Автор: Иванова Зоя Ивановна

Воспитатель ГБПОУ «Самарское хореографическое училище (колледж)», г. Самара

Педагог — профессия или призвание.

ГБПОУ «Самарское хореографическое училище(колледж)»

 

Методическая разработка классного часа

Тема «Педагог: профессия или призвание»

 

Выполнил(а):

Классный руководитель

ГБПОУ «Самарское                    

хореографическое училище(колледж)»

Иванова Зоя Ивановна

 

г. Самара, 2023

Актуальность. Профессия учитель — одна из самых древних и нужных профессий на земле. Без хороших учителей, работающих по призванию, нет будущего. Современное общество остро нуждается в молодых, талантливых, желающих нести знание детям педагогах.

План-конспект классного часа

Цель мероприятия: сформировать у учащихся представление об особенностях профессии учителя разных направлений. 

Повысить престиж профессии учителя.

Задачи мероприятия:

Образовательные – расширить знания учащихся о данной профессии ,

выработать у учащихся позитивное отношение к профессии учитель как к творческой, интеллектуальной, востребованной, одной из самых важных для общества и государства.

Воспитательные –  вызвать у учащихся интерес к профессии, познакомить с качествами, присущими людям этой профессии;

Развивающие – развивать кругозор, обогатить словарный запас обучающихся, интерес к профессии педагога.

Форма проведения, обоснование выбора: информационная беседа, интерактивные методы, раздаточный материал.

Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов:

Для достижения планируемых результатов выбрана технология критического мышления, которая состоит из трех фаз:

Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме)

Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме)  

Коммуникационная (применение полученных знаний на практике)        

Методы: аналитические методы рефлексии и саморефлексии

 

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

• кадровые (воспитатель, методист)
• методические (разработка классного часа, презентация)
• материально-технические (ноутбук, проектор, раздаточный материал, коробка, карандаши, закладки)
• информационныеe-Library, Litress

Содержательный компонент классного часа

• Вступительная часть
• Основная часть
• Заключительная часть.

Ход классного часа:

Воспитатель знакомит студентов с понятием «учитель». С помощью  сообщений своих одноклассников и презентации  студенты знакомятся с  историческими фактами.  

Воспитатель  предлагает вспомнить своего первого учителя, интересные моменты и поделиться с ними.

Воспитатель предлагает студентам заглянуть в волшебную коробку.

Список использованных источников:

• интернет ресурсы:
• http://mpgu.su/home/
• https://proza.ru/2020/03/22/78
• http://poznaemvmeste.ru/index.php/9-pervyj-poslednij/1892-istoriya-rossii-ministerstva-pri-aleksandre-i

 

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей: данную разработку можно использовать для проведения классных часов с классами и курсами училища.

 

«Педагог: призвание или профессия»

1 слайд «Учительство — когда в глазах холодных
                              Зажжется понимания заря,
                              И ты поймешь: старался не бесплодно
                               И знания разбрасывал не зря».

Классный руководитель:

— Все вы прекрасно знаете, что 2023 год объявлен нашим Президентом В.В.Путиным — годом педагога и наставника.

 Нет профессии более ответственной и более интересной, чем профессия учителя. Работа учителя – это вечный поиск ответов на вопросы, вечное совершенствование самого себя…

Работа, связанная с преподаванием, всегда считалась одним из наиболее сложных и в то же время почетных занятий. Каждый знает имена выдающихся педагогов и просветителей.

-А каких вы знаете известных педагогов?

— Сейчас вы ещё студенты, но наступит время, и вы получите дипломы об окончании училища. В вашем дипломе будет написано: «Артист балета. Преподаватель.» А это значит, что в будущем кто-то из вас будет нести почетное звание «Учитель». 

— Так как ваша профессия будет связана с хореографической деятельностью, каких известных педагогов- хореографов вы знаете?

-Учитель — не просто профессия, это миссия. Поэтому и спрос с преподавателей особый.

-На ваших партах лежат листочки, каждый напишите по одному самому важному качеству, которым должен обладать хороший, с вашей точки зрения, педагог. На это задание дается вам 2 минуты (запись детей на листочках).  Сейчас отложите их на край парты, в конце классного часа мы обсудим,  каким же должен быть, по вашему мнению, хороший учитель.

