Автор: Загнеева Ирина Николаевна
Учитель начальных классов Филиал МКОУ «Поспелихинская СОШ № 3» Красноярская СОШ
Интерактивные методы и формы при организации и проведении информационно-исследовательской проектной деятельности во время дистанционного обучения.
Интерактивные методы и формы при организации и проведении информационно-исследовательской проектной деятельности во время дистанционного обучения
Урок: русский язык
Класс: 2
Программа: «Школа России»
Тема: «Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными»
Автор: Загнеева Ирина Николаевна.
Целевые установки урока:
— учить определять и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока, осуществлять её решение под руководством учителя;
— познакомить с предлогом как частью речи;
— формировать умения распознавать предлоги в устной и письменной речи, находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать;
— развивать речь в ходе составления предложений с предлогами;
— развивать умение оценивать свои достижения при выполнении заданий.
Цели проектной деятельности:
— контроль знаний и умений по пройденному материалу;
— развитие исследовательских умений;
— развитие умений поиска и обработки информации;
— развитие самостоятельности;
— работа по новым технологиям;
— развитие умения слушать и уважать мнения других.
ПЛАН
мероприятий по реализации проекта
Организационный момент.
1этап – подготовительный.
- Озвучь тему урока (на слайде)
- Выявление собственных знаний по проблеме.
- Вспомни, что ты знаешь о предлогах?
- Вспомни, что такое проект?
- Что может получиться в результате проекта?
- Подумай и предположи: какой продукт может получиться в результате проекта по данной теме?
- Определение цели и задач. Приём «Тема-вопрос».
- Используя опорные слова, составь и запиши вопросы к теме урока.
План мини-проекта:
- Что такое предлог?
- Какие бывают предлоги?
- Зачем надо знать о предлогах?
- Как правильно писать предлоги?
- Где может пригодиться знание правил о написании предлогов?
- Определи цель и задачи урока/проекта.
ЗАДАНИЕ:
- Используя предложенные ниже источники информации, составь презентацию или подготовь сообщение о предлогах по составленному плану.
- Для чего ты будешь это делать?
Выбор варианта работы.
Деление учащихся на группы.
Распределение заданий. Повторение правил работы в группе.
Работа может быть индивидуальной, групповой или комбинированной по выбору учащихся.
При индивидуальной работе каждый ученик работает самостоятельно.
При групповой работе «Найди и сформулируй. Обсудите и оформите.» используется интерактивный приём:
— 1 ученик / пара / группа ищет и формулирует ответ на 1 вопрос;
— 2 ученик / пара / группа ищет и формулирует ответ на 2 вопрос;
— 3 ученик / пара / группа ищет и формулирует ответ на 3 вопрос;
— 4 ученик / пара / группа ищет и формулирует ответ на 4 вопрос;
— 5 ученик / пара / группа ищет, думает и формулирует ответ на 5 вопрос.
Совместное оформление итогового результата.
Учащиеся каждой из пяти групп по очереди представляют свои ответы в соответствии с составленным ими планом участникам других четырёх групп, обсуждают, анализируют, если нужно — вносят изменения, оформляют итоговый результат в виде презентации или сообщения по плану.
При групповой работе можно использовать и другую форму работы. Например: каждая группа отдельно готовит проект по теме.
Один из вариантов: предложить распределиться относительно работы с источником информации:
1 группа использует видеоуроки.
2 группа использует электронное приложение к уроку.
3 группа использует учебник.
При комбинированной работе часть учеников может выполнять проект индивидуально, а остальные ребята в группе или в группах — в зависимости от количества учеников в классе.
-Какие правила работы в группе необходимо соблюдать?
Примерные правила работы в группе:
- Быть активным.
- Уважать мнение участников.
- Быть доброжелательным.
- Быть пунктуальным, ответственным.
- Не перебивать.
- Быть открытым для взаимодействия.
- Быть заинтересованным.
- Стремится найти истину.
- Придерживаться регламента.
- Креативность.
- Уважать правила работы в группе.
Выбор или определение критериев для анализа и оценивания проектов
— Какие критерии будем использовать при анализе и оценивании проектов?
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
- Соблюдение всех намеченных этапов работы, ее законченность.
- Оригинальность и качество выполнения изделия (презентации/сообщения).
- Полнота раскрытия выбранной темы.
2 этап – основной. Поиск информации.
Работа по плану:
- Поиск информации.
- Оформление проекта.
- Подготовка к презентации готового сообщения о предлогах.
Источники информации:
Вариант 1.
Видеоурок по выбору:
на Инфоурок https://youtu.be/BrqIDAoVBrU
на Учи.ру https://youtu.be/zY5BbUlbmkY
Вариант 2.
Работа с электронным приложением (ЭП):
- Ознакомься с анимацией по теме.
Вариант 3.
Работа с учебником:
- Ознакомься со сведениями о предлогах на стр. 108 — 111.
3 этап – заключительный.
- Защита проектов по теме «Предлог» по плану.
План (на слайде):
- Представиться (автор/авторы работы);
- Защитить проект;
- Назвать используемые источники информации;
- Определить, где можно использовать готовый продукт.
- Анализ проектов по составленному учениками плану.
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
- Соблюдение всех намеченных этапов работы, ее законченность.
- Оригинальность и качество выполнения изделия (презентации/сообщения).
- Полнота раскрытия выбранной темы.
- Рефлексия.
Примерный перечень вопросов для проведения рефлексии:
- Что вы чувствовали и почему?
- Что произвело на вас наибольшее впечатление?
- Как вы оцениваете свои действия и действия группы?
