Автор: Ефремова Наталья Александровна
учитель МБОУ «Богородская ООШ»
Интернет-урок «Архимедова сила»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Тепловые явления»
|
|
ФИО (полностью) | Ефремова Наталья Александровна |
|
|
Место работы | МОУ «Богородская ООШ» |
|
|
Должность | учитель |
|
|
Предмет | физика |
|
|
Класс | 7 |
|
|
Тема и номер урока в теме | «Архимедова сила» урок №17 |
|
|
Базовый учебник | А.В. Пёрышкин. Физика 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.- М.: Дрофа, 2010 г. |
- Цель и задачи урока
Цель: Формирование знаний у учащихся о законе Архимедовой силы.
Задачи:
— обучающие: формировать понятие об архимедовой силе, учить выводу правила для вычисления архимедовой силы;
-развивающие: стимулировать познавательный интерес учащихся к данной теме и предмету в целом, создавать условия для практического применения знаний, умений, навыков по изученным темам. Развивать интерес к изучению окружающего мира через уроки физики. Формировать у учащихся приемы применения знаний в новых условиях, усиливать прикладную направленность знаний;
-воспитательные: воспитывать самостоятельность мышления, чувство ответственности, культуру умственного труда.
- Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.
- Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа с наглядностью, самостоятельная работа учащихся, индивидуальная работа с ПК.
- Необходимое техническое оборудование: компьютеры соединенные в локальную сеть с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран.
- Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № | Этап урока | Название используемых ЭОР и ресурсов сети Интернет
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика | Время
(в мин.) |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный момент | Презентация по теме «Архимедова сила» слайд №1 (ЭОР №1) | Учитель знакомит с темой и целью урока | Записывают тему в тетрадь | 1 мин |
| 2 | Актуализация опорных знаний
. |
Презентация по теме «Архимедова сила» слайд №1 (ЭОР №1) | 1. Предлагает найти ошибки в утверждениях | Отвечают на вопросы. | 2 мин |
| Действие жидкости и газа на погруженное в них тело (ЭОР №2). | 2.Предлагает выполнить интерактивный тест. Проверяет правильность решения. | Выполняют предложенные задания | 3 мин | ||
| 3 | Изучение нового материала | Презентация по теме «Архимедова сила» слайд №2 (ЭОР №1)
Эврика (ЭОР №3) |
1.История открытия закона Архимеда
Учитель сообщает исторические сведения открытия закона Архимеда, предлагает посмотреть видеоролик |
Просматривают видеоролик на экране | 4 мин |
| Презентация по теме «Архимедова сила» слайды №2 (ЭОР №1) | 2. Проблемная ситуация
Создаёт проблемную ситуацию. Предлагает предсказать, чем закончатся события, указанные на слайде |
Предлагают свои варианты ответов | 3 мин | ||
| «Откуда появляется архимедова сила» (ЭОР №4)
«Закон Архимеда» (ЭОР №5) «Измерение Архимедовой силы» (ЭОР №6) |
Учитель демонстрирует учащимся видеоролики, задаёт сопутствующие вопросы, предлагает сделать выводы. | Просматривают видеоролики, отвечают на поставленные вопросы, делают выводы. | 6 мин | ||
| 4 | Практическое применение изученного материала. | Презентация по теме «Архимедова сила» слайд №3(ЭОР №1)
Определение «Архимедова сила» (ЭОР №7) |
Учитель демонстрирует видеофрагмент с формулировкой определения Архимедовой силы | Записывают определение в тетрадь | 2 мин |
| Формула «Сила Архимеда» (ЭОР №8) | Учитель демонстрирует видеофрагмент с формулой, предлагает записать в тетрадь формулу, объяснить значения букв, входящих в неё и указать единицы измерения каждой величины. После выполнения работы, демонстрирует правильные ответы | Выполняют задание и осуществляют проверку | 3 мин | ||
| Практическая работа (ЭОР № 9) | Предлагает выполнить практическую работу на компьютере, сделать выводы и записать их в таблицу | Выполняют самостоятельно работу, записывают результаты в таблицу, сверяют свои результаты с результатами на экране. | 10 мин | ||
| Подборка заданий «Архимедова сила» (ЭОР №10) | Предлагает решить самостоятельно одну из задач №1-4 на выбор | Решают задачу | 5 мин | ||
