автор: Комкова Ирина Сергеевна
Учитель начальных классов МБОУ Школа 28
Название объединения: Часы вежливости.
Направление внеурочной деятельности: общекультурное.
Класс/возраст детей: 4 класс/ 9 -10 лет.
Тема: Этикет.
Планируемые результаты:
Личностные:
— развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся;
— развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания других людей.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
— удерживать цель деятельности до получения ее результата;
— осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Познавательные УУД:
— формирование у детей мысли о том, что внимательность, доброжелательность к другим людям проявляется в словах и поступках.
Коммуникативные УУД:
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
— умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Цель: формирование и закрепление умений вести себя в соответствии с правила этикета.
Задачи:
Образовательные:
— формировать опыт этикетного поведения и закрепить знания основных речевых этикетных формул, правил и их использования в различных ситуациях общения и поведения;
Развивающие:
— способствовать развитию взаимопонимания у детей;
— развивать толерантное отношение у одноклассников друг к другу;
Воспитательные:
— воспитывать умение делать комплименты в отношении своих товарищей,
— способствовать формированию коммуникативных навыков общения, умению вести себя в соответствии с правилами и нормами этикета.
Форма проведения: путешествие в страну «Этикета».
Дата проведения: 10.03.2020 г.
Ресурсы: мультимедийное оборудование, презентация к занятию, раздаточный материал, канцтовары.
| Этапы занятия, содержание (задания) | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы, методы и приемы обучения | Формируемые УУД |
| Подготовительный | 3 мин. | -Мне кажется, что «здравствуй» — лучшее из слов,
Потому что «здравствуй» — значит будь здоров. Правило запомни, знаешь – повтори. Старшим это слово первым говори. Вечером расстались, встретились с утра, Значит, слово «здравствуй» говорить пора. -Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Сегодня у нас с вами необычное занятие. Надеюсь, что вы будете активными на занятии, внимательными, старательными. |
Приветствуют учителя.
Слушают. |
Фронтальная.
Беседа. |
ЛУУД: ЛУУД: мотивация для приобретения новых знаний. |
| Основной
Игра «Ручеек». Работа с пословицами. Практическая работа. Игра «Да/Нет». |
7 мин.
10 мин. 7 мин. 6 мин. 4 мин. |
Сегодня, ребята, мы с вами будем вспоминать сказки. Вы любите сказки?
— Почему положительным героям сказок всегда помогают птицы, звери, природа? Показывает картинку из сказки «Гуси-лебеди». — Вспомните, что за сказка. — Что там происходит? — Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос, когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей? — Есть очень хорошая пословица: «Доброе слово — что ясный день». Как вы ее понимаете? — Давайте заглянем в другую сказку. Как она называется? Вывешивается иллюстрация к сказке «Морозко». — Помните, как падчерица согрела теплым словом Деда Мороза? Зачитываются отрывки из сказки. Игра «Ручеек». — Давайте теперь сами побываем в роли волшебников и подарим друг другу добрые слова. Поиграем в игру «Ручеек». Встаньте парами друг за другом, соединив руки вверху дугой. Это «ручеек». Один водящий проходит через «ручеек» и выбирает себе нового партнера, при этом говоря ему приятные слова — комплименты. Учитель первым проходит через «ручеек» и, взяв в пару самого невыбираемого детьми ученика, сказать ему теплые, доброжелательные слова. — Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших, добрых слов. От этого вы и сами будете становиться добрее. — А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете, что там? — Кто желает произнести заветные слова: «Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться…?» По мере произнесения этих слов детьми из ларца вынимаются и прикрепляются к доске или стенду слова: • помогать там, где нужна моя помощь; • понимать другого; • заботиться о близких; • выручать друзей в беде; • не ссориться; • улыбаться тем, с кем общаешься; •сочувствовать.) — Как вы думаете, это трудно? Какой вывод мы можем сделать? Добро и зло творить Во власти всех людей. Но зло творится без труда, Добро творить трудней! — Почему? — Обидеть или погладить легче? Работа с пословицами Пословицы записаны на доске. — Пословица гласит: «Обидеть — что ударить, приласкать — нужно слова искать». А еще в народе говорят: «Осень красна — плодами, а человек — делами». Как вы думаете, какое отношение эти пословицы имеют к нашему диалогу? Практическая работа Перед вами на партах дары осени — плоды. Подумайте, что вы за сегодняшний день сделали доброе. Напишите об этом на плодах и положите их в корзины. Богатый урожай получился. — Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что-то доброе? На доске открывается пословица: «Спешите делать добро, а не ждите, когда его сделают за вас другие». — А вот и вывод, который тоже выражен в пословице. Согласны с ним? Игра «Да/Нет» — Давайте поиграем в игру «Да /Нет». Если вы согласны будете со мной, то хором отвечайте — «да!» Если не согласны, отвечайте — «нет!» Вы смелые? -Да! Умелые? -Да! Ленивые? — Нет! Красивые? -Да! Крикливые? — Нет! Веселые? -Да! Милые? -Да! Послушные? -Да! Драчливые? — Нет! Счастливые? -Да! |
Дети по иллюстрации узнают сказку «Гуси-лебеди». Дети начинают вспоминать, — Она была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя повела, и они тоже ответили на ее просьбу. — Доброе слово дарит радость, тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть человека. — Да. Слушают. Играют в ручеек. Высказывают предположения. — Нет. Нужно больше делать добрых дел. Высказывают свое мнение. — Обидеть. — Мы будем учиться вежливым манерам. Дети работают и прикрепляют плоды в корзину, изображенную на рисунке на доске. — Положительное. — Согласны. Слушают задание. — Да. — Да. — Нет. — Да. — Нет. — Да. — Да. — Да. — Нет. — Да. |
Фронтальная.
Беседа. Иллюстрация. Иллюстрация. Парная. Игра. Беседа Фронтальная. Беседа. Выполнение задания. Демонстрация. Игра. |
КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. КУУД: умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. ПУУД: формировать опыт этикетного поведения и закрепить знания основных речевых этикетных формул, правил и их использования в различных ситуациях общения и поведения. РУУД: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. ПУУД:формирование у детей мысли о том, что внимательность, доброжелательность к другим людям проявляется в словах и поступках. |
| Заключительный | 3 мин. | — Ну вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие по стране Этикета.
-Сегодня вы показали отличные знания, хорошо работали на занятии, были активными и внимательными. -Поднимите левую руку ладонью вверх, представьте, что на ней лежит груз знаний, с которыми вы пришли на занятие. Теперь поднимите левую руку, на которой лежат те знания, которые вы получили сегодня. Положите их друг на друга, соедините свои познания, похлопайте друг другу, благодаря за работу. |
Прощаются.
Выполняют задание. |
Фронтальная.
Беседа. |
ЛУУД: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания других людей.
РУУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата |
