Автор: Карташкина Ольга Владимировна
муз. руководитель МОУ Центр развития ребенка № 2 Центрального района Волгограда
«Мы плывем на корабле по Волге-матушке реке»
Сценарий экологического праздника для старшего дошкольного возраста МОУ Центра развития ребенка № 2 Центрального района Волгограда
«Мы плывем на корабля по Волге-матушке реке»
Выполнила: муз. руководитель
Карташкина Ольга
Владимировна
Волгоград 2020
Актуальность.
«Каждая страна имеет свою национальную реку. Россия имеет Волгу — самую большую реку в Европе, царицу наших рек, — и я поспешил поклониться её величеству Волге» — писал Дюма.
Волга 16-я по длине река в мире и 5-я — в России. Словно гигантское дерево раскинула Волга по великой Русской равнине свои ветви — притоки. Почти 1,5 млн. км2 захватила она в черту своего бассейна. Зародившись небольшим ручьем среди лесов и болот возле деревни Волговерховье в центре Валдайской возвышенности, Волга на пути к морю принимает дань от многочисленных притоков (самые крупные из них Ока и Кама) и превращается в могучую реку, самую большую во всей Европе, протяженностью 3700 км, неся свои воды во внутреннее Каспийское море-озеро. В нижнем течении (после Волгограда) у неё нет притоков.
«… медленно движутся навстречу берега Волги, — левый, весь облитый солнцем, стелется вдоль до края небес, как пышный, зеленый ковер, а правый взмахнул к небу кручи свои, поросшие лесом, и замер в суровом покое. Между ними величаво простёрлась широкогрудая река; бесшумно, торжественно и неторопливо текут её воды …» М. Горький
Во все времена существования России Волга была и остается великой русской рекой, от которой во многом зависит жизнь всего Поволжья.
Великий русский поэт А.Н. Некрасов, сам родившийся и выросший на Волге, называл ее «благословенной рекой, кормилицей народа». Мы знаем, что значит для нас самих чистая вода, мы говорим об этом детям. Так почему же мы так часто забываем об этом: по Волге плывут нефтяные пятна, берега завалены мусором и бытовыми отходами.
Нельзя быть равнодушными самим, нужно словом и делом бороться за чистоту нашей великой реки. Детям также «с младых ногтей» необходимо прививать чувство ответственности за чистоту родной природы.
Человек — часть природы: он не может жить вне ее, не может нарушить законы, которые существуют в окружающем мире. Только живя в полном согласии с природой, мы сможем лучше понимать ее тайны, сохранить жизнь на Земле.
Великий критик Белинский считал природу «вечным образцом искусства».
Композитор Чайковский, высоко ценя искусство в жизни человека, писал:
«Восторги от созерцания природы выше, чем от искусства».
Формирование экологической культуры дошкольника — одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Актуальность экологического воспитания диктует сама жизнь. Воспитательным аспектом в формировании экологической культуры является развитие гуманного отношения к природе, способность воспринимать и чувствовать ее красоту, умение бережно относиться ко всем природным компонентам.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.
Цель экологического праздника – становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде через музыкальную и художественно-творческую деятельность.
Задачи.
Образовательные задачи:
- расширить представления детей о животном и растительном мире, значении реки в жизни людей.
Развивающие задачи. Способствовать формированию:
- информационной культуры;
- развитию любознательности, логического мышления, памяти, наблюдательности.
Воспитательные задачи:
- способствовать формированию коммуникативной культуры;
- бережного отношения к родной природе.
Предварительная работа.
- Рассказать о реке Волге с показом иллюстраций.
- Прослушать песни о Волге.
- Чтение стихотворений и рассказов известных писателей и поэтов о Волге.
- Рассматривание картин.
- Разучивание песен, танцев, игр.
- Беседы о животных, растениях, рыбах.
- Распределить детские роли.
- Наблюдение за дождями.
- Заучивание стихов.
- Экскурсия вместе с родителями к реке Волге.
Материал и оборудование.
Голубые ленточки для танца волн; лейки, обручи, цветы для игры «Полей травы»; сделать «дождики»; большие цветы для импровизации «Лужайка»; мячи, ведерки, лопатки, надувные круги и мячи для импровизации «У реки»; ободок щуки; картина с накладными рисунками.
