Автор: Иванова Светлана Сергеевна
старший воспитатель МК ДОУ Павловский детский сад №5
Конспект занятия «Из глубины веков»
Тема: Из глубины веков
Цель: Формирование устойчивого познавательного интереса детей к процессу открытия новых необычных знаний о знакомом предмете- ложке
Задачи:
Образовательные: Расширять кругозор детей, закреплять знания детей о предмете- ложка, учить видеть, понимать и применять по назначению ложку как предмет быта, игры, театрализованного реквизита.
Развивающие: Развивать связную речь, творчество, инициативу, самостоятельность в выполнении заданий, зрительное и слуховое восприятие, память, музыкальный слух, чувство ритма.
Воспитывающие: Воспитывать навыки взаимодействия, самостоятельность, инициативу. Воспитывать уважение к людям труда, трудолюбие, аккуратность, продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям, народной музыке, устному народному творчеству, вызвать у детей желание побывать в роли мастеров и самостоятельно выполнить работу.
Ход деятельности
Организация начала занятия
Включается видео 1
Звучит космическая музыка. (Из мультфильма «Тайна третьей планеты» На экране видео). (Космические пираты похищают информацию)
(Мотивационный момент)
В это время остальные дети сидят за столом и ведут беседу с воспитателем о росписи ложки
Сцена к видео
Ребенок: Коллега! Как вы думаете, что это за предмет? (Показывает ложку)
Ребенок: Не знаю. Сейчас посмотрю в своем планшете. (смотрит)
В это время на экране появляются космические пираты похищают информацию.
Звучит голос: Тревога! Тревога! Из хранилища №3 похищена информация об объектах планеты Земля. Примите меры. Требуется восстановление
Ребенок: Земля! А напомните, что в этом хранилище было?
Ребенок: (смотрит в планшет и говорит): Там собрана информация об экспонатах музея города Семенова.
Ребенок: А что это за экспонаты?
Ребенок: Какие –то ложки. Больше ничего не могу сказать. Информация недоступна. (Растроенно). Потеря связи!
Ребенок: Опять это проделки космических пиратов. Снова взялись за старое.
Ребенок: Что же делать?
Ребенок: Как что? Надо лететь на Землю, чтобы собрать и восстановить информацию.
Ребенок: Да пора лететь на Землю.
Ребенок: Поспешим в космопорт.
Выходят.
Садятся во флип и летят на Землю.
Включается мелодия №2
Основная часть
Инопланетяне прилетают к музею. Оставляют флип.
Ребенок: А вот и музей. Мы, кажется, здесь были.
Ребенок: Ну. конечно, несколько световых лет назад. Когда писали научную работу
Ребенок: Да. Припоминаю.
Входят в музей. Здороваются.
Воспитатель: А! Старые знакомые. Что привело вас к нам на этот раз?
Инопланетянин: На нашей планете космические пираты из хранилища похитили всю информацию о каких –то ложках. А она нам нужна для исследования.
Воспитатель: Ну, это не проблема. У нас в музее ребята изучают информацию, которая могла бы вам пригодиться.
Ребенок из музея: Мы вам поможем собрать нужную вам информацию.
Воспитатель: Проходите, наши ребята вам сейчас все покажут.
Сообщение «История ложки»
Ребенок :(Ангелина) Уважаемые гости! Я экскурсовод музея. Я хочу вам рассказать об истории ложки. Слушайте.
Давным- давно у людей не было ложек, и они ели руками. Затем у них появились первые ложки, их люди делали из глины, но эти ложки были непрочные, они гнулись и крошились. Люди стали делать каменные ложки. Эти ложки были тяжелые, неудобные и тоже ломались. Первые ложки, похожие на современные появились в Египте. Ложки украшали драгоценными камнями, наряжали.
Первые ложки на Рису появились во времена царя Алексея Михайловича. У богатых были золотые и серебряные ложки, а у бедных- деревянные. Деревянные ложки некрасивые, и люди расписывали их разными узорами.
Воспитатель: Спасибо за столь содержательный рассказ. Что скажут наши гости?
Ребенок (Карина): Спасибо, мы воспользуемся этой информацией. Она очень интересная.
Воспитатель: А сейчас, ребята, я приглашаю вас посетить другую экспозицию.
Проходите. Обратите внимание экспозиция называется «Из чего же, из чего же сделаны ложки».
На стенде представлены разные ложки. Посмотрите, есть ложки деревянные. Догадались из какого материала сделаны? А вот эти ложки пластмассовые. Из какого они материала?
