Автор: Жигарина Елена Михайловна
Воспитатель Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Чухломский детский сад «Колосок» Чухломского муниципального района Костромской области
Конспект НОД «Путешествие в математику»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение чухломского района Костромской области Чухломский детский сад «Колосок»
Конспекта непосредственно образовательной деятельности
(Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «развитие речи», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»)
Тема «Путешествие в математику»
Подготовила:
Воспитатель 1 квалификационной категории
Жигарина Е.М.
г.Чухлома
ул. Первомайская 22-а
Цель:
Формирование элементарных математических представлений у детей в игровой форме.
Задачи:
Закреплять знания детей о геометрических фигурах;
Продолжать формировать знания о порядковом значении числа (в пределах 5), умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором по счету месте?»
Закрепить умение устанавливать размерные отношения между тремя предметами по длине, раскладывать их в порядке убывания, обозначать соотношение по длине словами: самая длинная, покороче, самая короткая.
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Основная область развития: познавательное развитие.
Интеграция развивающих областей: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Используемые технологии: здоровье-сберегающая, игровая.
Словарная работа:
Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности: игровой, коммуникативный.
Форма работы с детьми: НОД, игровая.
Методические приемы: наглядный, словестный, практический.
Музыкальное оформление: Шум моря; музыка волшебства
Предварительная работа: Д/игры «Найди свой домик», «Волшебный мешочек» — геометрические фигуры; «Сосчитай колечки у пирамидки», «Гости из леса» — количественный счет; «Сложи карандаши в коробки». «Куклы собираются в гости к гномикам» — порядковый счет; «Играем с матрешками», «строим дорожки» — сравнивание предметов по длине. Занятия по ФЭМП (И. А. Помораева)
Оборудование: мольберт, магнитные доски — 3 штуки.
Демонстрационный материал: таблица на которой нарисованы геометрические фигуры под паутиной;
Раздаточный материал: Карточка с 3-мя полосками; пеналы с геометрическими фигурами; набор геометрических фигур, карточки – домики с числовыми изображениями.
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
| Цель | 1 часть – вводная | |
| Создание образовательной ситуации | Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга и наших гостей! Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро всем, кто проснулся, Доброе утро, кто улыбнулся! Доброе утро людям и птицам, Доброе утро приветливым лицам. Доброе утро всем гостям! |
Проговаривают вместе с воспитателем проговаривают текст, выполняют движения.
Доброе утро всем, кто проснулся, Доброе утро всем гостям! |
| Мотивация детей на предстоящую деятельность | Ребята, я сегодня шла на работу, на ступеньке лежит необычное письмо (показываю письмо)
Царица Математика пишет: Однажды случилась беда, на математический остров пробрался хитрый разбойник Ластик. И тут началось твориться ужасное. Первое, что он сделал – стёр память у чисел. И они никак не могут вспомнить номера своих домов. Затем он расставил сети и в них запутались геометрические фигуры. Но и этого ему было мало, стер все дорожки в моем саду. |
|
| Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | Ребята, а давайте мы с вами отправимся на математический остров чтобы помочь Царице Математике. Сегодня мы поплывём по океану Знаний, на плоту. (показать картинку). (плотом служит ковер) По удобнее садитесь, Не шумите, не вертитесь. Все внимательно считайте, Математика нас ждет, Начинаем устный счет. Закройте глаза и начинаем счет… 1.2.3.4.5. (Звучит шум моря) |
Дети считают 1,2,3,4,5. |
| Цель: | 2 часть – основная | |
| Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым | Открывайте глаза.
Вот мы и оказались в стране Математике. Ребята, какая у меня на острове — путаница. Смотрите! Хитрый Ластик запутал в паутину геометрические фигуры. Надо им помочь, попробуем распутать паутину. Игра «Головоломка» Какие геометрические фигуры вы здесь видите? (Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник с веселым изображением). Фигуры вас благодарят за спасение и хотят с вами поиграть. Игра «Какой фигуры не стало» Закрывайте глаза. Какой фигуры не стало?
