Автор: Закревская Анастасия Александровна
педагог дополнительного образования МБУ ДО «ЦВР»
Проектная деятельность педагога как средство формирования духовно-нравственных ценностей учащихся.
ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Секция педагогов-организаторов и руководителей театральных студий
Проектная деятельность педагога как средство формирования духовно-нравственных ценностей учащихся
Закревская Анастасия Александровна,
педагог дополнительного образования
МБУ ДО «ЦВР»
Слайд 1
Одним из приоритетов государственной политики в области воспитания является формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России. Духовно-нравственное воспитание детей, на сегодняшний день, является актуальной темой. Актуальность диктуется теми противоречиями, теми трудностями, которые сложились в обществе. Решение данной проблемы необходимо решать всеми эффективными способами. Проектирование – это инновационная форма, использование которой позволяет вести эффективную работу в решении задач духовно-нравственного воспитания.
Так, в моем творческом объединении в сотрудничестве с педагогом дополнительного образования по изобразительной деятельности было реализовано пять педагогических проектов, в рамках которых было проведено ряд культурно-досуговых мероприятий с участием детей. Это познавательные беседы и мероприятия, творческие мастерские, работа над детскими проектами.
Слайд 2
Проект «Музыка и изобразительная деятельность как средство самопознания и самовыражения». В рамках педагогического проекта были проведены различные по содержанию и формам мероприятия.
«Картинки с выставки» — это мероприятие стало своего рода экскурсией. Мы пригласили ребят на импровизированную выставку, где они смогли познакомиться с работами художника В.А.Гартмана, рисунки которого демонстрируют неистощимую фантазию, тонкий вкус и большую оригинальность. Прослушали пьесы из сюиты «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского, написанные композитором под впечатлением от выставки Гартмана.
Слайд 3
«Классическая музыка в мультфильмах», мероприятие, наполненное музыкой XIX и XX веков. На мероприятии была представлена серия мультфильмов киностудии «Союзмультфильм». Фильм «Картинки с выставки», в котором были использованы пьесы «Избушка на курьих ножках» и «Балет невылупившихся птенцов» из сюиты «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского. Фильмы по музыке П.И. Чайковского «Весенние мелодии», «Времена года», «Щелкунчик». «Прогулка», фильм на музыку Сергея Прокофьева из сборника «Детская музыка». Музыка Дмитрия Шостаковича звучала в фильме «Танцы кукол» и др. Мы просмотрели те мультфильмы, в которых классическая музыка является главным действующим лицом или выполняет особо важную роль в развитии сюжета.
В рамках этого педагогического проекта учащимися объединения был реализован детский проект «Музыка в картинках», результатом которого стала серия картинок по пьесе «Богатырские ворота» из сюиты М.П. Мусогского представленная в виде видеоролика.
Слайд 4
Педагогический проект «Сказочные персонажи в искусстве XIX-XX веков».
В ходе реализации проекта ребята познакомились с художниками, композиторами, писателями, воплотившими в своем творчестве образы сказочных персонажей.
Мероприятие «Образ Бабы-Яги в искусстве». К образу Бабы-яги обращались многие художники и композиторы. Это и иллюстрации к сказке «Василиса Прекрасная» И.Я. Билибина, и картина В.М. Васнецова «Избушка на курьих ножках», произведения композиторов К. Лядова, М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского.
Слайд 5
«Сказочные персонажи в художественном искусстве XIX-XX веков». На этом мероприятии мы погрузились в мир сказок. Сказочные картины В.М. Васнецова «Алёнушка», «Иван Царевич на Сером волке», «Снегурочка», «Царевна-лягушка», картины М.А. Врубеля «Царевна Лебедь» и «Богатырь».
Слайд 6
Большое значение в духовно-нравственном воспитании учащихся принадлежит формированию у них патриотических качеств. Проекты «Искусство в годы ВОВ» и «Разговоры о войне», реализованные в творческом объединении были направлены на то, чтобы показать войну не через страшные фотографии и видеофрагменты, а через чувства и переживания людей, которые писали стихи, музыку, создавали произведения искусства только для того, чтобы дать людям веру и силы выдержать, выстоять.
Одно из проектных мероприятий «Дети и женщины на войне». Важным здесь было показать не только подвиг женщин и детей те годы, а он, бесспорно, велик, но и передать те чувства, которыми люди жили: чувство любви, взаимопомощи, дружбы, уважения, ответственности, веры в лучшее. В этом нам помогло Слово. Через чтение литературных произведений, дневников, писем, воспоминаний, прослушивание текстов в авторском исполнении, мы смогли добиться поставленной цели. На мероприятии звучали стихи Юлии Друниной и других поэтов, которые писали о войне. Особенно тронула детей книга «Сахарный ребенок» Ольги Громовой – писательский пересказ истории детства девочки Стеллы Нудольской, детство которой пришлось на предвоенные и военные годы. Через всю книгу красной нитью проходит мысль, отраженная в цитате: «Из замеса культуры мама лепит нравственный характер дочери, ее правильное отношение к жизни. Поразительно, но отношение это позитивное!».
