Автор: Есауленко Мария Михайловна
Воспитатель Иваново
Конспект НОД во второй младшей группе «Перелётные птицы»
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №184»
ТЕМА: «Перелётные птицы» во 2- мл группе.
Группа «Почемучки», №12
Составила и провела:
воспитатель М. М. Есауленко
Главные общеобразовательные, развивающие и воспитательные задачи данного занятия заключаются в том, чтобы:
— дать детям представления о временах года, уточняя основные признаки осени ;
— расширить активный словарь детей за счёт имен существительных (листопад, лужи, непогода, глаголов (облетать, шуршать, желтеть);
Развивать интонационную выразительность голоса: высоту, силу, тембр, активизировать и обогащать глагольную лексику по теме;
-закреплять обобщающее понятие «перелетные птицы», совершенствовать слуховое внимание и зрительное восприятие.
Ход занятия.
Организационный момент:
Здравствуй, друг. (Установление эмоционального контакта.)
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки все возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг!
II часть, основная.
В.:Что настало нынче?
Дети: — Осень!
-А теперь давайте присядем за столы и вспомним, что же мы теперь знаем об осени.
Давайте ещё раз рассмотрим, уже знакомые нам картинки и попробуем вместе составить рассказ:
В.: -Наступила…
Д.: — Осень!
В.: -Осенью редко светит…
Д.: — Солнышко!
В.: -Осенью часто идёт…
Д.: -Дождик!
В.: -Осенью дует…
Д.: — Ветер!
В.: -Осенью листья на деревьях…
Д.: — Желтеют! Опадают!
В.: -Давайте попробуем шёпотом произнести слово «листопад», тихо-тихо, так как будто это опавшие листья шуршат у нас под ногами
Предлагаю детям рассмотреть картинку с изображением птиц.
Веду беседу:
-кто нарисован на картинке? (птички),
-а как вы узнали, что это птицы?
(ответы детей, обобщаю – правильно, у них есть клюв, крылья, умеют летать, тело покрыто перьями)
-а какие птички здесь нарисованы? (ответы детей, правильно, перечисляю изображенных птиц, даю их описание)
Обращаю внимание детей на скворца и грача, рассказываю, что зимой они улетают в теплые места, а весной снова возвращаются и называют таких птиц «перелетными» (дети повторяют «перелетные») Спрашиваю, каких еще птиц знают дети, показываю картинки и рассказываю, какая птица изображена, даю описание.
Игра
Предлагаю детям поиграть. Дети делятся на три группы – вороны, воробьи, скворцы. Каждая подгруппа представляя себя, показывает движения в соответствии с текстом:
Мы шагаем по дорожке, поднимая выше ножки (вороны),
Зернышки клюем, сидим, да за кошкою глядим (воробьи),
Мы летаем, мы летаем, теплый ветер догоняем (скворцы).
Показываю детям куклу Катю и говорю: к нам пришла в гости кукла Катя, она не знает, что умеют делать птицы, давайте научим её. Дети рассказывают,
-помогаю – умеют ходить, прыгать, летать, клевать, пить, взлетать, садиться на землю, чистить перышки. (все глаголы дети повторяют хором, показывают движения).
Спрашиваю, а как поют птицы? (показывая при этом картинки с изображением разных птиц), подсказываю и все дети повторяют звуки различных птиц ( удод-уп,уп,уп; щегол-пиль,пиль,пить; снегирь-фью,фью,фью; чайка-гак,гак).
Д/И « Найди лишнее»
Показываю картинки перелетных птиц и одну подкладываю с изображением домашней или дикой птицы, предлагаю детям поочереди выбрать на картинках перелетных птиц и сказать какая птичка лишняя, объяснить почему.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Наше занятие подошло к концу. Вы много знаете, молодцы. А вам занятие понравилось? (Что понравилось? Что запомнилось?)— Вы очень хорошо сегодня отвечали, были дружными и активными.
