Автор:Епифанова Анна Вячеславовна
учитель иностранного языка МБОУ «Подпорожская СОШ № 1 им. А.С. Пушкина»
Создание геймификационной среды на уроках английского языка
Создание геймификационной среды на уроках английского языка
Технология геймификации (gamification – от англ. game – игра) – это перенос механизмов компьютерной игры в образовательную реальность, что позволяет эффективно решать учебные задачи, повысить мотивацию учеников к предмету, а также осуществлять позитивный стиль управления классом в целом. Компьютерные игры прочно вошли в каждодневную жизнь учеников, в игровой реальности человек ощущает себя комфортно и успешно. Задача учителя использовать положительные стороны игр во благо изучения предмета.
Выделяют сновные механизмы технологии геймификации:
— Применение никнеймов (новых имен учащихся в игре);
— Использование аватаров (фотографий или образов);
— Наличие уровней игры (переход от уровня к уровню может стимулировать слабых учеников двигаться вперед и повысить свои знания по английскому языку);
— Наличие системы поощрений и штрафов (подобная система позволяет позитивно управлять не только учебным процессом, но и поведением учеников на уроке);
— Наличие виртуальных бонусов, альтернативной игровой валюты;
— Возможность выбора учащимися материала, уровня сложности и т.п.;
— Возможность получить обратную связь, осуществить рефлексию деятельности на уроке;
— Возможность управлять временными рамками игры (игра в рамках одного урока, темы, раздела, четверти, года);
— Возможность принимать участие в игре как индивидуально, так и в команде (что позволяет развивать навыки работы в команде, ответственность);
— Наличие знаков отличия в игре (бейджики, значки, медали, рамочки на аватаре и т.д.).
— Возможность разрабатывать правила игры с учащимися, учитывая при этом их интересы и потребности.
Есть мнение, что игровые технологии лишь для вовлечения в обучение младших школьников. Но это совсем не так, на практике было определено, что и старшие школьники любят играть в игры. Мною разработана геймификационная идея для 8 класса с элементами, которые присущи именно их возрасту. Цель этой разработки — регулярное выполнение учащимися домашних заданий. Цель была достигнута частично, так как этой идеей прониклись не все учащиеся класса. Конечного уровня достигли лишь немногие, но первый уровень завершили почти все учащиеся класса.