| 5 | Итог урока. | Тест (ЭОР №11) | Предлагает выполнить интерактивное тестирование
Проверяет результат. Подводит итог урока и выставляет оценки |
Выполняют тестовую работу за компьютером. Подводят итог урока | 4 мин |
| Домашнее задание | Презентация по теме «Архимедова сила» слайд №3 (ЭОР №1) | Даёт задание выучить §49, решить три оставшиеся задачи из ЭОР №10 | Записывают задание в дневник | 1 мин | |
| 6 | Рефлексия | Раздаёт листки с рефлексией, просит заполнить сдать | Выполняют задание | 1 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
«Тепловые явления»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1 | Презентация по теме «Архимедова сила» | Демонстрация | Презентация | Презентация |
| 2 | Тест по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело». | Практикум | Тест с автоматизированной проверкой. | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. |
| 3 | Эврика | Информационный | видеофрагмент | Эврика!!! |
| 4 | «Откуда появляется архимедова сила» | Демонстрация | Опыт | «Откуда появляется архимедова сила» |
| 5 | «Закон Архимеда» | Демонстрация | Видеоролик — анимация | Видеоролик — анимация «Закон Архимеда» |
| 6 | «Измерение Архимедовой силы». | Демонстрация | Видеоролик | Видеоролик «Измерение Архимедовой силы». |
| 7 | Определение «Архимедова сила» | Информационный | Видеоролик — анимация | Определение «Архимедова сила» |
| 8 | Формула «Сила Архимеда» | Информационный | Модель формулы | Формула «Сила Архимеда» |
| 9 | Практическая работа. | Практикум | Опыт | Практическая работа. |
| 10 | Подборка заданий «Архимедова сила» | Практикум | Решение задач | Подборка заданий «Архимедова сила» |
| 11 | Тест. | Практикум | Тест с автоматизированной проверкой. | Закон Архимеда. |
Таблица 3.
| № п/п | Название приложения |
| 1 | Презентация по теме «Архимедова сила» |
| 2 | Лист ссылок |
| 3 | Таблица для заполнения |
| 4 | Рефлексия |
| 5 | Оценочный лист |
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ПРИЛОЖЕНИЙ
Таблица 4.
Используемые интернет-ресурсы
| № п/п | Название сайта | Ссылка на сайт |
| 1 | Классная физика | http://class-fizika.narod.ru/ |
| 2 | YouTube | |
| 3 | Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов | http://school-collection.edu.ru/ |
ХОД УРОКА
- Организационный момент.
Учитель знакомит учащихся с темой и целью урока
Ученики записывают тему в тетрадь
- Актуализация опорных знаний
Прежде, чем мы начнём изучать новую тему, давайте вспомним пройденный материал.
Прочтите внимательно утверждения, записанные на доске, найдите в них ошибки и сформулируйте верные утверждения. (Приложение 1, слайд №1)
(Учащиеся выполняют задание)
А сейчас займите места у компьютеров, откройте лист ссылок (Приложение 2), перейдите по ссылке «Тест по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело»» (ЭОР №2) и выполните тестирование. У вас на это 3 минуты.
Оцените свою работу по пятибалльной шкале и поставьте оценку в оценочный лист (Приложение 5) (4 правильных ответа –«5», 3 правильных ответа –«4», 2 правильных ответа –«3», 1 правильный ответ –«2»)
III. Изучение нового материала
Научное открытие свойства выталкивающей силы было открыто древнегреческим ученым, математиком и механиком Архимедом. А как это произошло, давайте посмотрим. (Просмотр ЭОР№3)
Проблемная ситуация:
Человек издавна пытался объяснить необъяснимое, увидеть невидимое, услышать неслышимое. Оглядываясь вокруг себя, он размышлял о природе и пытался решить загадки, которые она перед ним ставила. Сначала человек считал природу одушевленной, но позже человек стал понимать, что движет всем вокруг закон. И только он стоит во главе всего, что нас окружает.
Вы, конечно же, ежедневно сталкиваетесь с различными физическими явлениями и в большинстве случаев можете предсказать как они закончатся.
Например, предскажите, чем закончатся следующие события:
(Приложение 1, слайд №2)
Скажите, пожалуйста, какие знания вы использовали для того, чтобы ответить на поставленные вопросы? (Выслушиваются различные варианты ответов и пояснения к ним).
Таким образом, мы приходим к мысли, что нам необходимо знать, почему так всё происходит.
