автор: Козловцева Юлия Вячеславовна
Музыкальный руководитель МБДОУ № 31 города Пенза «Волшебная страна»
«Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста через музыкально-игровые технологии».
Добрый день! Я, Козловцева Ю.В.., музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Пензенского детского сада № 31«Волшебная страна» стаж работы 30 лет, представляю презентацию «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста через музыкально-игровые технологии».
Работа музыкального руководителя в дошкольном образовательном учреждении, на современном этапе, наполнена новым содержанием с применением инновационных технологий, различных педагогических методов и приемов, которые решают важнейшую задачу музыкального воспитания детей дошкольного возраста – развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.
Первоочередная задача для меня, как педагога-музыканта: сделать обучение, развитие, воспитание дошкольников интересным и незаметным для самих детей.
Практика в детском саду помогла мне увидеть одну из актуальных проблем в музыкальном воспитании дошкольников — слаборазвитое чувство музыкального ритма, недостаточно хорошо развитая речь и координация движений. Поэтому ведущим направлением в моей работе стало развитие чувства ритма у детей через все виды музыкальной деятельности. Целью этой работы является развитие чувства ритма у дошкольников через музыкально-игровые технологии.
Самым сложным в развитии музыкальных способностей детей является развитие чувства ритма и поэтому его формированием и развитием необходимо заниматься с самого раннего возраста в доступной для дошкольников форме. В игровой форме, через ритмические игры и упражнения, дети овладевают движениями общей и мелкой моторики, учатся находить ритм в музыке и речи.
Чтобы музыкальные занятия стали интересными, насыщенными и решали задачи по развитию чувства ритма, на практике я использую множество интересных музыкально-ритмических игр.
Музыкально-дидактические игры являются средством активизации музыкального развития каждого ребёнка и формируют у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме развивают чувство ритма, побуждают к самостоятельным игровым действиям с применением знаний, полученных на занятиях, обогащают новыми впечатлениями, развивают инициативу.
Среди них музыкально-дидактическая игра «Ритмические классики» , с которой я хочу сегодня вас познакомить.
Цель игры:
Развивать метроритмические навыки и творческую активность детей в процессе игры. Развивать творческие способности, интерес к импровизации путём складывания ритмических рисунков (сочетания коротких и длинных звуков). Побуждать к самостоятельной музыкальной деятельности.
Ход игры:
Участники игры выкладывают ритмический рисунок в клеточках классиков , затем исполняют ритм с помощью притопов, хлопков или деревянных ложек под музыкальный фрагмент или без музыкального сопровождения (по желанию).