Словарь новых слов: исток, устье, брод, плёс, Нижний Новгород, Самара, Саратов, Казань, Ульяновск, Чебоксары, Дубна, Ярославль, Иваново, Астрахань, притоки реки Волги (запомнить название рек), запомнить название рыб, которые обитают в реке Волге.
Возраст детей. Старшая и подготовительная к школе группы.
Место проведения. На улице, физкультурной площадке.
Конспект праздника.
Дети заходят на физкультурную площадку под песню «Течет река Волга» Л. Ошанина и М. Фрадкина и садятся на скамейки.
Ведущая. Здравствуйте ребята! Какой замечательный летний день! Природа радует нас прекрасными деньками.
Ребята! Давайте поприветствуем этот замечательный день.
Ребенок. Здравствуй, воздух и вода,
Вас приветствуем всегда!
Ребенок. Здравствуй, поле и лесок,
Ребенок. Здравствуй, речка и песок,
Ребенок. Здравствуй, небо ясное,
Ребенок. Здравствуй, солнце красное!
Ведущая. Молодцы ребята! В такой замечательный день хочу загадать 2 загадки.
1 загадка. В лесу – бежит, с горы несется.
В густой траве – спешит ползком,
И весь, до дна, светясь от солнца,
Поет прозрачным голоском. /Ручей/
2 загадка. Не конь, а бежит. Не лес, а шумит.
Чуть дрожит на просторе,
Узкий кончик – в роднике,
А широкий в море. /Река/
Ответы детей.
Ведущая. Правильно ребята – это ручеек и река. А что может объединить маленький ручеек и большую, полноводную реку? (одна большая река: у истоков она похожа на ручеек, а у устья – эта же река широкая, полноводная)
Наш город тоже стоит на реке, какой? (Волге)
И в названии нашего города тоже есть название реки. Волгоград — «град» в старину называли город. Получается город на Волге.
Ребенок. Меж болот из малого колодца
Ручеек, не умолкая, льется.
Неприметен чистый ручеек,
Не широк, не звонок, не глубок.
Ребенок. Перейдешь его через дощечку.
А глядишь – ручей разлился в речку,
Хоть местами речку эту вброд
И цыпленок летом перейдет.
Ребенок. Но поят ее ключи, потоки,
И снега, и ливни летних гроз,-
И течет она рекой широкой,
Разливается в спокойный плес.
Ребенок. Перед нею путь большой и долгий-
Из лесного края в край степной.
И зовут ее рекою Волгой-
Матушкой, кормилицей родной.
Ребенок. Волга – рекам родины царица.
Ни одной не может с ней сравниться.
Исполняют песню «Песня о Волге». (Приложение №1)
Ведущая. Протяженность реки Волги 3700 км. Поэтому не только наш город стоит возле Волги, а еще какие города? (Дубна, Ярославль, Иваново, Казань, Чебоксары, Нижний Новгород, Ульяновск, Самара, Саратов, Астрахань)
Река протекает не только мимо городов, но и мимо полей, рощ, лесов. В Волгу впадает много маленьких речек, их больше 70. Назовите несколько этих речек? (Вазуза, Волнушка, Дубна, Еруслан, Казанка, Кама, Кострома, Медведица, Ока, Орша, Самара, Царица, Чебоксарка, Кудьма, Аниш)
И только одна река вытекает из Волги, какая? (Ахтуба)
А не хотите, ребята, отправиться в путешествие по реке Волге? (Да)
Мы увидим и узнаем кто и что живет и растет рядом с рекой, и кто живет в реке. А теперь прошу занять места на пароходике и мы отправляемся в путь.
Дети подготовительной к школе группы садятся на стульчики, сделанные в форме парохода.
Девочки исполняют танец волн. (Приложение №2)
Ведущая. Ребята, посмотрите, мы проплываем лес, который стоит у реки. К нам на пароход летит чайка, она что-то хочет нам сообщить.
Чайка. Внимание! Уважаемые гости! Даем объявление всем на удивление.
Открывается аптека для птиц и зверей.
