автор: Емельянова Лариса Николаевна
учитель-дефектолог МБДОУ № 46 г. Апатиты, Мурманской области
«Использование офтальмотренажеров в работе с детьми с нарушением зрения с целью профилактики и коррекции нарушения зрения»
Использование офтальмотренажеров
в работе с детьми с нарушением зрения с целью профилактики и коррекции нарушения зрения
Зрение — основной источник знаний о внешнем мире. Сохранение зрения, улучшение зрительных функций детей одна из важных задач педагогов и родителей. Новейшие работы ученых подтверждают, что глаз — не просто орган чувств, он часть мозга, вынесенная на «передний край» восприятия. В современном мире у детей очень большая нагрузка на глаза, а отдыхают они только во время сна. От состояния мышц во многом зависит зрительная работоспособность детей. Наш детский сад посещают дети с функциональными нарушениями зрения, такими как амблиопия, косоглазие, астигматизм. Педагоги всегда находятся в поиске разнообразных методов и приемов коррекции зрения. Практика показала, что зрительная гимнастика, проводимая регулярно и дозированно, очень полезна и эффективна для глаз. Чтобы у детей был интерес и стимул к проведению гимнастик, используем разнообразные офтальмотренажеры. Гимнастика с использованием офтальмотренажера для глаз имеет многоцелевое назначение:
- она обеспечивает улучшение кровоснабжения тканей глаза;
- повышает силу, эластичность и тонус глазных мышц и глазодвигательных нервов;
- укрепляет мышцы век;
- снимает переутомление зрительного аппарата;
- развивает способность к концентрации взгляда на ближних объектах, совершенствуя координацию движений глаз.
Гимнастику глаз проводим постоянно со всеми детьми, а также во время индивидуальных занятий. Один из законов зрения — движение. Когда глаз перемещается, он видит, если глаз долго и пристально смотрит вблизи, зрение слабеет. Ребенок работает, наклонив голову, и это задерживает правильное кровообращение, что приводит к повышению глазного давления, поэтому необходимо обеспечить снятие аккомодационного напряжения. Задача взрослых учить детей после продолжительной зрительной работы вблизи перемещать взгляд вдаль, вверх. Офтальмотренажеры используются разного вида – готовые и созданные самостоятельно детьми или взрослыми:
- Графические офтальмотренажеры развивают зрительное восприятие, прослеживающую функцию зрения, навыки пространственной ориентации; обучают правильному словесному обозначению направления. На схемах изображаются цветные фигуры, с которыми ребенок сначала знакомится совместно со взрослым, обводя указкой и проговаривая, затем самостоятельно выполняет упражнение и на третьем этапе ребенок самостоятельно, без указки работает на офтальмотренажере, прослеживая глазами и обязательно называя пространственные направления.
- Модульные офтальмотренажеры (метод В.Ф. Базарного). На стенах групповой комнаты располагаем силуэтные изображения предметов, игрушек, героев сказок, геометрические фигуры, цифры, буквы. Их размер соответствует зрительным возможностям детей. Картинки и детали четко различимы, соответствуют теме занятия и объединены общим сюжетом. Дети находят глазами поочередно нужную картинку.
- «Сенсорные мобили» развешиваются под потолком в групповой комнате. На них закрепляются различные объекты. У нас это листочки, цветочки, бабочки, снежинки, птички и тд. В процессе деятельности периодически обращаем внимание детей на то или иное пособие, просим что-то найти, рассказать, дать характеристику. Дети ищут глазами нужный материал, тем самым тренируя зрение, устраняя усталость и напряжение с глаз.
- Сюжетные офтальмотренажеры расширяют зрительно-пространственную активность несут игровой и познавательный сюжет. Мы создали настенные панно на различные темы, которые помогают развитию прослеживающей функции глаза, глазомера, зрительно-двигательной координации; формированию навыков вербального описания зрительно воспринимаемых предметов и объектов, их свойств и явлений; укреплению наружной мускулатуры глаз.
- «Стрелоплан» — давно проверенное средство, используемое в работе. Это разнообразные схемы со стрелочками, выполненные в разном цвете и размере. Стрелки указывают на основные траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения задания: вверх-вниз, влево-вправо, против часовой стрелки.
- «Палочки-выручалочки» – индивидуальные тренажеры для зрительной гимнастики на разнообразные лексические темы. Дети, держат тренажер на уровне глаз, выполняют задания педагога. Для наибольшей эмоциональной поддержки, используем гимнастики со стихами.
- «Сигнальные метки» располагаются в разных углах комнаты. Они позволяет тренировать глазные мышцы, стимулировать сокращение мышц хрусталика.
- Потолочные офтальмотренажеры — это траектории, по которым дети «бегают» глазами; при этом движения глаз сочетается с движением головы, туловища. Упражнения выполняются только стоя. Каждая траектория отличается по цвету, это делает схему яркой, привлекает внимание детей.
- Гимнастика с лазерным фонариком вызывает эмоциональный отклик у детей. Они прослеживают глазами вертикальные, горизонтальные ломаные, сплошные, закругленные, спиральные линии; узнают нарисованный контур; обводят силуэты предметов.
- Мелкие индивидуальные предметы, такие как мяч, шарик, кубик, машинка и др. Дети прослеживают за перемещением предмета глазами. Словесные указания в прозе или стихах, объясняют последовательность проведения гимнастики для глаз.
При проведении зрительной гимнастики с офтальмотренажерами необходимо соблюдать общие правила:
- всегда снимать очки;
- сидеть (стоять) прямо, не напрягаться расслабить плечи и опустить их;
- следить за дыханием, оно должно быть глубоким и равномерным;
- сосредоточить все внимание на глазах;
- после выполнения упражнения хорошо потянуться, от души зевнуть и часто поморгать;
- показ предмета для зрительной гимнастики осуществляется в медленном темпе, чтобы ребенок до конца проследил движение предмета, который должен быть крупным, ярким, не очень большим;
- предмет показывается чуть выше уровня глаз впереди сидящих детей;
- предмет не должен сливаться по цвету с одеждой педагога и окружающей обстановкой;
- дети с низкой остротой зрения стоят перед педагогом, остальные — располагаются дальше;
В целях охраны зрения непрерывная продолжительность зрительного анализатора должна быть регламентирована:
- гимнастика для глаз или отдельные упражнения из комплекса физкультминутки проводятся на занятиях и связанны со зрительным напряжением, на 10-11й минуте в течение 2-3 минут, на 14-17 минуте занятия – физкультминутка для снятия мышечного напряжения в течение трех минут,
- в случаях, когда первая половина занятия не связана со зрительной нагрузкой, например, на занятиях по развития речи (чтение, рассказывание), то на 11-13 мин. проводится физкультминутка для мышечного расслабления, а на 17-18-й мин. занятия – упражнения для глаз.
Опыт коррекционной работы показывает, что профилактика глазных заболеваний, основанная на применении специальных офтальмотренажеров для зрительного прослеживания является эффективной частью коррекционно-воспитательного процесса. Использование зрительной гимнастики в комплексе с другими профилактическими и оздоровительными мероприятиями по снятию зрительного напряжения и укреплению зрительных функций детей обеспечивает сохранение и нормализацию зрения, а также предупреждение прогрессирования нарушения зрения.
