Автор: Зырянова Валентина Анатольевна
учитель класса для обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития КОГОБУ «Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья г. Вятские Поляны»
«Овощи (помидор)»
Урок «Окружающий природный мир» (класс для обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития)
Класс: 3
Учитель: Зырянова Валентина Анатольевна
Тема: Овощи (помидор)
Тип урока: сообщение новых знаний.
Методы: наглядно-иллюстративный, рассказ, беседа, практическая работа.
Вид деятельности учащихся: познавательная, практическая.
Цель: создать условия для уточнения и расширения представлений об овощах на основе знакомства со свойствами помидора.
Задачи:
Образовательные: формирование умение составлять описание предмета, отвечать на вопросы.
Коррекционно-развивающие: активизировать и обогащать словарь;
способствовать развитию речи и развитию зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.
Коррекционно-воспитательные: создание ситуации успеха.
Ход урока:
1.Орг. момент
(Дежурный сообщает число, месяц, день недели, время года)
2.Работа с «Дневником наблюдений»
- Работа по картине «Сбор урожая»
-Рассмотрите иллюстрацию. Что изображено на картине?
-Что делают люди?
-Что они собирают?
-Как называется это одним словом? (урожай)
-В какое время года собирают урожай?
- Игра «Волшебный мешочек»
( в мешочке – 3 помидора, огурец, картофель, свекла, мишка, кукла, стакан)
— Выбрать на ощупь те предметы, которые растут на огороде.
-Назовите предметы.
— Как можно назвать их одним словом? (овощи)
-Назовите овощ, которого в мешочке было больше всего? (помидор)
- Сообщение темы урока
-А для чего мы будем на уроке говорить о помидоре?
-Наша цель: узнать, как можно больше об этом овоще, уметь отличать их среди других, знать, где применяют. И, конечно, в будущем вы сами будете выращивать помидоры.
- Новая тема
А) анализ и описание помидора
— Что это?
— Какого цвета, формы, величины?
( в процессе ответов учащихся, я выставляю на доску картинки-схемы, иллюстрирующие признаки помидора: цвет, форма, величина)
Б) Упражнения в ответах на вопросы с использованием схем-опор
( Я указываю указкой на соответствующую схему-опору и задаю вопросы)
-Что это?
— Какого цвета?
-Какой формы? величины?
( Затем ученики самостоятельно упражняются в постановке вопросов, используя схемы-опоры)
- Физкультминутка
- Составление рассказа о помидоре
А) Рассказ учителя о помидоре
Б) (Ученики с помощью вопросов и опор рассказывают о помидоре)
- Работа в тетрадях
-Выбрать трафарет помидора, обвести его в тетрадь и раскрасить.
- Итог урока
- Домашнее задание
-Подготовить рассказ о помидоре.
