Автор: Коврыгина Юлия Владимировна
Учитель русского языка и литературы МАОУ Екатерининская гимназия №36
Медиаурок: разработка занятия по теме «Текст. Типы речи в научном стиле»
Урок – рефлексия
Текст. Типы речи в научном стиле литературного языка
- Мотивационный этап (3 минуты)
Начинается урок. Включается аудиозапись из лекции Бродского (38 секунд)
Появляется картинка уставшего ученого
Ребята, что вы можете сказать об этом отрывке? Легко ли Вам воспринимать его? Понять смысл?
Дети: «Сложно».
УчитеЛЬ: Как думаете, почему?
Дети: потому что текст научного стиля
Учитель: Давайте представим, что мы с Вами – юные исследователи. И сегодня мы отправимся в мир научных знаний. МЫ же хотим стать в будущем учеными?
Дети; Да!
- Актуализация знаний и осуществление первичного действия (7 минут)
3 группы по 7 человек, ватман, фломастеры)
Каждой группе даю задание написать:
- Жанры научного стиля: реферат, доклад, статья, монография, лекция, учебник, инструкция, энциклопедия, справочники, словари, рецензия, аннотация
- Стилевые черты: логичность изложения, точность, отвлеченность, обобщенность, объективность, отсутствие эмоциональности, последовательность.
- Языковые средства: использование терминов, употребление слов только в прямом значении, повторяемость ключевых слов, преобладание существительных, использование вводных слов, сложных предложений и предложений с причастным оборотом.
Нарисовать ассоциацию с научным стилем*
*Нарисованные плакаты вешаются на доску.
Обсуждение. На экране высвечиваются ответы
(Выявление индивидуальных затруднений)
- Построение плана по разрешению возникших затруднений (4 минуты)
По-разному можно текст создавать:
Можно красиво все описать,
Можно проблему поднять, рассуждать,
Можно и случай какой рассказать.
Каждый получим с особым лицом.
В каждом особую прелесть найдем.
Ну, а поможет нам речи тип,
Ведь на урок наш он темой проник,
Свяжем мы это со стилем научным,
Который сегодня наш спутник подручный!
Итак, чему сегодня будет посвящен наш урок?
Типы речи в научном стиле литературного языка
(на экране появляется тема урока)
Давайте вспомним, какие типы речи существуют?!
Дети: описание, рассуждение, повествование
(на экране появляется схема, сделаю в виде анимации)
Ребята, как думаете, в чем особенность типов речи в научном стиле?
(смотрим на слайде).
- Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы (6 минут)
Давайте теперь посмотрим фрагменты из лекции и определим, к какому типу речи каждый относится
- фрагмент из лекции Черниговской
- Тигр
- Повествование, показ видео
Разминка. Игра «Ударник литературной речи» (2 минуты)
Учитель читает слово с правильным ударением. Если слог падает на первый слог – поднимают дети правую руку, если на второй – левую, на третий – руки складывают перед собой.
завИдно – левая
жалюзИ – складывают
вручИшь – левая
бАнты – правая
налилА – складывают
слИвовый – правая
баловАть – складывают
каталОг – складывают
красИвее – левая
тУфля – правая
- Осуществление самостоятельной работы (4 минуты)
(Работа у доски)
Схемы рассуждения, повествования, описания. Они «рассыпались». Найдите части композиции каждого типа речи. Восстановите порядок
1 Развязка, развитие действия, завязка, кульминация
(правильный ответ: завязка, развитие действия, кульминация)
- Доказательство, вывод, тезис (тезис, доказательство, вывод)
- Зачин, признаки, состояния, свойства
- Включение в систему знаний и умений (7 минут)
*Каждой группе раздаю примеры текстов научной речи, дети отгадывают сказку, выделяют ключевые слова и разыгрывают сценку
- Колобок в научном стиле
В малонаселенном пункте сельской местности проживали два индивида, обладающие гендерными различиями. Мужчина пожилого возраста вследствие чувства голода с желанием удовлетворить свою потребность обратился с просьбой к женщине, проживающей с ним на одной жилой площади. Просьба женщиной была воспринята адекватно, конструктивно и реализована положительно. Результатом продуктивной деятельности стало хлебобулочное изделие шарообразной формы.