— В наше время существует множество профессий: интересных, творческих, которые требуют таланта, терпения. Однако есть такие, которые трудно назвать профессиями. Есть такое выражение: «Профессия учителя – это профессия от Бога». На мой взгляд, это скорее призвание или дело всей жизни, которому отдается не только большая часть времени, но и души.  Именно такого учителя можно назвать учителем от Бога.

— Откуда же появился учитель, школа, школьные принадлежности?

— Может кто- то знает об этом? (ответы детей)

— Сейчас мы с вами окунемся немного в историю развития учительства на Руси……

2 слайд

—988 год — это время крещения Руси и зарождения школьного образования. 

-Князь Владимир Святославович издаёт указ: дети бояр должны учиться книжному делу. Так появилась школа под названием «Книжное учение». Там учеников делили на небольшие группы, и в каждой был свой учитель грамоты и чтения. 

Ученик 1:

Впоследствии первые учебные заведения открылись при монастырях в Киеве, Новгороде, Смоленске, Суздале и Курске.2,3 слайд Учителями были монахи, а программу утверждал сам князь Владимир. Спустя столетие, в 1086 году, Анна Всеволодовна, сестра Владимира Мономаха, открыла первое женское училище при церкви, где девочки из зажиточного населения обучались грамоте, чтению и пению.  В начале XV века на смену церквям при монастырях приходят частные школы — «Мастера грамоты», которые стали новым этапом в развитии обучения на Руси. Там обучались мальчики богатых родителей, в программу входило письмо, чтение и зарубежная литература.

— Преподавали в этих школах грамотные монахи и писари

Ученик 2: 4 слайд

—До 18 века развитие образования шло медленно. Изредка открывались частные школы, а также была создана Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учреждение в стране, в которой учился Михаил Васильевич Ломоносов. Крестьянских детей туда не брали, но он пошел на хитрость и успешно сдал вступительные экзамены и его зачислили в младшие классы. 

Для знатных мальчиков 8-12 лет открылись училища, где обучение строилось по особым сборникам школьных правил — «Азбуковникам». Сначала изучалась письменность, затем уроки становились более разнообразными. В этих учебных заведениях изучали «семь свободных художеств»: грамматику, диалектику, риторику, церковное пение, землемерие, географию, звёздознание.

Зарубежные языки (латынь, греческий) в школах учили только будущие священники и дипломаты.

Классный руководитель:

-Образование в допетровской России развивалось медленно, однако, появились новые учебные заведения, первое высшее учреждение и свод школьных правил.  Это, безусловно, стало важной ступенью в истории отечественного образования.

Значительные изменения в обучении произошли  при правлении  Петра I.

В школах появились новые предметы, во всех учебных заведениях делался упор на математические науки, провёл реформу образования, которая коснулась многих аспектов в развитии школ в России, основное образование стало доступно всем, кроме крестьян.  Он хотел близкого контакта с Европой  и для того, чтобы соответсвовать должному уровню,  повышал образование и грамотность населения, для того, чтобы страна развивалась и имела своих образованных специалистов.

5 слайд

Ученик 3:

В 1701 году открыл школу математических и навигационных наук. В ней учились мальчики всех сословий с 12 лет. После освоения программы дети бедных родителей шли служить, а дети бояр поступали в «верхнюю» школу. Такие юноши учили немецкий язык, географию и навигацию.

6 слайд

В 1714 году появились цифирные школы. Ученики углублённо изучали математику и геометрию. К 1723 году в стране было порядка 42 таких школ.

7 слайд

В 1724 году Пётр I учредил Академию наук, но открылась она  в декабре 1725 года, а первым руководителем  стал врач Лаврентий Лаврентьевич Блюментрост.  Академия состояла из гимназии и университета. В гимназии дети учились 7 лет, изучали латынь, немецкий и французский языки, историю и географию.

Ученик 4:

8 слайд

Шляхетский сухопутный кадетский корпус,  был основан  в 1732 году при правлении Анны Иоановны, работал по новым правилам. 

• Мальчики учились с 5 лет до 21 года — более долгий срок обучения.
• Упор был на точные науки — физику, химию, военное искусство.
• Изучали юриспруденцию и государственную экономию.
• Под влиянием французского просвещения юноши обучались танцам, творчеству и фехтованию.