Кто болен, спешите сюда поскорей.
Ведущая. Спасибо Чайка за объявление. Посмотрим на лесную аптеку у реки? (Да)
Выходят доктор Дятел и Заяц.
Доктор Дятел. Эй, Зайчишка, что случилось?
Сразу видно не здоров.
Я один из самых лучших
И известных докторов!
Заяц. Я готовился на праздник,
На торжественный парад,
Барабанил, барабанил
Целых три часа подряд! (показывает доктору лапки)
Доктор Дятел. (осматривает лапки) Все понятно, здесь заноза,
Обойдемся без наркоза.
Я очки на нос надену и занозу извлеку.
И прохладный подорожник под повязку положу.
(привязывает подорожник)
Подорожник лечит славно, он среди лечебных трав.
Самый главный, это скажет вам любой ветеринар!
Поправляйся, мальчуган, смело бей в свой барабан!
Заяц. Спасибо! (уходит)
Доктор Дятел. Здравствуйте гости! Проходите в нашу лесную аптеку.
Ведущая. А почему у вас в лесу аптека?
Доктор Дятел. А где же ей еще быть?! Все целебные травы растут в лесу, и в ваши аптеки они поступают из леса.
Ведущая. А от чего ваши травы лечат?
Доктор Дятел. (подходит к столу, где стоят баночки с травами)
Чтобы голос не хрипел дам траву я – девясил,
Она вам прибавит сил. (показывает баночку с травой девясил)
Вот малина и шалфей поправляйся поскорей. (показывает малину и шалфей)
А от радикулита березовые почки, делайте теплые примочки (показывает березовые почки)
Нельзя волноваться, здоровьем шутить!
Настой валерьяны вам надо попить! (показывает валерьяну)
Мед гречишный в простудном деле
Ломоту снимает в теле. (показывает мед)
Лесная аптека дарит эти травы вашим ребятам, чтобы они ни когда не болели.
Ведущая. Спасибо вам доктор, за травы. Много ребята узнали о травах.
Доктор Дятел. Да вот жаркое лето в этом году, травы в лесу вянут.
Ведущая. Так река рядом, мы с ребятами вам поможем, польем ваши травы.
Игра «Полей травы» (Приложение №3)
Доктор Дятел. Сколько бы не поливали травы, весь лес не польешь. А что может весь лес полить, что бы река не обмелела? (дожди)
Ведущая. Ребята, а какие вы знаете бывают дожди?
Исполняют песню «Разноцветные дожди».
(Приложение №4)
Доктор Дятел. К нам движется тучка, надо быстрей спрятаться.
Ведущая. Быстрей все на пароход! (дети садятся на стульчики, сделанные в виде парохода)
Выходит тетя Тучка и дождики.
Исполняют танец тети Тучки и дождей. (Приложение №5)
Тетя тучка. Трудно мне по небу плыть,за дождями уследить!
Где, когда, какой пролить, вдоволь землю напоить!
Ну-ка, ветер, помоги, пусть сюда придут дожди!
В записи звучит вой ветра. Тучка взмахивает султанчиком и к ней подходит старший брат – ливень Кап Капыч.
Кап Капыч. Я ливень Кап Капыч, прольюсь, не взыщи.
Сухое местечко попробуй сыщи!
Раз тетушка просит, я рад услужить
И в засуху землю водой напоить! (бегает под музыку с султанчиками и изображает «ливень» и убегает)
Тучка под вой ветра взмахивает вторым султанчиком. Появляется второй братец – дождь Грибной.
Дождь Грибной. Лью из лейки я водой, средний братец – дождь Грибной!
Поливаю я рябину, и березку, и осину
Там, где мох ковром ложиться, поливаю я грибницу!
Эй! Вы, рыжики, волнушки, и лисички, и свинушки!
Поскорее вырастайте, дождь Грибной не забывайте.
(бегает под музыку с лейкой изображает грибной дождь)
Тучка взмахивает султанчиком и появляется младший брат – Моросейка.
Моросейка. Младший братец неумейка, я пока что Моросейка.
Сею капли через сито я в огромное корыто.
А как только подрасту, дело я себе найду.
