рассказать. Его зовут Паша. Паша – настоящий друг, очень добрый, отзывчивый человек. Он всегда приходит ребятам и взрослым на помощь в трудную минуту, когда им плохо и тяжело. И мне Паша помог, когда мне было плохо. Вот что однажды произошло…»
Педагог: Ой! А дальше, письмо не прочитать, все предложения размыты водой. Не понятно, что написано. Но можно посмотреть на картинку, которую прислала Оля вместе с письмом, с картинкой ничего не случилось. Я предлагаю вам самим подумать о том, что случилось с Олей и составить об этом рассказ.
Педагог: Подходите к картине для того чтобы внимательней ее рассмотреть.
Воспитатель задает вопросы по картине:
- Посмотрите на картину, как вы думаете, когда это было?
- Где находятся ребята?
- Почему мальчик остановился и сошел с велосипеда?
4.Что случилось с девочкой? Как Оля могла поранить ногу?
- У нее серьезная рана? Почему вы так думаете?
- Что надо сделать с раной, если травма получена на улице?
- Что может случится, если вовремя не обработать рану?
- Легко ли девочке с ранкой на ноге идти пешком? Что предложил Паша Оле?
- На какую часть велосипеда мальчик может посадить девочку?
- Как поступил Паша?
- Как можно назвать такого мальчика?
Педагог: Паша — настоящий друг, он не проехал мимо плачущей девочки, а предложил ей свою помощь, отвезти Олю домой.
Педагог: Ребята, как вы думаете, кого можно назвать настоящим другом? (ответы детей)
Педагог: Настоящий друг познается в беде и всегда готов прийти на помощь. Ребята, а настоящий друг, каким должен быть?
Педагог: А сейчас немножко отдохнем, гимнастику с друзьями проведем. Вставайте в круг.
Физминутка «Дружба»
Встаньте дети, встаньте в круг
Я твой друг и ты мой друг. (руки вытянуть в перед)
Влево вправо повернитесь,
И друг другу улыбнитесь. (повороты влево, вправо)
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди прижали. (руки поднять вверх)
С этим лучиком в груди (руки прижать к груди)
Ты на мир ясней гляди.
Педагог: А теперь рассаживайтесь на свои места, но не забывайте быть вежливыми в отношении друг друга, мальчики пропускают девочек.
Педагог: Послушайте рассказ, который я составила по этой картине, а потом вы расскажите об этих ребятах, что с ними произошло.
Образец рассказа:
Стоял теплый летний солнечный день. Оля со своими подругами вышла во двор погулять. Летом во дворе собиралось много детей. Малыши играли в песочнице, а ребята постарше катались на велосипедах. Оля с девочками решили поиграть в игру «Кошки-мышки». «Кошкой» была Лена, а «мышкой» — Оля. Оля, убегая от «кошки» — Лены, споткнулась о камень и упала. Девочка горько заплакала, ей было очень больно, на ее ноге показалась кровь. В это время к девочкам подъехал на велосипеде Паша, он увидел то, что случилось, и не мог остаться в стороне. Паша предложил девочке свою помощь, достал из кармана носовой платок, вытер на ноге у девочки кровь и помог Оле забраться на багажник велосипеда. Мальчик отвез девочку домой. Так поступают настоящие друзья!
Педагог: Ребята, когда вы начнете составлять свои рассказы, то не забывайте дать название рассказу, расскажите о том, когда это произошло? Где? Как девочка могла поранить ногу? Дети, нарисованные на картине, знакомы или видят впервые друг друга? Где живут мальчик и девочка: в одном дворе, на соседних улицах или в разных концах города? От чего девочка заплакала: от боли, от страха или от обиды? Что сказал мальчик, увидев плачущую девочку? Что ответила ему девочка? Куда мальчик предложил довести девочку? почему? Стоит ли ей соглашаться? Почему? Будет ли девочка дружить с мальчиком после такого поступка? Почему?
(Дети составляют свои рассказы по опорным словам (девочка – споткнуться — упасть; девочка — поранить — нога; ранка — течь — кровь; мальчик — подъехать — велосипед; мальчик – предложить – подвезти — девочка; девочка – сесть — багажник; девочка — благодарить — мальчик; мама — мазать – ранка — зеленка.)
Педагог: Ребята, вы сегодня составили хорошие рассказы и все они о настоящих друзьях. Русский народ издавна ценил верную, крепкую дружбу и придумал о дружбе и друзьях много пословиц и поговорок. Давайте вместе их вспомним и назовем.
— Настоящий друг познается в беде.
— Один за всех и все за одного.
— Нет друга — так ищи, а нашел — береги.
— Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
— Друзья — не разлей вода.
— В настоящей дружбе так: сам пропадай, а товарища выручай.
Воспитатель: — Молодцы, ребята, я вижу, что вы действительно умеете дружить, как замечательно, что есть такая страна «Дружба». Вот и закончилось наше путешествие по стране под названием «Дружба».
