Автор: Журавлева Анжелика Александровна
учитель ГКОУ РО Казанская школа-интернат
Открытый урок. Путешествие по России: по Дальнему Востоку, на просторах Сибири.
Урок окружающего мира в 4 “Б” классе.
Путешествие по России: по Дальнему Востоку, на просторах Сибири.
| Дата | 13.05.2021 |
| ОУ | ГКОУ РО Казанская школа-интернат |
| класс | 4 “Б” класс, обучающиеся с ЗПР (10 человек) |
| ФИО учителя | Журавлева Анжелика Александровна |
| предмет | Окружающий мир |
| Продолжительность урока | 40 минут |
| Авторы учебника, по которым ведется обучение | УМК «Школа России»: А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова “Окружающий мир” |
| Тема | “Путешествие по России: по Дальнему Востоку, на просторах Сибири”. |
| Цель деятельности педагога | -Дать представление о том, насколько велика наша страна;
— познакомить с народами, населяющими Россию, и их обычаями. |
| Задачи урока | — учить находить и показывать на карте географические объекты России;
— познакомить со старинными городами, народами, населяющими Россию и их обычаями, достопримечательностями, выдающимися людьми страны. — расширять кругозор детей, развивать память, внимание, речь, умение наблюдать, обобщать, делать выводы; — воспитывать интерес к изучению родной страны; бережное отношение к окружающему миру; — доброжелательное отношение при работе в коллективе. |
| Тип урока | Открытие нового знания |
| Планируемые учебные результаты | Предметные:
Уметь самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа. Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные) П. — осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Р. — самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Использовать речь для регуляции своего действия К. — строить монологическое высказывание. Личностные результаты Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и культур. Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России). |
| Межпредметные связи | Окружающий мир, литературное чтение, русский язык. |
| Методы
и формы обучения |
Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый, наглядно-практический,
метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. |
| Оборудование | УМК «Школа России»: А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова «Окружающий мир»; тетрадь для печатания; ручка; цветные карандаши; индивидуальные листы на парту; картинки, лист А3. |
| Используемые источники |
Ход урока.
- Мотивация. Приём “Психологическая установка”
1.Слово приветствие
2.Психологический настрой на урок
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Давайте поздороваемся с нашими гостями, подарим всем окружающим свою улыбку.
И тихонько присядем за парты.
- Актуализация. Пробное учебное действие.
Приём “Выделение ключевой информации из текста”.
- Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие, но прежде чем отправиться, вам нужно прочитай текст. Подчеркни характерные признаки государства. С помощью подчеркнутых слов определи страну.
- Государство расположено на материке Евразия и имеет самую большую территорию. В нём проживает более 150 народов. У каждого народа своя культура, язык, свои обычаи, но всех их объединяет любовь к родной стране, к многообразию животного и растительного мира. Управляет государством президент. Столица государства – город Москва.
- Да, будем путешествовать по России.
- Приём “Блиц-опрос”
Давайте вспомним, как называется раздел? (Современная Россия)
Другое название нашей страны? (Российская Федераци)
Что такое федерация? (Федерация- это союз, объединение)
Сколько республик (22), областей (46), краев (9), автономных областей (1), автономных округов(4)?
Сколько народов живет в нашей стране? (180)
Основной закон нашего государства? (Конституция)
Кто является главой государства? (Президент)
Что является парламентом страны? (Федеральное собрание)
Из каких палат оно состоит? (Совета Федераций и Государственной думы)
Назовите государственные символы России?
Что означает двуглавый орел? (Символ власти, могущества и мудрости)
Когда он впервые появился? (в 1497 году на печати Ивана Третьего)
Что означают цвета на гос флаге России? (Красный — мужество, смелость, синий — верность и честность, а белый — благородство)
Когда он появился впервые? (в конце 17 века, в 1705 году Петром 1)
Когда звучит гимн России? (на торжественных церемониях, на соревнованиях,в новогоднюю ночь)
- Тестовая работа. Проверка домашнего задания, проверка. Оценивание.
III. Выявление места и причины затруднения.
Приём “Прогнозирование”
Учитель. Открываем учебники на стр. 125. Посмотрите на тему урока и скажите, о чем будем говорить?
Какие задачи поставим перед собой?
Где … находится Дальний Восток?
Какие … народы населяют?
Чем занимаются эти народы?
Россия, ты — великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.
- Построение проекта выхода из затруднения.
Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по России. Познакомимся с равнинами, горами, реками, морями, озерами, с народами, населяющими нашу страну.
Первыми встречают новый день жители Дальнего Востока, а именно город Охотск, который находится в составе Хабаровского края. Отсюда начинает солнце свой путь над территорией нашей страны. Вместе с ним с востока на запад мы начинаем путешествие по России.
Работа с картой.
В состав Дальнего Востока входит 3 края: Приморский, Хабаровский, Камчатский.
3 области: Амурская, Сахалинская, Магаданская.
Чукотский автономный округ, Еврейская автономная область, Республика Саха (Якутия).
Территория региона занимает окраинное положение на территории России. Протянулась вдоль побережья Тихого океана и его морей почти на 4500 км.
Продвигаемся дальше. Посмотрите как раскинулись просторы Сибири.
Сибирский федеральный округ имеет в своем составе 10 субъектов Российской Федерации.
- 3 республики (Алтай, Тыва, Хакасия);
- 2 края (Алтайский, Красноярский);
- 5 областей (Иркутская, Кемеровская, Новосибирская, Омская, Томская).