Буду землю поливать, воду щедро раздавать.
Тетя Тучка. Кто ребята дождя не боится?
Кто под дождем будет играть и веселиться?
Игра «Веселый дождик».
Ведущая. Хорошо мы отдохнули в лесу у реки, но нам пора в путь.
Тетя туча и Доктор Дятел прощаются с детьми и уходят.
Исполняют песню «Синяя вода». (Приложение №6)
Ведущая. Ребята! Посмотрите, мы проплываем лужайку, где много, много цветов. А где растут цветы там летают и порхают… (бабочки, пчелы, мотыльки, шмели)
Импровизация «Лужайка».
Ведущая. А какие здесь растут цветы, угадайте.
Загадки.
- Цветок ярко-синий, пушистый
На поле пшеничном родится,
А сам же в еду не годится. /василек/
- Эх, звоночки, синий цвет
С язычком, а звону нет. /колокольчик/
- Желтые цветочки-
Лаковые щечки,
Пятерные венчики.
А листья изменчивы. /лютик/
- Голова на ножке,
В голове горошки,
Солнце сильно жжет макушку,
Сделать хочет погремушку. /мак/
- Стоят в поле сестрички:
Желтый глазок, белые реснички. /ромашка/
Игра «Собери цветок». (Приложение №7)
Ведущая. Солнышко так припекает, наши спинки согревает.
Нам водичка всем поможет, а не то облезет кожа.
Импровизация «У реки».
Ведущая. Какая замечательная вода в реке. А сколько рыбы в нашей Волге, очень много. А какая рыба плавает в нашей реке? (стерлядь, сазан, лещ, судак, осетр, сельдь, окунь, сом, жерех, чехонь, щука, язь, налим, ерш)
Загадка.
Рыба, прозванная из-за внешнего вида «речной тигр» (щука)
Игра «Рыбки и щука». (Приложение №8)
Звучит музыка выходят браконьеры и поют песню.
Браконьеры (поют на мотив песни разбойников из мультфильма «Бременские музыканты»)
Говорят мы бяки – буки, браконьеры высший класс!
Взяли что ли сети в руки, порыбачим мы сейчас.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля порыбачим мы сейчас.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля порыбачим мы сейчас.
Браконьер 1. Рыбу наловили, теперь пора костер развести.
Браконьер 2. Сейчас ухи наварим. Что у нас в рюкзаке?
Браконьер 1. Да разный мусор: бутылки, бумажки, пакеты.
Браконьер 2. Выбрось его здесь у берега, чтоб домой не нести.
Ведущая. Что вы делаете? Зачем вы засоряете берег реки?
Браконьеры. А мы так всегда делаем,
Ведущая. А разве можно ловить рыбу сетями?
Браконьеры. А так всегда ловим.
Ведущая. Ребята, почему нельзя ловить рыбу сетями?(если все будут ее помногу ловить, то в реке рыбы не будет)
Браконьеры. Мы не знаем как себя вести у реки, в лесу. Научите нас.
Ведущая. Если только захотите вы природе помогать,
Лучше правила учите, чтобы их не забывать!
Браконьеры. А какие надо знать правила?
Ведущая. Если я приду в лесок и сорву ромашку? (Нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (Нет)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да)
Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (Да)
Если разведу костер, а тушить не буду? (Нет)
Если сильно насорю и убирать забуду? (Нет)
Если мусор уберу в землю закопаю? (Да)
Я люблю свою природу. Я ей помогаю! (Да)
Браконьер 1. Все понятно!
Браконьер 2. Теперь пора порядок наводить на берегу.
Браконьер 1. И не забыть затушить огонь!
Ведущая. Убрать мусор на берегу реки вам помогут ребята.
Игра «Убери мусор».
Браконьер 1. Спасибо вам ребята! Вы нас многому научили.
Браконьер 2. Ловить рыбу будем только на удочку. Сорить и у реки , и в лесу не будем.
Браконьер 1. Нам пора, до свидания! (уходят)
Ведущая. Ребята! Нам пора отправляться в путь, но наш пароход уплыл вверх по реке. А мы с вами доплывем на лодочках и догоним наш пароход.
Игра «Кто быстрей доплывет на лодочках?».