—  В этом же корпусе в 1738 году была основана первая русская  балетная профессиональная  школа выходцем из Франции, танцмейстером Жан Батистом Ланде, французским артистом, балетмейстером и педагогом. Он стал основоположником хореографического образования в России. В Шляхетском корпусе, кроме  бальных танцев, ввел и балетный класс.   Кадеты участвовали в придворных спектаклях, Ланде ставил для них балеты.  С 1921 года, 20 века,  в училище начинает преподавать Агриппина Ваганова – великий педагог, первый профессор хореографии. Впоследствии,  в 1957 году, училищу было присвоено имя А.Я.Вагановой. С первой половины 18 века  русский балет заявил о себе всему миру и является духовной ценностью всего мира. Он олицетворяет нравственность, величественность, профессионализм и духовность.

Ученик 5:

9 -10 слайд

-Фактически учиться могли только юноши, но образование в России получило новую веху при Екатерине II. Она как и Петр I   старалась, чтобы  молодое государство развивалось и процветало, а для этого нужны были грамотные специалисты и педагоги.  

 

 В 1764 году право получить образование дали и девушкам.Императрица открыла Смольный институт — Воспитательное общество благородных девиц:

• В 6–9 лет девочек обучали математике, иностранным языкам, творчеству. 
• В 9–12 лет в программу входило изучение истории и географии.
• В 12 лет девушки читали познавательную литературу, практиковались в ведении хозяйства, постигали азы физики, архитектуры и скульптуры.
• В 15–18 лет ученицы завершали обучение и повторяли все предметы, углублённо изучали закон божий.

Классный руководитель:

—Заслуги Екатерины II: доступное образование для девушек, более строгое обучение у юношей с углубленным изучением точных наук, преемственность творческих предметов у французов.

11 слайд 

—Важный шаг к улучшению образования произошёл в 1802 году. Александр I создал министерство народного просвещения, которое определило дальнейшую историю развития школ в России. 

Устав министерства предусматривал следующие учебные заведения:

12 слайд

• Приходские училища для бедного населения. Обучение длилось 1 год. Ученики с 6 лет изучали чтение, религию и письменность. Проходили подготовку к поступлению в уездные училища. 

13 слайд

• Уездные училища принимали мальчиков 7-8 лет. Учёба шла 2 года, дети изучали около 15 предметов, в числе которых были черчение, геометрия, арифметика.

14 слайд

• Гимназии. В них могли учиться только дети дворян для подготовки к службе или поступлению в университет. Обучение было насыщенным: философия, экономика, математика, этика и многое другое. В гимназиях были не только учителя, но и контролёры, следившие за поведением. Всего в стране было пять гимназий.

15 слайд

• Университеты считались привилегированными учебными заведениями и функционировали только в Москве и Санкт-Петербурге. 

16 слайд

Ученик 6:

Ещё одно знаменательное событие в истории системы образования — открытие Императорского Царскосельского лицея в октябре 1811 года. Там обучался Александр Пушкин и другие именитые люди того времени. Система обучения была следующей: Мальчики высших сословий принимались в лицей с 10-12 лет. Срок обучения был 6 лет. Изучали разные предметы — физику, химию, языки, рисование, политику. 

— Был чёткий распорядок дня, на учёбу отводилось 7 часов, плюс время на выполнение домашних заданий. Юноши не только учились, но и жили в лицее. Реальные училища были аналогами специальных физмат и инженерных школ. После таких училищ выпускники, как правило, поступали в технические институты, что давало путевку в жизнь и продвижение по службе. 

Классный руководитель:

17-18 слайд

Среди учителей была своя иерархия:

Самым высоким статусом обладали учителя-предметники (раньше назывались учителями наук) с высшим образованием, преподававшие в гимназиях и народных училищах, низшее звено — это учителя земских и народных училищ (учителя начальной школы).

К концу XIX века в школах стало все больше учительниц. Женщин стали привлекать к образованию всё больше и больше. Но в основном в начальной школе. Но говорит это не о равноправии, а о том, что работа в начальной школе была не особенно престижной и низкооплачиваемой, мужчины просто не соглашались на неё. Учителям гимназий жилось максимально хорошо. Это объяснялось тем, что учениками были дети небедных дворян, чиновников и всяких разночинцев. Школ и тем более высших учебных заведений для всех не было. Были церковно-приходские, уездные школы для государственных крестьян, но это капля в море.

Учитель гимназии ставился при царской власти выше чиновника.  К тому же преподаватели гимназий и казённых училищ были государственными служащими и одни из немногих получали пенсию, имели чин, стабильную работу, повышение оплаты за стаж. Некоторым учителям предоставлялось бесплатное жилье и компенсировались расходы на отопление и освещение.