— Мы с вами каждый день наблюдаем целый ряд явлений в окружающей нас среде: плавание судов, полёт воздушного шара, кусок дерева на поверхности воды, плавание льдинки и т.д. Скажите, почему так происходит?
— Что общего у этих явлениях?
— Давайте посмотрим опыт «Откуда появляется Архимедова сила» ( ЭОР №4)
— Здесь мы наблюдаем, что на погружённое в жидкость тело действует сила давления жидкости, причём она различна на различных глубинах.. Измерим эту силу (ЭОР №5)
— Почему показание динамометра уменьшается?
— Давайте посмотрим ещё опыт (ЭОР №6). Что мы наблюдаем?
(Жидкость, налитая обратно в ведёрко, привела динамометр в первоначальное положение).
— Какой вывод можно сделать?
(Сила, действующая на погружённое в жидкость тело, уравновесилась с массой воды в ведерке, равной по объёму телу).
IV. Практическое применение изученного материала
Итак, давайте сформулируем закон Архимеда. (ЭОР №7)
Сила, выталкивающая целиком погружённое в жидкость тело, равна весу жидкости в объёме этого тела. (Учащиеся записывают в тетради формулировку закона).
Значит, на погружённое в жидкость тело действует сила, которая зависит от плотности жидкости и объёма тела. (ЭОР №8)
Запишите в тетрадь формулу, объясните значения букв, входящих в неё и укажите единицы измерения каждой величины.
Посмотрите на доску, проверьте, правильно ли вы ответили.
Оцените свою работу по пятибалльной шкале и поставьте оценку в оценочный лист (нет ошибок –«5», 1 ошибка –«4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2»).
Попробуйте привести примеры проявления выталкивающей силы в быту, в технике, в природе.
( резиновый мяч плавает в воде, при купании в озере мы чувствуем, что вода нас выталкивает, плавают суда на реках, льдины плавают в океане и т.д.)
А сейчас, давайте на практике убедимся, от чего зависит и не зависит Архимедова сила. Перейдите по ссылке «Практическая работа» в ваших листах ссылок (Приложение 2), выполните эту работу (ЭОР № 9), результаты своих исследований занесите в таблицу (Приложение 3)
(Учащиеся выполняют самостоятельно работу, записывают результаты в таблицу)
Сверьте полученные вами результаты, с результатами на доске.
Оцените свою работу по пятибалльной шкале и поставьте оценку в оценочный лист (нет ошибок –«5», 1 ошибка –«4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2»).
А теперь давайте решим задачу. Перейдите по ссылке «Подборка заданий «Архимедова сила»» (ЭОР №10) в ваших листах ссылок (Приложение 2) , выберите одну из четырёх первых задач, решите её в тетради. Учащиеся, первыми решившие правильно задачу получат дополнительную оценку в свой оценочный лист.
Итоги урока. Домашнее задание
— С каким новым законом мы познакомились сегодня на уроке?
— От чего зависит Архимедова сила?
А сейчас, для того чтобы проверить усвоение полученных на уроке знаний, проведём небольшой тест. Перейдите по ссылке «Тест по теме
«Архимедова сила»» (ЭОР №11) и выполните тестирование. У вас на это 3 минуты.
Оцените свою работу по пятибалльной шкале и поставьте оценку в оценочный лист. (4 правильных ответа –«5», 3 правильных ответа –«4», 2 правильных ответа –«3», 1 правильный ответ –«2»)
Выставление оценок
Домашнее задание: выучить §49, решить три оставшиеся задачи из ЭОР №10
- Рефлексия. (Приложение 4)
Приложение 3
| Архимедова сила | |
| Не зависит от: | Зависит от: |
Приложение 4
Рефлексия
| На уроке я работал | активно / пассивно |
| Своей работой я | доволен / не доволен |
| Урок для меня показался | коротким / длинным |
| За уроке я | не устал / устал |
| Мое настроение | стало лучше / стало хуже |
| Материал урока мне был | понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен |
| Домашнее задание мне кажется | легким / трудным интересно / не интересно |
Приложение 5
Оценочный лист
| № п/п |
Задание |
Оценка |
| 1 | Тест по теме «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело» | |
| 2 | Формула | |
| 3 | Практическая работа | |
| 4 | Задача | |
| 5 | Тест по теме
«Архимедова сила» |
|
| 6 | Итоговая оценка за урок |
