Автор: Ильюшихина Кристина Игоревна
воспитатель МБДОУ № 104
«Поход в супермаркет»
Конструкт итогового интегрированного занятия в старшей группе «Поход в супермаркет»
Воспитатель: Ильюшихина К. И.
Участники: Дети старшей группы.
Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи: Образовательные: закрепить названия времен года, признаки времен года, название и порядок дней недели.
Закрепить название профессий, название отделов супермаркета в соответствии с товарами.
Упражнять в ориентировке относительно поверхности.
Закреплять умение склонять имена существительные в множественном числе.
Закреплять счет в пределах 10; соотносить цифру и число.
Развивающие: Развивать умение сравнивать, классифицировать, ; развивать умение находить заданный звук в слове, развивать умение отвечать полным ответом.
Воспитательные: Воспитывать желание помогать кому-либо, толерантность к друг другу во время выполнения заданий, внимательность,умение слушать ответы друг друга, вежливость к взрослым и сверстникам.
Оборудование, раздаточный материал: Мольберт-2 шт, кукла (распечатанная), одежда и акссесуары для куклы (распечатанные) на магнитах; продукты-картинки по количеству детей (молочные продукты, фрукты, овощи, выпечка, мясные продукты); альбомные листы; игрушечная техника-микроволновка,пылесос, чайник; спортивные принадлежности-мяч, обруч,скакалка,гантеля, гиря, перчатка, кегля, ракетка; игрушки-машинки, куклы, мягкая игрушка,киндер-сюрпризы; картины с изображением разных времен года; кошельки из бумаги, цифры-монеты; дерево (рисунок формата А4или А3), листочки, яблочки по количеству детей , клей-карандаш.
ИКТ: автобус, супермаркет, продавец, кассир, охранник, уборщик, грузчик.
Планируемые результаты: Дети эмоционально-отзывчивы, легко взаимодействуют в группе; умеют классифицировать и обобщать группы предметов; могут на слух найти место положения звука в слове, делить слово на слоги на слух; дети знают счет от 1 до 10, могут соотносить число с цифрой, пользуются понятиями «больше-меньше», «дешевле-дороже».
Ход НОД
| Этапы
НОД |
Деятельность педагога | Деятельность детей | оборудование |
| 1.Мотивационно-целевой
2.Планирование деятельности. Актуализация знаний. |
-Ребята, какое сегодня замечательно утро, давайте чтобы весь день у нас был хорошим, передадим поцепочке комплимент и хорошее настроение. Я начну: Лиза, ты сегодня нарядная..
-Поздоровайтесь с нашими гостями! — Ребята, у нас еще одна гостья-кукла Наташа. Посмотрите на нее внимательно, она одета по погоде? -Совсем скоро наступит лето, нужно подобрать кукле Наташе одежду по сезону. Вы хотите помочь мне в этом деле? А где мы можем найти для нее одежду и аксессуары? -Верно! Я предлагаю вам отправиться сегодня не просто в магазин, а в супермаркет, ведь там тоже продается одежда. Но прежде, чем мы туда отправимся, я хочу у вас спросить, знаете ли вы правила поведения в общественных местах? Ведь супермаркет и любой магазин –это общественное место! На чем мы отправимся? А такси и автобус это что? Это товар или услуга? -за услугу надо платить? А унас будет беспдатный детский автобус. Поехали! |
Стоят вместе с воспитателем в кругу. Поворачиваясь друг к другу говорят комплименты.
Вступают в диалог с педагогом, рассматривая куклу Ответы детей -в магазине Ответы детей |
Мольберт, кукла, одетая в теплую одежду.
Автобус на экране |
| 3. реализация деятельности
Задача: закрепить названия дней недели, профессии |
-Вот мы и приехали. Вот наш супермаркет. А может быть, кто-нибудь скажет, чем супермаркет отличается от обычного магазина?
-супермаркет работает семь дней в неделю! А сколько всего дней в неделе?назовите их по-порядку. Какие дни называют выходными? -А теперь, мы проверим, знаете ли вы кто работает в супермаркете?(1 подгруппа без картинки, 2 подгруппа с картинками) |
-ответы детей
-Ответы детей -Ответы детей |
Изображение супермаркета на экране
Изображения профессий |
| 4.«Продуктовый отдел» задача: закрепить умение классифицировать, ориентироваться на листе бумаги. | -Первый отдел, в которы мы пойдем-продуктовый. Присядьте за столы.
-В продуктовом отделе беспорядок-все продукты перемешались. Нам нужно навести порядок и разложить их по полочкам. Посмотрите на экран (доску) запомните порядок расположения продуктов и разложите свои продукты точно так же. -а теперь проверим. В верхнем левом углу-, в верхнем правом-, в нижнем левом-, в нижнем правом-, в центре-… -Какие вы умнички! Навели порядок в продуктовом отделе. А теперь нам пора идти в следующий отдел. |
Присаживаются за столы, слушают задание, раскладывают «продукты» в соответствии с изображением. Проверяют
-ответы детей |
Альбомный лист с нарисованными полками, печатное изображение продуктов |
| 5.»Отдел техники»
Задача: упражнять в делении слова на слоги, нахождении заданного звука в слове на слух |
-Отдел №2 это-…? Магазин техники. Вам интересно что здесь есть? Давайте посмотрим..Что это?(телевизор) Есть в слове телевизор звук «в»? Где он находится?