Чуть ниже представлены ложки из нержавеющей стали. А вот серебряная ложка. Кто скажет, из какого материала она изготовлена? Да, согласна с вами.
Но, ребята., я знаю, что вы любите открывать тайны. Вот одну из тайн вы сейчас сможете раскрыть. Хотите попробовать. Тогда подойдите к столику. Эта экспозиция называется «Узнай-ка любознайка»
Опыт «Как ведут себя ложки в воде»
Ложки одну за другой помещают в емкость с водой и определяют, что одна ложка (из чего?) утонула, другая (из чего?) – плавает- деревянная
Третья (из чего?) пластмассовая – держится на поверхности воды
«Опыт с магнитом»
Какую из блестящих ложек притянет магнит.
Магнит притягивает только железо. Не все блестящие предметы сделаны из железа. Ложки из алюминия не притягиваются.
Воспитатель: Дорогие гости, мы с ребятами приглашаем вас поиграть с нашими экспонатами. В нашем музее это можно делать. Смотрите, у меня есть деревянная ложка. Она волшебная. У кого она окажется в руках, тот расскажет стих, назовет пословицу или поговорку о ложке, можно прочесть даже стихотворение. Итак, начинаем.
(Дети, передавая ложку называют пословицу, поговорку или стих)
Запасливый гость без ложки не ходит.
Ложка нужна чтобы суп хлебать, а грамота, чтобы знания черпать.
Дорога ложка к обеду.
Ложка не кошка, рта не оцарапает.
Наработался- за ложку берись, а лентяй без ужина спать ложись.
Я дружу немножко
Со столовой ложкой
Только ротик открываю
Ложка с кашей заезжает.
Плюх! Ко мне на язычок
Щечки дружно чмок-чмок- чмок
Все довольны: я, мой ротик
И мой сытенький животик.
Ложка – труженик простой
Кран подъемный городской
Набирай скорей на ложку
Кашу, суп или картошку.
Не лопата, не совок
Что захватит- то в роток
Кашу, суп или окрошку
Вы узнали? Это (ложка)
Горячее озеро железная лошадь выпила (ложка)
Воспитатель: Славно поработали. Дорогие гости, скажите, что нового для вас рассказали наши ребята? Пригодится ли это вам в вашей работе?
Я предлагаю вам отдохнуть. Давайте подойдем к следующей экспозиции.
Она называется «Поиграй-ка».
Включается мелодия №3
Музыкальная пауза. На столе лежат ложки. Дети подходят к нему берут ложки и под музыку играют.
Ребенок- инопланетянин:
А что вот это за экспозиция?
Ребенок: Это наш театр. Хотите послушать сказку? Тогда проходите.
Мы вам покажем сказку «Три поросенка»
Сказка «Три поросенка»
(для театрализации) (ложки)
Сказочник: Жили- были на свете три поросенка., три братца. Все они были одинакового роста, кругленькие, розовые, с веселыми хвостиками. И звали поросят: Ниф- Ниф, Нуф-Нуф, Нафф-Наф.
Все лето поросята кувыркались в зеленой траве, грелись на солнышке, купались в лужицах.
Но вот наступила осень. Подул сильный ветер, появились серые дождевые облака, часто идет дождь.
Наф-Наф: Пора бы нам подумать о зиме. Уже становится холодно. Можно простудиться. Давайте, братцы, вместе строить дом.
Ниф-Ниф: Нет. Я сам себе построю дом. И будет он из соломы.
Нуф-Нуф: А я построю себе домик из веток.
Наф-Наф ( подумав):Нет –нет, мне нужен дом понадежней. Я построю себе дом из камней.
Сказочник: И все трое принялись за работу. Ниф- Ниф набрал соломы, стал строить соломенную хижину.
Ниф-Ниф (поет): Хоть полсвета обойдешь- обойдешь. Лучше дома не найдешь, не найдешь.
Все готово! Пойду к братцу, погляжу.
Сказочник: Нуф –Нуф быстро набрал прутьев, веток, сухих листьев и начал строить дом.
Нуф-Нуф: (поет) У меня хороший дом
Новый дом, светлый дом.
Мне не страшен дождь и гром,
Дождь и гром, дождь и гром.
Ниф-Ниф подходит к Нуф – Нуфу.и говорит: Вот и твой дом готов. Пойдем играть.
Пойдем. (уходят).
Сказочник: А Наф-Наф работал несколько дней. Камни он обмазал глиной и дубовую дверь повесил. Настоящая крепость получилась.
НАФ- Наф (поет): Никакой на свете зверь
Хитрый зверь, страшный зверь.