Ученик 7:

19 слайд

Отношение к учителям было очень почтительным. Согласно императорскому «Табелю о рангах» учитель начальных классов приравнивался к капитану армии и обращаться к нему следовало «Ваше благородие»; учитель реального училища (средней школы по-нашему) приравнивался к майору с обращением «Ваше высокоблагородие»; директор училища к полковнику или генерал-майору с обращением «Ваше высокородие».

Классный руководитель:

Кроме того, преподаватели гимназий имели право на бесплатное обучение своих детей в тех же учебных заведениях. Кроме того, учителей гимназий награждали официальными государственными наградами, которые в будущем давали прибавку к пенсии (правда, на женщин это не распространялось).

Учителям попроще (служащих не в гимназиях) жилось хуже, многих привилегий у них не было, зарплаты и пенсии были ниже, никаких орденов и прочего. Впрочем, это справедливо, ведь многие из них не имели высшего образования (пединститут не считался высшим учебным заведением), а порой и вовсе проходили обучения самостоятельно дома, лишь сдавая экзамены, которые давали статус учителя.

Государственная служба накладывала  ряд ограничений. Учителя должны были ходить в мундирах (к учительницам это не относилась, для них синее платье стало обязательным только в начале XX века, потому что женщина и госслужба были в то время несовместимы), пропагандировать государственную идеологию.

20 слайд

В 1864 году были созданы земские школы, которые действовали на основе положения «О начальных народных училищах». Учёба в земских школах была бесплатной и длилась три года, была доступна для мальчиков и девочек с 8 лет. Уроки вели педагоги и священники. Занятия были в одной комнате с одним учителем. Дети изучали религию, русский язык, церковное пение.

В 19 веке проведена масштабная реформа образования в России. Появились привилегированные учебные заведения (лицеи, гимназии, университеты), в которых обучались будущие дипломаты и служащие.

Становление советской системы образования можно разделить на следующие этапы:

21 слайд

В 1918 году были приняты «Положение и декларация о единой трудовой школе». 

Так как государство стало светское, то ввели запрет на религиозные учения. Школа стала двухступенчатой: на первой ступени обучали детей с 8 до 13 лет, на второй — с 14 до 17 лет. Открылись бесплатные трудовые школы, где изучали письмо, чтение, математику, но уклон был на труд. Молодое государство старалось охватить всех безграмотных от младшего до старшего поколения.

Во все времена, правители той или иной эпохи старались делать все возможное, для развития и становления образования, где педагоги были главным связующим звеном, делились своими знаниями и умениями.

22 слайд

В годы войны образование пережило сильный кризис — не хватало учителей, учебной литературы, ученики работали на заводах. 

В 1958 году началась школьная реформа. Обучение стало 10-летним, а получение среднего образования — обязательным.

С 1980 года дети стали обучаться 11 классов. Введена система поощрения в виде медалей. 

Классный руководитель:

Педагогика советского периода складывалась в тяжелые времена для народа, но шла по восходящей линии. Именно в советское время сложилась система обучения, которой мы пользуемся по большей части до сих пор.

23 слайд

В 2012 году был принят действующий закон «Об образовании». Он считается одним из самых демократичных в мире, поскольку выделяет такую форму получения образования как семейное обучение. Это очень важный этап в истории образования в России, который определил его дальнейшее развитие. В наши дни ребёнок абсолютно легально может не посещать обычную школу с её классно-урочной системой, а осваивать программу самостоятельно или в онлайн- школе. В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» обучаются дети из 47 стран мира. Занятия ведут преподаватели из высших учебных заведений. Уроки можно просматривать в режиме «реального времени» или в записи.

-Каждый государственный деятель вносил свой вклад  в развитие образования, педагоги совершенствовали свои знания, свое мастерство, умения и передавали их следующим поколениям.

-У вас было домашнее задание, вспомнить и рассказать о своем первом учителе (рассказы детей).

В самом начале классного часа на листочках вы записали  качества учителя, сейчас мы зачитаем и разберем их (после разбора  качеств на доске формируем цветок). 

-Считают, что у педагога есть свои любимчики. Сегодня, я положила в коробку фото своего ученика, я вам  разрешаю по одному подойти к коробке  и заглянуть в нее, только молча, никому ничего не говорить. Теперь вы знаете моего любимчика.

 В заключении, хочу подарить  вам закладки для учебников с высказываниями выдающихся педагогов, вы можете подойти и выбрать себе любую закладку и положить ее в учебник или книгу.

 На этом наш классный час закончен.