Этот объект неожиданно обнаружил в себе признаки сознания, такие, как: речь, способность чувствовать и действовать, навыки произвольного движения. На основе вышесказанного объект можно классифицировать как индивида.
Побуждаемый инстинктом самосохранения, индивид покинул жилое помещение и направился в район жилого массива. В процессе перемещения путем поступательного движения индивид неоднократно вступал в вербальный контакт с дикими животными, проявляющими по отношению к нему признаки агрессии. По причине своей коммуникабельности индивид легко избегал ситуаций, угрожающих его существованию.
Продолжая движение в заданном направлении, шарообразный индивид столкнулся с индивидом, превосходящим его в интеллектуальном и креативном развитии. Шарообразный индивид был введен в заблуждение, вследствие чего совершил необдуманное действие, результатом которого стало преждевременное прекращение его существования.
- Красная шапочка
Однажды белковое тело отряда хордовых вида хомо сапиенс весом 35 кг по имени Красная Шапочка проложило себе траекторию до места постоянного проживания пожилой гражданки Российской Федерации, которая состоит в родственных отношениях с вышеупомянутым индивидом.
Прежде чем проследовать по проложенной траектории, Красная Шапочка изготовила некоторое количество сфероидов малого диаметра массой 8*10 во 2 степени при температуре 300-500 градусов по Цельсию на ядерном топливе, добавив в них начинку неизвестного происхождения. (Экспериментальный объект получил кодовое название «пирожки»).
По завершении процесса Красная Шапочка покинула экспериментальную лабораторию.
Пройдя некоторое количество километров по проложенной заранее траектории, Красная Шапочка встретила незнакомый объект, обладающий интеллектом человека и нечеловеческой внешностью. (Объект получил кодовое название «Волк», т.к. обладал всеми признаками, присущими этому виду живых существ). Волк начал активно интересоваться траекторией Красной Шапочки и местом её прибытия. На что Красная Шапочка ответила чистосердечным признанием, что идёт в гости к своей родственнице пенсионного возраста, именуемой Бабушкой.
Объект «Волк» продемонстрировал умение действовать в соответствии с обстановкой. Так, материализовавшись возле двери объекта «Бабушка», он немедленно проник внутрь и совершил возвратно-поступательные движения челюстями сначала в отношении Бабушки, а потом и Красной Шапочки.
Однако, по словам очевидцев, объект «Волк», при встрече с более интеллектуальным противником, не смог выполнить точную оценку его стратегической цели и совершил ошибку, приведшую к его поражению.
- Курочка Ряба
Существовали на планете Земля два человека, относящиеся к типу хордовых, подтипу позвоночных, классу млекопитающих, отряду приматов, роду Человек (Homo), виду Человек разумный (Homo sapiens) – дед и баба. И была у них куриная самка отряда птиц по имени Ряба. По каким-то странным стечениям обстоятельств снесла Ряба яйцо из драгоценного металла желтого цвета, твердого и прочного.
И вот Homo sapiens дед попытался разбить яйцо, ноне смог этого сделать, так как золото – твердый и прочный металл. Homo sapiens баба также попыталась разбить яйцо, но и в этот раз яйцо не претерпело значительного физического изменения.
Представитель семейства млекопитающих отряда грызунов мышь, жившая на территории деда и бабы незаконно — без прописки, давно разыскиваемая полицией нравов деда и бабы, бежала по зоне питания Homo sapiens — по столу. По необъяснимой случайности на столе оказалось яйцо. Мышь, в свою очередь, убегающая от представителей власти, смахнула своим обособленным подвижным задним отделом тела золотой запас деда и бабы. Яйцо упало и разбилось.
Вследствие этого дед и баба стали издавать звуки, называемые рыданиями. Но курица привела Homo sapiens в адекватное состояние данным ею обещанием.
Наука поражена появлением на свет говорящей курицы, несущей золотые и простые яйца вперемежку.
- Рефлексия
Заполните уровень ваших знаний по пройденной теме
