автор: Жигунова Елена Геннадьевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 1 комбинированного вида»
Конспект занятия «Путешествие в страну Вообразилию»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 комбинированного вида» г. Микунь.
Конспект открытого занятия в старшей группе на конкурс профессионального мастерства «Лучший педагог ДОУ».
Тема: «Путешествие в страну Вообразилию»
Подготовила:
Жигунова Елена Геннадьевна
«Путешествие в страну Вообразилию»
Цель: развитие творческих способностей средствами театрализованной деятельности.
Задачи:
- Обучающие: формировать умение у детей использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос, движение)
- Развивающие: развивать интонационно-речевую выразительность, творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа.
3.Воспитывающие: воспитывать познавательный интерес к театрализованной деятельности, доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу.
Воспитатель: — Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Поприветствуем гостей волшебным словом: «Здравствуйте!», при этом улыбнемся и подарим всем радостное настроение!
Воспитатель:— А мы с этим позитивным настроением совершим путешествие в необычную, сказочную страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?
Дети: – ТЕАТР!
Воспитатель: — Ребята, а вы были когда-нибудь в театре? (ответы детей)
Воспитатель: — Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «А не пойти ли нам в театр?» (проводится игра).
Игра «А не пойти ли нам в театр?»
В: А не пойти ли нам в театр?
Д: Да, да, да.
В: А как мы пойдем в театр?
Д: топают в ответ ногами.
В: А в театре большая скрипучая дверь и мы ее открываем. Как мы ее открываем?
Д: Имитируя открытие тяжелой двери, говорят: «Вжик, вжик, вжик».
В: Мы входим в зал, находим свои места и садимся. Как мы садимся.
Д: Имитируют резкую посадку на стул: «Бряк»
В: А в зале настраивают инструменты. Скрипку…
Д: Имитируя игру на скрипке, голосом подражают ее звучанию
В: Барабан…
Д: Имитируя игру на барабане, голосом подражают его звучанию
В: Но вот всё замолкает, открывается занавес, звучат аплодисменты.
Д: Аплодируют.
Воспитатель: — Вот мы с вами и пришли в театр (подводит детей к слайдам, на котором изображён театр)
Воспитатель:— А, что такое театр? (ответы детей)
Воспитатель: — Театр — это удивительное место где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, поют или танцуют. Там можно и посмеяться, и поплакать, порой даже есть над чем задуматься, чему удивиться.
— У нас в группе тоже есть несколько видов театров. Назовите их (ответы детей:кукольный, пальчиковый, настольный).
Воспитатель: — Большинство людей ходит в театр, чтобы отдохнуть, развлечься, посмотреть спектакль. Но для некоторых людей театр – работа. Подумайте, кто работает в театре?
Дети:— Актеры
Воспитатель: — Правильно, но кроме актеров, в театре работают люди самых разнообразных профессий.Я предлагаю вспомнить кто ещё работает в театре. А помогут нам в этом загадки.
Кто в театре роли не играет
А вещив гардероб принимает (гардеробщик).
Есть в оркестре дирижер,
А в театре — … (режиссер).
У костюмов есть размер
Это знает… (костюмер).
Был человек — а стал актер:
Его преобразил …(гример)
Не нужен для порядка терминатор,
Если есть в театре. (администратор)
Воспитатель:— Театр — это общественное место. В нём нужно вести себя культурно. Я хочу вам напомнить о правилах поведения в театре (Слайды)
Воспитатель:-Ребята,а вы хотели бы превратиться в артистов? (ответы детей)
– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:
–Раз, два, три — повернись
И в артиста превратись
Воспитатель:
А вы знаете, что артисту помогают лицо, глаза, руки. Вот сегодня мы с вами будем учиться передавать выражением лица и движениями тела, то, что мы чувствуем.
— Ребята, в театре перед показом спектакля, сначала проводится репетиция, вот и мы с вами проведём репетицию. Начнём нашу репетицию с игры «Передавалки». Мы будем передавать друг другу свои эмоции при этом, не говоря не слова, при помощи глаз, губ, рук — в целом это всё называется мимикой и жестами. Сядьте удобно и правильно, начнем с.., а заканчиваем мной.
- Передай эмоцию радости соседу (по кругу);
2. Передай «испуг»; - Передай «удивление».
Воспитатель:— А вот следующее упражнение, пора пришла общаться жестами!Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду.Покажите мне, друзья, слово «тихо», «не балуйся»,«не знаю», «да», «нет», «до свидания».
