Автор: Иванова Светлана Александровна
воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Култаевский детский сад «Колокольчик»
Формирование у детей старшего дошкольного возраста с ТНР элементарных математических представлений в рамках организации и проведения логопедического часа в логопедической группе.
Технологическая карта
| ДОО | МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик» |
| ФИО педагога | Иванова Светлана Александровна — воспитатель |
| Группа | Старшая (логопедическая) |
| Тема занятия | «Мальчик – Паша пришел в гости» |
| Тип занятия | Логопедический час |
| Цель занятия | Закрепление сформированных первичных речевых навыков, элементарных математических представлений у детей с ТНР |
| Задачи | Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
|
| Ресурсы (наглядное пособие, ИКТ) | Демонстрационный материал: картинки — посуда, кукла — мальчик, кубик с цифрами (от 5-9), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) |
| Литература |
Дидактическая структура занятия
| Этап занятия | Цель этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанника |
| В гости к детям приходит мальчик Паша. Здороваются | |||
| 1 этап мотивационный | Привлечение внимание детей на дальнейшую работу | — Ребята, Паша просит помочь ему научиться говорить правильно и красиво. Давайте ему поможем. А что нужно сделать, чтобы говорить красиво?
Правильно вы все сказали Давайте покажем Паше как мы это делаем. |
Ответы детей
Давайте. |
| 2 этап основной | Подготовка речевого аппарата, развитие общей и мелкой моторики, словаря детей, закрепление знаний ЭМП (счет, форма, время, величина, ориентировка)
|
Сейчас я вам расскажу сказку про язычок.
Жил-был Язычок в ротике-домике. (показать кончик широкого язычка и спрятать-повторить 3 раза) Вокруг домика стоял красивый заборчик! (губы в улыбке, зубы обнажены повторить 3-5 раз) А на крыше домика была высокая труба (губы в трубочку повторить 3 раза) Проснулся Язычок утром и широко открыл окошко (широко открыть рот, закрыть повторить 3 раза) Посмотрел язычок на солнышко (язык поднять вверх к верхней губе), потом на травку (язык опустить вниз), понравилось ему на улице и решил он погулять, (язычок водить влево-вправо к уголкам губ-5 раз в каждую сторону). Гулял, гулял Язычок, увидел качели, решил покачаться на них (язычок тянуть вверх к верхней губе, затем вниз к подбородку-по 5 раз) Потом Язычок сел на лошадку и поскакал на ней (цокать). Проголодался Язычок и пошёл домой кушать, решил испечь блинчики (широкий язычок положить на нижнюю губу), достал чашечку (язычок в форме чашечки), достал вкусное варенье (облизывать верхнюю и нижнюю губу по кругу – по 3-5 круговых движений по часовой стрелке и против) А перед сном он стал ч + истить зубки (рот открыт, язычком водить по верхним и по нижним зубам-по 3 повтора). И лег спать. Ребята, Паше понравилась сказка про Язычок, а чтобы он лучше запомнил, давайте научим его петь песенку с гласными звуками. Я называю звуки, а вы мне помогаете. Запоминайте, сколько звуков я произнесу.[А],[О],[И],[У] Сколько вы услышали звуков? Какой первый? Звук [и] какой был по счету? И т. д. Давайте сейчас все вместе мы их пропоем. Встали рядом со стульчиками. Молодцы |
Дети выполняют гимнастику для язычка (упражнения):
— — заборчик — трубочка — окошко -узкий кончик языка поднимают вверх и опускают вниз -качели — лошадка -блинчик -вкусное варенье -чистим зубки Дети считают звуки. Дети поют гласные звуки : А, О, И, У |
| Паша, а ты дни недели знаешь?
Персонаж отвечает (Нет) Ребята давайте Паше расскажем про дни недели, чтобы он все запомнил. Давайте повторим все дни недели. Рассыпались бусинками. В понедельник я купался, А во вторник рисовал, В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл, В пятницу я бегал, прыгал, очень долго танцевал, А в субботу в воскресенье целый день я отдыхал. Молодцы! Присаживаемся на стульчики. Какой сегодня день недели, а како й был вчера, а какой день недели будет завтра. |
Дети встают в рассыпную Дети имитируют движения по ходу текста |
||
| Педагог обращает внимание детей на мольберт
Посмотрите на мольберт, какие предметы вы видите? А как эти предметы называются (посуда). — что находится в середине? -что находится над…(все согласны?) — что находится под…(все согласны?) -что находится между…(все согласны?) Паша, а ты умеешь считать? Паша не умеет считать, давайте его научим. Но считать мы будем нашу посуду. Бросим кубик и посчитаем Молодцы посчитали, Паша любит кушать кашу, но чашки с ложкой у него нет. Давайте покажем, как мы делаем ложку с чашкой Это – ложка, Это – чашка. В чашке – гречневая кашка. Ложка в чашке побывала – Кашки гречневой не стало! |
Дети отвечают на вопросы педагога Дети считают согласовывая числительные с существительным Дети показывают пальчиковую гимнастику |
||
| А чтобы еще лучше говорить и четко произносить звуки, надо тренироваться. В этом нам помогают чистоговорки. Давайте и Пашу научим.
Анка-анка-анка на столе большая банка, Анку-анку-анку будем мыть большую банку, Анку-анку-анку наливаем сок мы в банку, Анка-анка –анка будет полной наша банка. -Паша, а ты хорошо слышишь? Наши дети даже слышат, когда им говорят очень тихо. Давайте я буду говорить, а вы показывать руками. (высоко-низко, широко-узко, круг, квадрат) -Паша, а наши ребята геометрические фигур не только показывают и знают, но и могут нарисовать глазами. Покажите ребята Паше? Посмотрите на фигуры, выберите, какую геометрическую фигуру вы нарисуете? А (ИМЯ РЕБЕНКА)…. Какую фигуру нарисовал? А (ИМЯ РЕБЕНКА)…. Какую фигуру нарисовал? |
Проговаривают чистоговорку Дети показывают руками Высоко, низко Разводят руки в сороны Ставят лодошки вместе Смотрят на геометрические фигуры Выбирают Треугольник квадрат |
||
| 3 этап рефлексивный | Итог | —Ребята, сегодня наш друг Паша многому научился.
Расскажите, чему мы его научили? Я думаю, теперь он будет говорить правильно и красиво. Давайте с ним попрощаемся и будем его ждать снова в гости. |
Ответы детей |
Индивидуальная работа по заданию учителя логопеда.
Остальные дети выкладывают из счетных палочек рисунки по схемам, выложили, и занимаются настольно печатными играми
Это задание логопед дает до сна,