Физкультминутка Мы играем и считаем Дружно вместе мы шагаем Ручками похлопаем 1,2,3 Ножками потопаем 1,2,3 Встали – сели, встали – сели И друг друга не задели Выше руки, шире плечи Раз, два, три дыши ровней Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. Царица Математика Хитрый Ластик не только запутал в паутину геометрические фигуры, но сделал так, что дома потеряли свои номера. Они забыли, какой у них порядковый номер, кто за кем стоит. Помогите, найти для каждого дома, свой порядковый номер. Игра: «Карточки — домики» Надо определить, какие номера спрятал ластик. Тот кто правильно отвечает, тот карточку открывает. Сколько всего домов? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего домов? Который по счету дом с номером один? На котором по счету месте дом, который стоит за домом с номером один? (2) На котором по счету месте дом с номером 3? Какой номер у этого дома, если перед ним стоит дом с номером три? Который по счету дом, после дома с номером 4? Игра «Прятки» Выставить карточки – домики в последовательности натурального ряда. Посмотрите как они стоят, не пропущено ли какое число. Закрывайте глаза. Открывайте. Убрать дом с номером один? Что изменилось? (Карточку на место) Поменять местами дома с номером 1 и 3. Убрать дом с номером 5. Царица Математика. Благодарит детей за помощь. Хитрый ластик стёр все дорожки в моем саду. Помогите их восстановить. (Предлагаю детям на свои места. Даю указания на посадку- сядьте прямо и внимательно слушайте) Игра «Дорожки» По звуковому сигналу, выкладывают дорожки на полосе. (4.3.2) (Дорожки выкладывать слева на право, подравнивая с левой стороны, от красной полоски.) Сколько всего дорожек вы выложили? (Сколько дорожек у Алины, Маши, Димы). Чем отличаются дорожки? Одинаковые ли они по длине? Как вы выкладывали дорожки? Какой длинны дорожка на нижней полосе? (Саша, Алиса, Ярослав, какой длинны у тебя дорожка на нижней полосе?) Какой длины дорожка повыше? (Маша, Илья, Алина какая по длине дорожка повыше) Какой длины самая верхняя дорожка? (Яна, Артем, Соня какой длины самая верхняя дорожка) Со всеми заданиями мы справились, пора возвращаться в детский сад. |
Дети находят геометрические фигуры и называют их (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) и выкладывают на магнитной доске ту фигуру какую нашли. Круга. Квадрата. Треугольника. Прямоугольника. Выполняют движения. Дети выполняют задание. Всего пять домов. Сосчитать Первый. На в тором по счету месте. На третьем по счету месте. Следующий дом будет с номером 4. Пятый. Пропал дом с номером два. Поменялись местами дома один и т Пропал дом с номером 5 Дети самостоятельно выполняют задание, царица Математика наблюдает за правильностью выполнения. Три. Ответы детей. Все дорожки разной длины. От самой длинной до самой короткой. Самая длинная. Покороче Самая короткая |
| Цель: | 3 часть — заключительная | |
| Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей | (Выходите, садитесь на наш плот)
«Мы закроем все глаза, 1,2,3 плотик скорее в садик нас верни!» Звучит музыка волшебства Воспитатель. Ну все, ребята мы уже в садике, наше путешествие закончилось. Вы все молодцы, хорошо постарались. Вам понравилось сегодня путешествовать? Где мы сегодня были? Кого видели? Кому помогли?
|
Дети садятся на «плот», закрывают глаза.
Да. У Царице Математики. Хитрого ластика. Мы помогли геометрическим фигурам, вызволили их из паутины. Помогли домам отыскать их порядковый номер. Выложили дорожки разной длины от самой длиной до самой короткой. |
| Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность | Давайте скажем «Спасибо» нашим гостям, что они к нам пришли и попрощаемся с ними. | До свидания |