Не ворвется в эту дверь, в эту дверь.
Сказочник: Тем временем два братца зашли далеко в лес. Поросята громко пели и веселились.
(Поросята поют): Нам не страшен серый волк, серый волк, серый волк
Где ты ходишь глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
Сказочник: Они так расшалились, что разбудили самого волка
Волк: Что за шум? А что это за розовые хвостики торчат? Ага! Это поросята!!!Сейчас я вас съем.
Сказочник: Волк пустился вслед за поросятами. Поросята забежали в домик НИФ- Нифа.
Волк: Ага, попались.
Сказочник: Волк изо всех сил принялся дуть на соломенный домик.
Волк: ФУУУУУ!
Сказочник: И тут домик Ниф- Нифа разлетелся. Поросята побежали к домику НУФ-Нуфа . Волк за ними.
НУФ- Нуф: Скорей, прячемся в моем домике.
Сказочник: Поросята спрятались в домике. Но волк тут как тут.
Волк: Вот я вас теперь обоих съем. И принялся дуть на домик.
Сказочник: Волк принялся дуть на домик. Но домик слегка покачивался. Волк начал дуть сильнее и домик развалился так же как и соломенный.
Поросята бросились бежать. Волк за ними. Поросята добежали до домика НАФ –НАФА .
Поросята: Братец, Наф наф, спрячь нас. За нами гонится волк.
Сказочник: Все трое укрылись в домике Наф- нафа.
Волк: Откройте сейчас же.
НАФ- НАФ: И не подумаю.
Волк: Ах так! Тогда держитесь.
Сказочник: Волк попробовал волк раздуть каменный домик, но домик стоял как. Тогда волк принялся царапать когтями дверь, но у него ничего не вышло. Голодному волку пришлось вернуться в лес А три поросенка стали жить дружно, помогать друг другу во всем..
Ребенок экскурсовод: Дорогие гости! Понравилась сказка? Вот видите, на ложках можно еще и сказки показывать и играть. Но я вам расскажу «Сказ об Иване да Марье». Подходите к моей экспозиции.
Ребенок инопланетянин: О! Это интересно! Надо это запомнить!
Сообщение
Давным- давно в глухой деревушке, жил- был парень Иван- деревянных дел мастер. Умелые руки у Ивана были: то табурет, то лавку, то саночки сделает. А из остатков дерева резал ложки. И такие они были замечательные: большие и маленькие, легкие и тяжелые. Были они беленькие с гладкими, теплыми щечками.
Всем хороши были ложки. Да вот сам мастер смотрел на них и вздыхал. Сделает ложку из обрубочка, да и уберет сглаз долой на полку пылиться.
Долго лежали, скучали ложки. Но как- то раз заглянула к Ивану на чаек девица Марьюшка. А Марья очень рисовать любила. Увидала Марьюшка ложки. На полках их видимо – невидимо, лежат скучают: от пыли, да от времени. Пожалела девица ложки. Украсила их узорами разными диковинными. Все ложки стали красивыми.
Быстро разлетелась по округе молва о ложках деревянных – расписных. Понаехало народу со всех волостей и скупили у мастера и мастерицы все ложки.
И с тех пор люди стали украшать деревянные ложки узорами диковинными.
Воспитатель: Вот и мы с ребятами в мастерской учимся расписывать ложки. Ребята осваивать новую для них роспись- хохломскую. Обратите внимание. Какие интересные получаются ложки. Все разные.
Включается презентация №4
Звучит сигнал. Внимание! Информации собрано достаточно. Пора возвращаться домой.
Воспитатель: Ну что ж, ребята нашим гостям пора возвращаться домой.
Дорогие жители другой планеты, в нашей школе экскурсоводов хранятся вот такие альбомы о нашей ложечке.
Ребенок: (Ангелина): Давайте, подарим нашим гостям этот альбом.
Согласны, ребята. Дарит альбом.
Инопланетяне: Спасибо. Теперь мы все восстановим. До свидания. Выходят из музея, летят.
Дети расписывают ложки.
Презентация №5
Звучит сигнал видео письма.
На доске видео.
Воспитатель: Ребята, нам пришло видеописьмо. Давайте его просмотрим.
Смотрят видео письмо.
Затем продолжают расписывать ложки.
Звонит телефон.
Воспитатель: Алло! Да это я. Хорошо, скоро будем.
Ребята нас приглашают в выставочный зал. Давайте посетим его, а затем вернемся и завершим наше дело.
Открытый конец занятия.