Ведущая. С этой задачей мы справились и догнали наш пароход.
Ребята, смотрите на берегу стоит художник и рисует картину о нашей реке.
Художник. Здравствуйте ребята! Узнали меня. Я художник. Оглянитесь вокруг. Нет ничего прекрасней реки Волги.
Взял бумагу, краски, кисти,
И пустился в дальний путь,
На природе, над пейзажем
Поработаю чуть-чуть!
Я нарисовал реку Волгу в какое время года? (летом) Моя картина волшебная и реку Волгу можно изобразить в любое время года. Ну что попробуем? (Да)
Игра « Изобрази Волгу осенью, зимой, весной». (Приложение № 9)
Художник. Эту волшебную картину я дарю вам, в память о путешествии по реке Волге. А мне пора рисовать другие картины. До свидания! (уходит)
Ведущая. Наше путешествие по реке Волге подошло к концу. Что мы увидели интересного? (ответы детей) Мимо каких интересных мест мы проплывали? (ответы детей) Мы много сегодня увидели, путешествуя по Волге, и запомнили. И чему-то научились?
Ребенок. Нас в любое время года учит мудрая природа:
Птицы учат пению, паучок – терпению.
Пчелы в поле и в саду обучают нас труду.
Ребенок. И к тому же в их труде все по справедливости.
Отражение в воде учит нас правдивости.
Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте,
И при всей огромности обучает скромности.
Ребенок. У природы круглый год обучаться нужно.
На деревьях всех пород – весь большой лесной народ,
Учит крепкой дружбе!
Исполняют песню «Мир похож на цветной луг».
Ведущая. Эти мячики вам подарок от нашей реки Волги. Летом на берегу вам с мячиками будет очень весело.
Раздают детям в подарок мячи. Под песню «А по камушкам речка бежит», дети уходят со спортивной площадки.
Заключение.
Проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества.
Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в дошкольном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Если в воспитании детей упущено что-то существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными.
Постановка цели и задач экологического воспитания позволила определить содержание воспитательного процесса. Выделены основные этапы сущности процесса воспитания, тенденции и формы экологического воспитания. Для каждой формы выделены основные критерии эффективности: массовость, стабильность, умение применять экологические знания. Показателями воспитанной личности служат: экологические знания, умения, практические результаты, которые выражаются в выполнении детьми общественно-полезной работы по охране природы. Наиболее популярными средствами обучения экологии являются экскурсии, праздники, развлечения. Они позволяют выявить природные связи и основные этапы изучения природы.
Экологическое образование дошкольников является непрерывным процессом обучения, воспитания и развития ребенка, направленным на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, соблюдению определенных моральных норм, в системе ценностных ориентации.
В ходе этой работы использовались постоянные наблюдения; регулярно проводились занятия и развлекательные мероприятия экологической направленности, индивидуальные и групповые беседы с детьми, нацеленные на выявление экологических знаний и умений.
Я считаю, что сценарий с экологическим уклоном поможет музыкальным руководителям, воспитателям, экологам не только заинтересовать детей сюжетом и необычными персонажами, но и помочь им осознать себя частицей целого мира.
Список литературы.
- Арстанова Л.Г. «Занятия и развлечения со старшими дошкольниками»,
«Учитель», Волгоград 2008.
- Власенко О.П., Попова Г.Г. «Весну привечаем, весело встречаем»,
«Учитель», Волгоград 2007.
- Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях», «Учитель», Волгоград 2006.
- Кандала Т.И. «Занимаемся, празднуем, играем»,
«Учитель», Волгоград 2008.
- Корчаловская Н.В. «Праздник в детском саду»,
Еникс, Ростов-на-Дону 2000.
- Луконина Е.А., Чадова Л.Е. «Утренники в детском саду. Сценарии о природе», Айрис пресс, Москва 2003.
- Никитина Е.А. «Здравствуй, осень!», Творческий центр, Москва 2002.
- Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», Просвещение, Москва 2002.
- Сборник текстов для чтения по экологии для детей младшего возраста «Сказка — ложь, давней намек…». — Тамбов: ИПКРО, 1994.-32 с.