Воспитатель:— Ребята, что нам помогало передавать эмоции, при помощи чего? (при помощи жестов, мимики, движений). Эти средства передачи называются пантомимические. Повторите хором пан-то-ми-ми-че-ские средства.
А вот теперь попробуем передать наше настроение голосом: весёлое и грустное.
Послушайте, во такую фразу: «Поехали, поехали в лес за орехами». Повторите эту фразу все вместе (хоровое повторение).
Воспитатель:- А теперь девочки, скажите эту фразу «Поехали, поехали в лес за орехами» с грустной интонацией. Попробуйте произнести грустно, представьте, что вас кто-то обидел.
— А мальчики попробуют произнести эту фразу весело. с весёлой интонацией. Представьте, что вам купили любимую игрушку и у вас радостное, веселое настроение.
Воспитатель: — А теперь наоборот, девочки скажут эту фразу весело, а мальчики грустно.
Воспитатель:– Молодцы, ребята. С этими упражнениями вы справились.
Ребята, актёру на сцене нужно говорить так, чтобы его слышали во всех уголках зрительного зала. Поэтому предлагаю вам поработать над силой голоса.
– Представьте себе, что маленький щенок зовёт маму. Полайте, как щенок.
(Дети выполняют задание)
_А теперь мама – собака зовёт щенка (Дети выполняют задание)
–Щенок лает далеко. Как будет звучать его голос? (тихо)
Полайте тихо (дети выполняют задание)
–Щенок лает близко. Как звучит его голос сейчас? (громко)
– Полайте громко. (дети выполняют задание)
Воспитатель:— Ну что, маленькие актеры, вот вы и подготовились к спектаклю.У нас с вами недавно состоялась премьера нашей сказки «Теремок». Давайтемы с вами изобразим животных из сказки с помощью пантомимических средств,т.е. жестами и мимикой.Ведь и зрители у нас есть – это наши гости.
Артистам встать и приготовиться.
Воспитатель:— Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю, бежит кто? (выставляю схему мышки)
Воспитатель:-Покажите мышку актёры! Как она пищит? (показ детей)
-У вас получились забавные мышата.
Воспитатель: -Молодцы! Слушайте сказку дальше.
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю… -Кто скачет?(выставляю схему лягушки)
— Покажите, как скачет лягушка и квакает. (дети садятся на корточки и подскакивают с кваканьем)
Воспитатель: — Слушайте дальше сказку.
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю… — Кто прыгает (схема зайчика)
— Покажите, как зайчик прыгает, притаился, прислушивается.
Воспитатель: — Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю… -Кто бежит? (схема лисички)
— Как ее называют в сказках? (лисичка-сестричка)
— Какая она? Опишите (рыжая, пушистая, у нее длинный хвост, хитрая)
— Покажем, как лиса ходит?.
Воспитатель: — Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок.
Вот по полю, полю… -Кто бежит? (схема волка)
— Ребята, покажите какой волк.
— А вы боитесь злого волка? Покажите, как вам страшно.
Воспитатель: — Вдруг идёт мимо…кто? (схема медведя)
— Покажите, как ходит и рычит медведь.
Воспитатель: — Вошел и мишка в теремок и стали они жить все вместе.
Дружно жили, ни тужили,
Печку в домике топили.
Чай пили, песни пели
Воспитатель:Вот и сказке конец!
Артистами ребята побывали,
Из сказки нам зверей показали
Они старались, молодцы.
Похлопайте им от души!
— А теперь давайте снова превратимся в детей и скажем «раз, два, три — повернись и в ребёнка превратись»
Воспитатель:
— Ну вот наше путешествие в театр подошло к концу, мы вспомнили то, что умели и узнали что-то новое.
— Ребята мы с вами постарались быть настоящими артистами.
— Понравилось вам быть артистами? (ответы детей)
— Что нам в этом помогло? Что вы использовали, показывая героев? (Ответы детей)
— Ребята, что такое мимика, кто запомнил? (Ответы детей)
— А кто запомнил, как закончилась наша сказка? (звери стали вместе жить)
А в сказке, которую мы показывали на празднике, как закончилась? (медведь развалил Теремок)
-Какой конец больше понравился и почему?
Да, ребята, «Сказка- ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»
Воспитатель: — Если вам понравилось играть в артистов, покажите большой палец, подняв его вверх. Если не понравилось – опустите его вниз.
Я рада что вы такие артистичные и талантливые, выдержав экзамен артиста, я вручаю вам театральные маски.
