Автор: Золотова Валентина Владимировна
Учитель-дефектолог ГБДОУ№76 комбинированного вида
Развитие тонкой моторики у детей с ДЦП
Развитие тонкой моторики у детей с ДЦП
Карточка№1
Все упражнения по стимуляции функции рук начинают с расслабления кисти:
-Взрослый захватывает своей рукой предплечье ребенка в средней ее трети и производит легкие качающие движения. Другой рукой в паузах между потряхиваниями он помогает разгибанию пальцев, отведению и противопоставлению большого пальца.
-Затем расслабляют мышцы предплечья. Для этого захватывают руку ребенка в области средней трети плеча, при этом следят за тем, чтобы ладонь была обращена наружу, и проводят такие же потряхивающие движения.
-Взрослый массирует пальчики ребенка в направлении от ногтевой фаланги к ладошке (избегать место где кончаются фаланги).
Карточка№2
Упражнения направленные на развитие чувствительности кончиков пальцев:
-После расслабления руки, взрослый должен захватить руку ребенка ниже запястья и яркой зубной щеткой проводить по «подушечкам» пальцев. Пальцы должны разгибаться. Руки ребенка и щетка должны быть в поле зрения.
-Взрослый разминает подушечки пальцев рук ребенка (отдельно каждый). После разминания взрослый вкладывает в руку ребенка различные по фактуре игрушки и обращает внимание на его качества (мягкий — твердый, гладкий- пушистый, шероховатый- колючий, холодный- теплый).
Карточка№3
Развитие подвижности пальцев:
Производить произвольный захват и отпускание предметов различающихся:
-по величине;
-по форме;
-по фактуре;
-по тяжести;
-из различного положения: сверху, снизу, сбоку.
3.2.Формирование уклада пальцев «щепотью» (тремя пальцами):
-опускание мелких предметов в сосуд с тонким горлышком;
-сжимание и разжимание детской клизмы (игры с водой);
-упражнение по перетягиванию у друг друга палочек различной толщины: карандаши, спички, прутики;
-работа с пластилином (размягчение и размазывание по столу, отщипывание маленьких кусочков от большого куска);
— Игра «Разорви лист по линиям». Лист бумаги произвольно расчерчивается
на части. Нужно разорвать его точно по линиям.
Карточка№4
Развитие мышечной силы рук и согласованности движений обеих рук (выделение в деятельности ведущей руки).
-поглаживать ладони о стол вместе с руками ребенка;
-Сжимать-разжимать резиновые игрушки (разной величины, плотности)
-Завязывание и развязывание на веревке узлов (легких, тяжелых);
-Наматывание ниток на катушку;
-Изготовление бус (нанизывание бусинок);
-Собирание пирамидок, матрешек, мазаики;
-Одновременно ставить точки карандашом правой и левой рукой;
-Класть правой рукой в коробку мелкие предметы, а левой выкладывать;
-Класть в коробку одновременно двумя руками и одновременно вынимать мелкие предметы;
-Рваная аппликация (отрывание кусочков бумаги от листа);
Карточка№5
Развитие подвижности кистей рук:
-вращение кистей в различных направлениях;
-брать предметы из разных положений;
-Откручивание и закручивание крышек;
-Учить произвольному развороту кистей;
Карточка№6
Развитие зрительно-моторной координации:
-Прослеживание глазами за перемещением игрушек;
-Следить за ведущей рукой (различные дорожки, лабиринты);
-Ударять молоточком по гвоздикам;
-Застегивание молний, пуговиц, крючков разной величины;