- Ундакова И.В. «Биоразнообразие Заволжья», Волгоград 2007.
- Божанский А.Т. «Красная книга по Волгоградской области» Волгоград 2008.
Приложение №2.
«Танец волн» — музыка «Играют маленькие волны» (аудиозапись с кассеты «Волшебство природы»)
Танец для любого количества детей.
В каждой руке у них по голубой ленте. Перед началом танца дети стоят в шахматном порядке, руки опущены.
1 часть. Дети покачивают опущенными руками с лентами вправо – влево. То же покачивание руками, только наверху. (движения повторяют дважды)
Перестраиваются в 3 круга, двигаются легким бегом по кругу, помахивая лентами.
2 часть. Поворачиваются лицом в круг, опускаются на колени. То поднимают вверх ленты, то опускают вниз, помахивая. В каждом круге в середине девочка солистка перемещается с левой ноги на правую, лентами изображая «волны».
Медленно встают, помахивая лентами.
3 часть. Перестраиваются в две шеренги, лицом к зрителям. Делают небольшую «змейку», поднимая и опуская то одну, то другую руку, при этом первая шеренга делает 2 шага вперед, а вторая расходится по отношению к первой в шахматном порядке.
4 часть. Повтор 1 части. В конце садятся на колени, помахивая лентами.
Приложение №3.
Игра «Полей травы».
Подготовка. На площадке раскладывают обручи, по 3 для каждой команды (на одной линии). В обручи кладут искусственные цветы или траву. Выбирают две команды детей, в каждой по три человека. Ведущему дают лейку.
Ход игры. Ведущая напоминает правила игры. В каждой команде начинает эстафету ребенок с лейкой. Он оббегая каждый обруч, «поливает» из лейки травы. Обратно бежит по прямой и передает лейку своему товарищу по команде. Побеждает та команда, когда ведущему передаст лейку последний игрок. Игра начинается, когда зазвучит веселая музыка.
Приложение №5.
Танец тети Тучки и дождей – музыка «Дождик, дождик приходи» (аудиозапись с кассеты «Волшебство природы»)
Участвуют в танце один взрослый и трое детей.
1 часть. Забегает тетя Тучка, оббегая круг она становится в середину площадки.
Делает взмахи «дождиками» то вправо, то влево и кружится на месте. Прибегает первый дождик, оббегает круг и становится впереди т. Тучки.
Эти движения т. Тучка повторяет еще 2 раза. Прибегают еще 2 дождика. Они повторяют теже движения, что и первый дождик.
2часть. Т. Тучка оббегает каждого дождика, помахивая «дождиками». Дождики делают на месте взмахи, то к правой ноге, то к левой. Бегут дождики за т. Тучей и делают круг, делают взмахи в круг то к правой ноге, то к левой ноге, кружатся через правое плечо ( повторяют 2 раза).
3 часть. Бегут за т. Тучей и выстраиваются: дождики за т. Тучей.
Приложение №7.
Игра «Собери цветок».
Подготовка: на полу раскладываются лепестки и серединки от разных цветов, вырезанные из цветного картона. Это – василек, колокольчик, лютик, мак, ромашка.
Ход игры: дети должны определить цветок и правильно его собрать. Складывать цветок они могут прямо на площадке.
Приложение №8.
Игра «Рыбки и щука».
Подготовка: разложить «камушки» по площадке. Напомнить правила игры. Выбрать среди детей «щуку» (с помощью считалки) и одеть ребенку ободок щуки.
Ход игры:
1 часть музыки – рыбки «плавают» по спортивной площадке.
2 часть музыки — «щука» выплывает на охоту. Рыбки прячутся за камушками. За одним камушком – одна рыбка. Щука ловит рыбок и с окончанием музыки, уводит с собой. В конце игры считают сколько рыб поймала щука.
Приложение №9.
Игра «Изобрази Волгу осенью, зимой и весной».
Подготовка: выносят мольберт с картиной и на подносе картинки на липучке.
Ход игры: художник выбирает I группу детей. Они изображают реку осенью. Под звучание музыки дети выбирают картинки, где отображена осень и прикрепляют к картине. II и III группа детей изображают на картине зиму и весну.