Конспект НОД во второй младшей группе: «Перелётные птицы»
Разработала и провела воспитатель:
Есауленко Мария Михайловна
Цель: Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлёта птиц (исчезновения основного корма, замерзание водоёмов, земли), классифицировать птиц на зимующих и перелётных на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания. Развивать: память, речь, внимание и творческие способности. Обогащать словарь путём ведения слов: корм, перелётные, зимующие. Воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам, желание им помогать в зимних условиях.
Материалы к занятию: Музыка-запись голосов птиц. Картинки с изображением зимующих и перелётных птиц. Разные виды кормушек. Для ручного труда: шишки, верёвка, корм, 2 миски, мёд, влажные салфетки.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Предложить детям послушать музыку: Пение птиц.
Воспитатель: -Ребята, что вы сейчас услышали? (Пение птиц).
-Вы уже догадались, о ком мы будем говорить? (О птицах).
- Введение в тему.
Воспитатель читает детям стихотворение — шутку:
Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли…
В гости первый день недели, к нам синицы прилетели,
А во вторник, посмотри, прилетели снегири.
Три вороны были в среду, мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв, стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог, прилетели семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье, было общее веселье!
-Название каких птиц вы услышали в стихотворении? (Синица, снегири, ворона, воробей, голубь, сорока).
Воспитатель: — Дети давайте рассмотрим таблицы с изображением зимующих и перелётных птиц.
Вопросы: — Какие из птиц вам знакомы? — Каких птиц вам приходилось наблюдать на участке зимой? (Воробьи, синицы, голуби, вороны, дятлы, сороки).
— Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие).
— Каких птиц не было видно в последнее время? (Грачей, ласточек, стрижей, скворцов).
— Куда они делись? (Улетели в тёплые края).
— Как называются птицы которые улетают в тёплые края? (Перелётные).
— Почему они улетают? (Боятся холодов и голода).
— Вспомните чем питаются птицы?( Насекомыми, семенами растений, ягодами).
3.Беседа.
Воспитатель: — Перелётные птицы не приспособлены делать себе запасы корма на зиму и добывать его в зимних условиях. Летом они живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов. А с наступлением холодов, улетают в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные края.
— Как вы думаете, почему зимующие птицы: воробьи, синицы, голуби, сороки, дятлы, круглый год живут с нами? Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самые холодные дни зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев, щели домов и заборов, съедают плоды и семена лиственных деревьев. А синицы отыскивают запасы, которые они сделали осенью.
— И всё- таки тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают. Птицы в зимнее время приближаются к жилищам людей. И мы с вами должны помогать зимовать нашим пернатым друзьям.
— Дети, а вы помогаете птицам? Мы смастерили кормушки и приносим корм: семечки, хлеб, крупу. Подкармливая птиц мы спасаем не одну птичью жизнь. А летом птицы помогут людям. Они будут поедать насекомых — вредителей и продолжать охранять сады, парки, лес.
Физкультминутка:
Воспитатель: — Я сейчас буду называть птиц, но если вдруг вы услышите не птицу, то вы будете хлопать в ладоши.
Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи… и стрижи. (дети хлопают в ладоши потому — что мухи это насекомые).
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи ,чижи, аисты, кукушки,
даже совы — сошки, лебеди, скворцы — все вы молодцы!
Воспитатель: — Дети, я вам буду загадывать загадки, а вы должны угадать, что эта за птица.
Загадки:
- В красной шапке расписной, в чёрненьком кафтане, знаменит в семье лесной, песенкой смешной. Что за песня — красота? Тук- тук- тук, да тра- та- та! (Дятел).
- Умный мальчишка в сером армячишке, прыгает, шныряет, крошки собирает. (Воробей).
- Зимой на ветках яблоки — скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки — да это…(Снегири).
- На шесте- дворец, во дворце — певец, а зовут его…(Скворец).
- Кто на ёлке, на суку, счёт ведёт: ку- ку, ку- ку! (Кукушка).