- А сейчас я предлагаю вам поработать в группах На столах у вас план работы.
Вам нужно оформить кластер.
- Работа в группах.
Первая группа: Дальний Восток
Ответить на вопросы, составить кластер и защитить его.
1.Показать на карте Дальний Восток.
2.Какие народы населяют Дальний Восток?
3.Чем занимаются эти народы?
- Почему оленя считают верным другом в тундре?
5.Какие праздники отмечают жители?
- Какой большой город находится на Дальнем Востоке?
Вторая группа: На просторах Сибири.
Ответить на вопросы, составив кластер.
1.Показать на карте Сибирь.
2.Какие народы населяют Сибирь?
- Столица Якутии? (Якутск). Когда был основан? (В 1632 г)
4.Чем занимались якуты? (пушниной)
- Какие праздники отмечают жители?
6.Какие бывают морозы в Якутии?(-50, -72)
- Столица Бурятии? (Улан-Удэ)
8.Города Сибири? (Иркутск на реке Ангаре, На реке Енисей город Красноярск- мост, скалы, родина В.И. Сурикова)
- Столицей современной Сибири…Новосибирск
А что же можно увидеть в Сибири? (Самые высокие горы в России, в горах Южной Сибири берут начало самые крупные реки в стране: Обь, Енисей, Лена, Колыма.)
-Молодцы, в Сибири находится одно из замечательных озер – Байкал.
Это самое глубокое озеро в России и в мире. Байкал называют «священным озером». Люди, живущие на побережье Байкала, относятся к нему не как к озеру, а как к живому и мудрому существу. С ним связано очень много легенд и поверий. Коренные жители не позволяют себе даже кинуть камень в озеро без нужды: если Байкал положил его сюда волной, значит, здесь ему и лежать.
- Реализация построенного проекта
Приём “Кластер”.
Просмотр видеофрагмента.
-Говоря о Байкале, нельзя не рассказать легенду об Ангаре. Послушайте, пожалуйста.
«В старые времена могучий Байкал был веселым и добрым. Он очень любил свою единственную дочь Ангару. Красивее ее не было на Земле. Старик Байкал берег дочь пуще своего сердца. Но однажды, когда отец Байкал заснул, Ангара убежала к юноше Енисею.
Проснулся отец, гневно всплеснул волнами и поднялась свирепая буря, зарыдали горы, попадали леса, почернело от горя небо, звери в страхе разбежались по всей Земле, рыбы нырнули на самое дно, птицы унеслись к солнцу. Только ветер выл, да бесновалось озеро-богатырь. Могучий Байкал ударил по седой горе, отломил от нее скалу и бросил вслед убегающей дочери.
Скала упала на самое горло красавице. Взмолилась синеглазая Ангара:
— Отец, я умираю от жажды, прости меня и дай мне хоть каплю воды!
Байкал гневно крикнул:
— Я могу дать только свои слезы!
С тех пор течет Ангара в Енисей водой-слезой, а седой одинокий Байкал стал хмурым и страшным.
Скалу, которую Байкал бросил вслед своей дочери, люди назвали Шаманским камнем. Там приносились Байкалу богатые жертвы. Люди говорили: «Байкал разгневается, сорвет Шаманский камень, вода хлынет и зальет всю землю». Только давно это было, теперь люди стали смелее и больше не боятся Байкала».
- Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
— Посмотрите на карте какие крупные города расположены в Сибири? (Якутск, Улан-Удэ, Иркутск, Красноярск, Дудинка,Тобольск и др.)
Блиц-контрольная “Узнай город и его особенность”. Работа в тетради.
VIII. Включаем в систему знаний и повторения.
А сейчас предлагаю вам поиграть. Приём “Повторяем с контролем”
Цель: Ученики составляют серию контрольных вопросов к изученному на уроке материалу.
- О каких местах России мы говорили?
- Какие обычаи и традиции тебе запомнились?
- Куда ты бы хотел поехать?
- Рефлексия учебной деятельности
Приём “Узнай по описанию”
— Узнайте города по описанию.
-Какой город расположен на Тихом океане, на берегах бухты Золотой Рог?(Владивосток)
— Какой город называли столицей Сибири? (Тобольск)
— Дополни предложение: “Теперь я знаю, что …”
— Где могут пригодиться новые знания?
— Наше путешествие подходит к концу. Что вы расскажете своим друзьям о России?
— Какой из городов вам больше всего запомнился?
Оценивание.
- Оцените работу своей команды.
- Оцените свою работу на уроке.
Слово учителя: не один век навстречу солнцу – с запада на восток- шли землепроходцы, заселяя и осваивая нашу страну. Велика Россия. Много в ней городов и сел, гор и равнин, рек и озер. Каждый уголок нашей Родины чем–нибудь знаменит.
У каждого из нас есть своя малая родина, которую мы любим и которой гордимся. В какой из уголков России мы не заглянем, обязательно откроем что-то новое, неизвестное. Много в России городов и сел, красивых мест, и у каждого своя удивительная история. Многие люди едут путешествовать в другие страны, не замечая красоту нашей России. И чтобы рассказать их все, понадобится не одна книга, не один урок. И потому давайте не будем ставить точку на нашем увлекательном путешествии.
- Домашнее задание.
Прочитать текст с.125 — 128.
Выполнить задания № 5 в рабочей тетради.