Слайд 7
Целью мероприятия «Подземное царство» или московский метрополитен в годы Великой Отечественной войны» было вызвать интерес к истории Великой Отечественной войны через монументальное искусство. Совершив виртуальную экскурсию, сделав несколько остановок, мы смогли на примере станций московского метрополитена не только познакомить ребят с произведениями искусства, но и показать дух, настроение, самоотверженность, несгибаемую веру в светлое будущее тех, кто трудился над этими работами. Учащиеся узнали о мозаичисте Владимире Фролове, который в блокадном городе из последних сил создавал мозаичные панно для станции московского метро, понимая, что это будет его последним детищем. На всех мозаиках столько солнечных, ярких красок, столько мирного неба и счастливых лиц, что кажется невероятным, как голодный полумертвый человек в холоде и темноте, мог работать над такими радостными картинами. Познакомились с работами Андреева В.А. На станции «Бауманская» можно увидеть его скульптуры, посвященные теме единства фронта и тыла.
Слайд 8
Погрузить детей в атмосферу блокадного города на мероприятии «Блокада Ленинграда» смогли через музыку, литературу, фотографию. Дети услышали стихи О. Бергольц в авторском исполнении. Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича, ставшая символом блокады, не могла не затронуть чувства детей, ведь это не просто музыкальное произведение, это история, рассказывающая о победе добра над злом. Дети были потрясены, как без существующих на сегодняшний день возможностей, эффектов и компьютерных программ, композитор смог добиться такого воздействия и такой передачи образов.
Слайд 9
«Плакаты времён Великой Отечественной войны», мероприятие на котором мы постарались показать, как созданные в годы Великой Отечественной войны плакаты показывают нам хронику важнейших событий и раскрывают настроение и переживания людей в этот тяжёлый для страны период.
Выпущенные в начале войны, плакаты внушали советскому народу веру в победу. Это плакат Ираклия Тоидзе «Родина – мать зовёт!», плакат группы художников, известных под псевдонимом Кукрыниксы (Куприянов, Крылов, Соколов), «Беспощадно разгромим и уничтожим врага», «Будь героем!», Виктора Корецкого. Печальные события первых месяцев войны 1941 года нашли своё отражение в плакатах «Боец, оказавшийся в окружении. Борись до последней капли крови!», «Отстоим Москву!», «Наше дело правое – победа будет за нами». Плакаты, направленные на жителей, оставшихся на оккупированной врагом территории такие как, «Всё для фронта, всё для Победы!», «Партизаны, бейте врага без пощады!», «Партизаны, мстите без пощады!». В 1942 году героями художников стали женщины и дети. «Сын мой! Ты видишь долю мою…», «Отомсти», «Воин Красной Армии, спаси!», «Отстоим Волгу – матушку!». Известие о победе и окончании войны стало самым знаменательным событием 1945 года, которое отразилось на плакатах «Водрузим над Берлином знамя Победы», «Героической Армии-победительнице – слава!», «Слава воину-победителю», «Красной Армии — Слава!»
Слайд 10
Проект «Детская литература – современным детям», где ребята познакомились с художниками-иллюстраторами, авторами детской литературы. Была проведена литературная гостиная, посвящённая творчеству Агнии Барто, на которой звучали её стихи, были зачитаны записи из её дневников и была проведена творческая мастерская «Иллюстрации к стихам Агни Барто».
Все мероприятия, встречи, это не просто знакомство с произведениями искусства, с историей, это диалог. Диалог педагога и детей, это размышления, это впечатления, мысли, это путешествие в мир прекрасного, удивительного и важного.
«…Самая большая ценность, которой награждает человека искусство, — это ценность доброты. …Награжденный через искусство даром доброго понимания мира, окружающих его людей, прошлого и далекого, человек легче дружит с другими людьми, с другими культурами, с другими национальностями, ему легче жить. Человек становится нравственно лучше, а следовательно, и счастливее» Д.С. Лихачев.
Список литературы
- Педагогика искусства: I Всероссийская конференция школьной театральной педагогики памяти Л.А. Сулержицкого / Сборник материалов / Кафедра эстетического образования и культурологи МИОО; сост.: Никитина А.Б., Климова Т.А. – М.: МАКС Пресс, 2013. – 480 с.:ил.
