Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. 

Личностные: действие смыслообразования.

 Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно

Чтоб было все понятно.

Я буду разговаривать,                                            Я буду выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было все понятно

Прочтите все вместе, соблюдая логическое ударение.          – Как это стихотворение поможет вам на занятии?

В какой роли мы находимся , когда говорим?

Какие правила успешной работы вы могли бы назвать?

Учиться.

…….

При ответах мы будем обращать внимание на свою речь,  говорить разборчиво и понятно.

В роли автора.

Мы вместе, значит, у нас все получится.

общеучебные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: контроль, прогнозирование (при анализе пробного действия,  перед его выполнением), волевая саморегуляция.

С какого шага начинается первый этап?

Я выбрала эталоны , которые будут ключами, то есть будут вам нужны для открытия нового знания ( Слайд 3).

Посмотрите на названия эталонов и назовите №  эталона, который вам поможет назвать цель автора 

Открываю 3 слайд анимация 1

— Назовите цель автора.

Открываю слайд 3 анимация 2

Допишите цель автора в задании1 учебника.

Какие правила должен соблюдать автор, чтобы достичь цели?            Открываю правила автора—«говорить понятно» из эталона  « Я – автор» « Я- понимающий» Д -10.1 или Слайд3 анимация 2                                                          -Сегодня нам понадобится  одно правило.                                                                       —Как вы понимаете, что значит говорить понятно?

—Запишите № эталона, в котором зафиксированы средства, помогающиенам понимать друг друга без слов.( Эталон3 « Как понять друг друга без слов»   Мимика,жесты, интонация                                                                          — Назовите их     -Открываю слайд 3 анимация 4                                                            -Какой этап мы еще не повторили? А что такое план?                                                      -Итак, мы повторили все необходимое для открытия нового знания.                        -Сегодня на уро Смайлик пригласил необычного гостя. Он из Древней Греции. Кто это?                                               -Где вы можете уточнить значение этого слова?   Слайд  5                                                  Беседа о том, зачем нужно быть хорошим оратором.                                         -Умение быть оратором сразу есть у человека или нужно приложить много труда, чтобы быть хорошим оратором? Молодцы.                                               Действительно, древние ораторы долго готовились   к выступлению, использовали различные приемы, которые помогали им правильно построить выступление и свои мысли донести до слушателей. Эти приемы можно назвать секретами успешного выступления.                                   Прикрепляю карточку.                                    Беседа о том , когда могут пригодиться эти секреты.                                                Посмотрите выступление ученика и определите, достигнет ли он своей цели, поймут ли его слушатели?                                   -Как исправить ученику выступление? Сможете ли вы помочь ему илипока нет?                                                                Следующий шаг- пробное действие. Какова его цель?                                                          -В учебнике  в задании №2 попробуйте записать секреты… Действуйте смелее Слайд 7 анимация1                                    -Поднимите руку , кто не смог записать -Почему, предположите.                                 -У вас возникло затруднение Что нужно сделать, когда сталкиваешься с  затруднением?

2. Сам найду способ.

Повторяемто, что нам будет необходимо для открытия нового знания.

Я- автор.  Я- понимающий. Эталон №1.

Точно передать свою мысль.

Работают в учебнике.

Говорить понятно и отвечать на вопросы.

Дописывают это правило в задании1.

Отчетливо произносить слова, говорить понятные слова, говорить грамотно;  говорить достаточно громко, чтобы тебя услышали другие, говорить логично…

  Мимика , жесты, интонация                                                                          

План.( Это задуманная последовательность действий, которые должны привести к цели)

Это оратор

В словаре, в энциклопедии. Один ученик рассказывает об ораторе.

Нужно много трудиться, чтобы быть хорошим оратором.

                                                                                               Когда я высказываю свои мысли, когда выступаю перед классом….                       Доказывают, почему не достиг цели.

Выяснить , что я не знаю

Пробуют записать

Я не могу пока точно сказать , правильно ли я записал

Надо остановиться и подуматьнад причиной затруднения

общеучебные: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы; 

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символическое моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

— Исходя из причины затруднения, поставьте перед собой цель..

-Запишите свою цель в задании№3 учебника Слайд 8 анимация 1

-Я предлагаю вам составить план

 открытия секретов успешного выступления.  Для этого вам надо расставить шаги плана в верном порядке и пронумеровать их в задании №4

План открытия:                                                              1. Возьми ключ                             2.Проанализируй ключ.                              3.Ответь на вопрос , как данный ключ может помочь автору.                                 4.Сделай вывод- открой секрет успешного выступления.

Выполняют задание 4  в парах и проверяют по образцу Слайд 9

овладение способами  учебного сотрудничества в групповой работе по алгоритму.

Познавательные:

структурирование знаний в соответствии с планом;

моделирование схем слов на основе анализа пар слов

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном 

Назовите первый ключ и прочтите цель автора

Какой второй шаг плана?

-Для этого проанализируйте предложение « Точно передать свою мысль» и подчеркните здесь главное слово

Назовите третий шаг открытия

Обобщаю: чтобы точно передать свою мысль , надо правильно определить ее, сформулировать , лучше записать, зарисовать. Если не будет мысли, то и передавать будет нечего.

Как будет звучать первый секрет успешного выступления?

-Предлагаю вам потренироваться в умении определять основную мысль выступления .

Я назову тему выступления, а вы обсудите и сформулируйте основную мысль, которую вы должны донести до слушателей.   Открываю темы Слайд 12

 Ученику важно соблюдать режим дня

Как будете открывать другие секреты? Слайд 13   Для успешной реализации цели  автора необходимо составить план.  Какие трудности могут встретиться, если не составлять план.. Значит, второй секрет- составить план выступления. Фиксирую внимание на том, что план зависит от основной мысли  Слайд14  Виды плана                          Вернемся к заданию 1 и назовем следующийключ, который поможет открыть  еще один секрет                                                                    Говорить понятно .                                      Что это значит?  Какой должна быть речь? Слайд 15                                           Предлагаю прокомментировать , что это значит.                                                                    Значит речь является следующим секретом успешного выступления.  Предлагаю задание 6 ,7                         -Посмотрите в задание 1 и скажите, какой ключ мы не использовали?                   -Что такое мимика?                                               -Что такое жесты?                                             -Какую роль они играют в устной речи?           ФИЗКУЛЬМИНУТКА  Слайд 19 Сказать о ненужных жестах и их неуместности. Слайд 20                          Четвертый секрет открыт Мы использовали все ключи и теперь у нас есть эталон « Секреты успешного выступления

Точно передать свою мысль

Надо проанализировать ключ

мысль

……

Надо ответить на вопрос, как данный ключ может помочь автору?

Определить основную мысль выступления.

В парах формулируют осн. мысль

По плану задания 1

Можно уйти от основной мысли выступления.Перепутаешь последовательность, забудешь что-то сказать, начнешь говорить о чем-то несущественном и ты не сможешь донести свою мысль.

Ясная , разборчивая, спокойная , достаточно громкая, выразительная.. Надо соблюдать темп, громкость, тон.

Выполняют в тетирадях  задание 6 и 7 затем читают вслух

Это четвертый ключ

Это выражение лица

Движения руками

Помогают передавать настроение, чувства

Умело используй мимику и жесты

управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

-Достигли вы цели?                                                 Опираясь на эталон, назовите их. Включаю видеоролик

Ученик достиг цели, потому что….

коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. 

Задании №8

Выполняют

Регулятивные:  оценка процесса и результатов деятельности.

Задаю вопросы. Слайд 23  Предлагаю поработать с лесенкой успеха

отвечают

Работают