Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Зорина Людмила Генриховна

воспитатель МАДОУ ЦРР «Детский сад №88 «Антошка» г. Северодвинск

«Педагогический проект «Школа маленьких логопедов»

Педагогический проект «Школа маленьких логопедов»

Одной из важных проблем образования сегодня является поиск новых подходов к воспитанию и образованию лиц с особыми потребностями.       Для социализации ребенка в современном мире, формирования жизненной компетенции особенно важно вовлечение ребенка с ОВЗ в социально значимую деятельность, которая бы активизировала процесс познания, стимулировала инициативу каждого ребенка, повышая тем самым его социальный статус, и содействовала бы формированию и развитию коммуникативных навыков. Проектная деятельность – это один из перспективных методов, который обеспечивает получение качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Прежде всего, проектная деятельность связана с развивающим, личностно–ориентированным обучением. Она позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике, что в конечном итоге формирует не только познавательную компетентность ребенка, но и позитивный социальный опыт. Проектная деятельность является уникальным средством обеспечения сотрудничества между детьми и взрослыми, способствует решению проблемы социализации детей с ОВЗ. 

Наш проект «Школа маленьких логопедов» направлен на социализацию детей 6-7 лет с ОВЗ  через организацию взаимодействия  детей группы компенсирующей направленности не только с воспитателями, специалистами, родителями, а так же с детьми из групп общеразвивающей направленности.

Одной из важных задач  при формировании опыта эффективных социальных взаимоотношений у детей с ОВЗ в условиях ограничения общения с детьми других групп является использование практик в формате фото- и видеосообщений.  В рамках данного проекта эта задача решается  через создание в группе педагогической площадки «Школа маленьких логопедов», оснащенной необходимым  оборудованием  для организации логопедических игр и упражнений. 

Проект «Школа маленьких логопедов» разработан  педагогами и специалистами подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи и может быть использован в работе  с детьми  6-7 лет с ОВЗ.

Цель: социализация детей с ОВЗ в процессе взаимодействия с детьми общеразвивающих групп. 

Задачи проекта: 

1.Развитие социальной компетентности детей с ОВЗ. 

2.Создание условий для взаимодействия детей с ОВЗ с детьми группы общеразвивающей направленности в формате фото— и видеосообщений. 

3.Расширение представлений детей о разнообразных формах общения с детьми других групп в условиях ограничения личных контактов. 

4. Формирование осознанного отношения к логопедическим играм и занятиям. 

5.Развитие умения у детей с ОВЗ контролировать свою речь, замечать и исправлять ошибки в речи других детей. 

6.Активизация речи детей. 

7.Обогащение словаря и расширение кругозора (фотоаппарат, видеокамера, штатив, экран) 

8. Формирование опыта публичных выступлений. 

Вид проекта: педагогический, практико-ориентированный.

Участники проекта: педагоги, специалисты, дети подготовительной группы компенсирующей направленности  с ТНР.

Сроки реализации: годовой.

Этапы реализации: организационный,  деятельностный, аналитико-обобщающий.

В ходе проекта организуется работа  по мини-проектам «Весёлый язычок», «Послушный ветерок», «Умелые пальчики», «АБВГДейка». 

Воспитанники группы компенсирующей направленности участвуют в создании обучающих видеороликов  для детей из других групп. Содержанием видеороликов являются  упражнения пальчиковой, артикуляционной, дыхательной  гимнастики, игры по подготовке к обучению грамоте. 

 В процессе реализации проекта решаются  задачи, связанные с социализацией детей с ОВЗ, гармонизацией процесса личностного становления посредством развития социально-личностных умений детей,  для каждого ребенка организуется  ситуация, в которой он выступает  как субъект обучения,  что создает ситуацию  успеха для каждого. 

Предполагаемые результаты:

1.Развитие социальной компетентности детей с ОВЗ. 

2.Расширение представлений детей с ОВЗ о разнообразных формах общения с детьми других групп в условиях ограничения личных контактов. 

3. Формирование у детей  осознанного отношения к логопедическим играм и занятиям. 
4. Развитие умения у детей с ОВЗ контролировать свою речь, замечать и исправлять ошибки в речи других детей. 
5. Активизация речи детей. 
6. Обогащение словаря и расширение кругозора детей. 
7. Формирование у детей с ОВЗ опыта публичных выступлений. 

Ожидаемые социальные эффекты: 

1.Удовлетворение потребности детей  в  познавательном  взаимодействии со сверстниками. 

2.Удовлетворение потребности  детей в самовыражении, формирование представлений о своих возможностях. 

План реализации проекта:

Содержание проекта включает в себя следующие  направления   работы:

1. Оснащение предметно-развивающей среды, организация в группе площадки «Школа маленьких логопедов». 
2. Знакомство с профессией логопеда. 
3. Организация систематических логопедических занятий, индивидуальной и подгрупповой работы по развитию произносительной стороны речи. 
4. Знакомство детей с ОВЗ и детей общеразвивающей группы.
5. Реализация мини-проектов «Весёлый язычок», «Послушный ветерок», «Умелые пальчики», «АБВГДейка».
6. Организация сюжетно-ролевой игры.
7. Подготовка и оформление фотоколлажей и фотоальбомов работы в мини-проектах для детей старшей группы общеразвивающей направленности. 
8. Разработка и создание обучающих видеороликов с участием детей с ОВЗ.

Результаты проекта

1. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы. 
2. Получение воспитанниками группы  компенсирующей направленности представлений о разнообразных формах общения с детьми других групп в условиях ограничения личных контактов, опыта совместной  социально-направленной деятельности  и публичных выступлений. 
3. Повышение уровня осознанного отношения детей к логопедическим играм и занятиям. 

4.Повышение уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, навыков  контроля и самоконтроля речи. 

5.Расширение практики использования цифровых форматов в решении образовательных задач, в социальном развитии детей. 

6. Создание видеотеки  обучающих  видеороликов по речевому развитию детей дошкольного возраста. 

7.Проект имеет высокую практическую значимость: в ходе реализации разработано  методическое  сопровождение (картотеки пальчиковых игр,  артикуляционной и дыхательной гимнастики, презентации и интерактивные плакаты по подготовке к обучению грамоте).

Литература.

1. Белолуцкая Ф. К. Организация детской проектной деятельности в детском саду. — М.: Мозаика-синтез, 2009.
2. Веракса А. Н., Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика-синтез, 2010.
3. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно — методическое пособие. — М.: Центр педагогического образования, 2012. — 144 с.