-микроволновка. Какой первый звук в этом слове? -пылесос. Сколько звуков «с» в этом слове? Где они находятся? -чайник. Поделите это слово на слоги и сосчитайте сколько слогов. -Ничего себе, ребята, какой у вас хороший слух! Нам нужна техника? (нет) тогда пойдем дальше. |
-ответы детей
Выполняют задание |
Игрушечная техника: микроволновка, телевизор, пылесос, чайник и др. |
| 6. «Товары для спорта»
Задача: упражнять в склонении имен существительных в множественном числе. |
-Третий отдел-как вы думаете, какой? Раз уж мы пришли в такой отдел, тогда давайте немного разомнемся.
-быстро встали, улыбнулись, Выше-выше потянулись, Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Сели-встали, сели встали, И на месте побежали. -А теперь поиграем в игру «Один-много» (я показываю предмет, а вы его называете, сначала как-будто он 1, а потом, как-будто их много. Например: стол-столы (по очереди показывает предметы, дети называют. -молодцы, с заданием справились. Какой же следующий отдел у нас будет? |
-Товары для спорта
Выполняют движения с педагогом Смотрят на предмет, называют его в единственном и множественном числе |
Спортивные атрибуты: мяч, обруч, скакалка, гантеля, гиря, боксерская перчатка, кегля, ракетка |
| 7. «Магазин игрушек» задача: закрепить порядковый счет, соседей числа. | 4й отдел- магазин игрушек. -Сколько здесь всего интересного! Ой, ребята, посмотрите, здесь кубики с цифрами есть. А цифры по порядку расположены? Возьмите по одному кубику и расставьте их по порядку на этой скамеечке.(указывает место).
-а теперь, (имя ребенка), назови соседей числа 3, а (имя ребенка) назовет соседей числа 5 и т.д… (для 2 подгр. Воспитатель просит назвать самое маленькое и самое большое число) -Здорово, ребята, у вас все получается! Идем дальше. |
Рассматривают игрушки, замечают что кубики с цифрами расположены не по порядку.
Берут кубики, расставляют на скамейку от 1 до 10 Пользуясь расположенными цифрами, называют соседей чисел. (2 подгруппа называет самое маленькое и самое большое число) |
Игрушки, кубики с цифрами по количеству детей. |
|
8. «Выставка картин»
Задача: закрепить признаки времен года . |
Следующий, 5й отдел нашего супермаркета-непростой. Как можно его назвать? Что здесь мы видим?
-это выставка изобразительного искусства, выставка картин. А что изображено на этих картинах? -а природа здесь изображена в одном времени года? -Давайте посмотрим на картину , где нарисована зима. Назовите признаки зимы. -а где же картина с изображением весны? Назовите признаки весны. -а на этой картине какое время года7 (лето) назовите признаки лета. Сколько всего времен года? -вы сможете нарисовать такие картины? Давайте вместе попробуем(физминутка) Много-ль надо нам, ребята, для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата, А внутри огромный круг, И еще один кружочек, треугольный колпачок, вот и вышел оченьь-очень развеселый чудачок -ну а теперь, отправляемся дальше. |
-ответы детей
Рассматривают картины, отвечают на вопросы Рассматривают картины, отвечают на вопросы |
Картины с изображением разного времени года. |
|
8. «Магазин одежды»
Задача: закреплять умение классифицировать, сравнивать, анализировать. |
-Как долго мы гуляем по супермаркету, какой же следующий отдел?
-наконец-то мы нашли магазин одежды. Здесь мы и будем выбирать одежду и аксессуары для нашей куклы Наташи. -Но просто так в магазине ничего не возьмешь, правда? Что нужно сделать?(покупать) -выберите себе по кошельку и посмотрите сколько у вас там денег. Вам нужно выбрать подходящий товар по сезону и по цене. (Товар, который стоит больше чем ваша монета, вы купить не можете. )Я на время буду продавцом. Выберите товар и подходите ко мне чтобы его оплатить. (воспитатель берет у детей деньги и вместе с ними проверяет, правильную ли вещь они выбрали.) — теперь у нашей куклы пополнился гардероб и чуть позже мы ее переоденем, она будет самая красивая. |
-ответы детей
Выбирают одежду и аксессуары для куклы и оплачивают товар на «кассе» |
Одежда и аксессуары (распечатанные) на магнитах, кошельки, деньги по количеству детей |
| 9. Подведение итогов, рефлексия. | — Ребята, где мы с вами сегодня были? Кем мы были? У меня есть две корзинки с сердечками. Если вам понравилось занятие, возьмите веселый смайлик. А если вам было сложно, неинтересно-возьмите грустный смайлик. | -ответы детей | Корзинки с картонными сердечками |
