Автор: Ефимова Татьяна Викторовна
Воспитатель ГБДОУ №32 Пушкинского района Санкт-Петербурга
НОД «В мире посуды» (логопедическая группа)
НОД «В мире посуды» (логопедическая группа)
Познавательное развитие
Автор: Ефимова Татьяна Викторовна
Интеграция областей: развитие речи, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Систематизировать и пополнять знания детей о посуде.
Задачи:
Образовательные:
- Активизировать словарь по теме «Посуда»;
- Расширить представления о посуде, ее назначении, деталях и частях, материалах, из которых она сделана;
- Формировать умение классифицировать предметы посуды по их назначению (кухонная, столовая);
- Употреблять уменьшительно-ласкательные существительные: чашечка, чайничек…
- Закрепить умения работать с план-схемами.
Развивающие:
- Продолжать развивать связное речевое высказывание;
- Способствовать развитию познавательной и речевой активности;
- Развивать слуховое внимание;
- Развивать логическое мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к ремеслам, прививать любовь и бережное отношение к труду;
- Формировать навык, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Предварительная работа: рассматривание деталей и частей посуды, чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе».
Оборудование: Экран, проектор, ноутбук, картинки «Посуды», посуда, мяч, цветные карандаши.
Ход занятия
Вводная часть. Дети сидят полукругом около проектора.
В: Здравствуйте дети… (ответы детей). Ребята, к нам в гости пришла Федора, спрашиваю знают ли они, кто такая Федора (ответы).
Основная часть: Для того, чтобы помочь Федоре, нам надо размять свои язычки и узнать, кто же сбежал от нее?
- Развитие артикуляционной моторики
Упражнение для щёк и губ «Самовар»
Упражнение для языка «Чашка»
«Вкусное варенье»
В: Ребята, давайте отправимся в путешествие в страну посуды?
- Презентация
В: Теперь ребята давайте покажем нашей Федоре какая бывает посуда?
- Развитие общей моторики. «Изображаем посуду»
Вот большой стеклянный чайник
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни — разобьются
Вот серебряные ложки
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес.
В: Молодцы, оказывается посуда Федоры убежала в нашу группу, давайте ее найдем?
В: Поможем Федоре собрать посуду. «Собери посуду»
Дети ищут посуду и ставят на стол. Садимся на стульчики полукругом.
В: Молодцы, ребята, давайте Федоре поможем понять где кухонная посуда, где столовая.
Из собранной посуды я показываю по одному элементу, дети должны хлопнуть в ладоши, если посуда кухонная, если столовая-топнуть или промолчат.
- Игра с мячом, «Назови ласково» Я показываю картинки посуды.
В: А теперь расскажем Федоре, почему убежала посуда?
Беседа, что нужно сделать с посудой, после еды?
- Развитие мелкой моторики «Много мебели в квартире».
Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли.
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился.
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Пока маме помогали.
Заключительная часть:
- Федора, поняла принесла нам кружки, чтобы мы пили чай. Раскраска кружка.
- Беседа с детьми, что бы им еще хотелось узнать о посуде. Что они запомнили из занятия.
