Автор: Евсюнина Татьяна Александровна
Учитель начальных классов
Методическая разработка по тематическому направлению «Формирование основ финансовой грамотности» «Познавательная игра для детей и родителей «Мини-Мани»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №72 города Тюмени
Методическая разработка по тематическому направлению «Формирование основ финансовой грамотности»
«Познавательная игра для детей и родителей «Мини-Мани»
Составитель: Евсюнина Т.А.,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №72
города Тюмени
Поскольку очень часто дети младшего школьного возраста исключены из процесса финансового планирования семьи, формируется модель поведения, при которой они предпочитают тратить, а не копить. Из-за этого дети попадают в зону риска в вопросах финансовой грамотности. Данная проблема требует введения новых активных форм организации образовательного процесса, которые предполагают не только участие обучающихся, но и их родителей.
Одним из средств формирования познавательного интереса является занимательность. Элементы занимательности, игра, все необычное, неожиданное вызывают у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания. Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, включение детей в жизнь взрослых, подготовка ребенка к большой жизни.
Игра направлена на развитие познавательной активности, сообразительности, логического мышления, навыков коллективной работы, расширение кругозора учащихся. Поэтому формой проведения выбрана игровая деятельность.
Данная методическая разработка предназначена педагогическим работникам начальной школы, а также родителям. Данную игру можно использовать как единое целое, так и отдельными элементами. Если использовать ее в урочной деятельности, то предпочтительнее это делать на одном из этапов урока математики или окружающего мира. Родители могут взять игру для домашнего веселого времяпрепровождения. Выбор заданий зависит от уровня подготовки и возраста участников.
Познавательная игра «Мини-Мани» (с перевода на русский язык «маленькие деньги»), состоит из занимательных и логических задач, которые дети выполняют самостоятельно либо совместно с родителями. Задания сопровождаются яркими, красочными иллюстрациями, что, несомненно, привлечет детей. Целевая аудитория: ученики начальных классов (7-10 лет).
Цель игры: Формирование у младших школьников основ финансовой грамотности.
Задачи игры:
- Развитие мышления.
- Углубление теоретических знаний.
- Самоопределение в мире увлечений и профессий.
- Организация свободного времени.
- Воспитание сотрудничества и коллективизма.
Для достижения поставленных задач в познавательной игре используются педагогические технологии: «Коллективно-взаимное обучение», «Технология работы с аудио-видеоматериалами», «Игровая технология».
Рекомендуемые ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия, можно посмотреть здесь:
https://www.zapsibkombank.ru/about/obuchayushchie-materialy/finansovaya-gramotnost-dlya-detey/
Необходимое оборудование:
-компьютер, проектор для показа видео;
— карточки со словами или видеоролики;
— эмблемы, ручки для участников команды;
— карточки с заданиями;
— для жюри «оценочные листы»;
— кассовый аппарат (игрушка);
— набор канцелярских товаров;
— сигнальный звонок для каждой команды на столах.
Предварительная работа:
— подбор материала для проведения мероприятия;
— съемка видеороликов с участием учеников класса;
— выбор актеров для сценки «Магазин»;
— деление обучающихся на команды, выбор названия команды;
— разработка эмблемы каждой команды.
Правила игры:
В игре участвуют две команды. В каждой команде 8 человек (6 учеников и 2 взрослых). У каждой команды есть эмблема, название, капитан. В каждом конкурсе за правильный ответ команда получает балл. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Каждую команду оценивает жюри, которая состоит из трех родителей.
Сценарий внеклассного мероприятия
«Познавательная игра для детей и родителей «Мини-Мани»
Учитель: Здравствуйте, дорогие друзья, уважаемые взрослые! Я представляю вам (Иванова Ваню), который расскажет вам удивительную историю.
Ученик рассказывает сказку:
Давным-давно, много-много лет назад, когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Люди жили тем, что могут добыть или изготовить самостоятельно. Постепенно человек научился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца! А у другого — наоборот.
И тогда людям в голову пришла мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе — зайца, а ты мне — большой горшок для варки похлебки. Так появился бартер — предшественник современных денег. Бартер – обмен товарами или услугами.
И всем был хорош бартер, но иногда он никак не мог помочь. Ведь как быть, если охотник за зайцами хочет получить мешок сушеных ягод, но собирателю ягод не нужен заяц? Выходит, поменяться они никак не могут. Чтобы справляться с подобными ситуациями, люди и придумали деньги. Сначала их роль выполняли разные предметы, которые имели ценность. В разных странах ценность имели разные вещи, поэтому это могли быть камушки, ракушки, меховые шкуры, зерно или соль. Позже появились монеты, а следом — и бумажные деньги.
Учитель: Будьте добры, назовите тему нашей игры (варианты участников). Ваши догадки совершенно верны — сегодня речь пойдет о торговле и всем, что с ней связано. Готовы ли команды приступить к игре?
Представление команд.
1 Команда – «Эрудиты»
2 Команда — «Знатоки»
Представление жюри.
Учитель: Итак, к игре все готовы, мы начинаем.
- Конкурс «Объяснялки — понималки»
Учитель: Каждой команде предлагается просмотреть по два видеоролика, в которых дети нашего класса объясняют слова. Необходимо понять, какое слово имеется ввиду (предлагаемые слова – банк, чек, монета, финансы). У каждой команды на столах есть звонок — кто первый понял, о чем идет речь, сразу нажимает на кнопку.
- Конкурс «Собери слово»
Учитель: Каждая команда получает конверт. В конверте буквы, из которых нужно составить слова. Я напомню, что речь идет о торговле и всем, что с ней связано (бартер (объяснить значение), монета, рубль).
Если команда справилась с заданием, жмет на кнопку и сообщает о готовности ответить.
- Конкурс «Найди ошибку»
Учитель: Я предлагаю вам просмотреть сценку «Магазин», которую покажут наши дети. Задание для команд — найти ошибку в действиях покупателя и продавца. Сигнальным звонком можно воспользоваться только после просмотра сценки. Кто первым найдет ошибки, жмет на кнопку.
Сюжет сценки. Мальчик пришел в магазин, где продаются школьные принадлежности и обратился к продавщице:
Мальчик:
— Скажите, тетенька, у вас в продаже есть клей для первого класса?
Продавец:
— Есть.
Мальчик:
— А у вас продаются тетрадки в клеточку?
Продавец:
— Продаются.
Мальчик:
— Мне 5 тетрадей. Скажите, тетенька, у вас есть цветные карандаши?
Продавец:
— Да, конечно, есть.
Мальчик:
— Дайте, пожалуйста, две коробки карандашей.
Продавец пробивает по кассе стоимость всех товаров и сообщает сумму покупки.
Продавец:
— Мальчик, с тебя 170 рублей.
Мальчик:
— Вот, пожалуйста, возьмите 200 рублей.
Продавец:
— Твоя сдача — 20 рублей. Спасибо за покупку. Всего хорошего.
Мальчик:
— До свидания!
Учитель: Время на обсуждение — 1 минута. (Правильный ответ: Продавец не выдал чек, а мальчик не проверил у кассы сдачу).
- Конкурс «Разгадай ребус»
Учитель: Каждой команде выдается карточка с ребусом. Задание: посчитать, сколько копилок изображено. Время — 2 минуты.
- Конкурс «Размышлялка»
Учитель: Каждой команде выдается кассовый чек. Участникам необходимо найти ошибку в чеке. Время на обсуждение — 2 минуты.
Учитель:
Вот закончилась игра,
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
И в бою он отличился?
Слово — жюри.
Жюри: Здравствуйте, ребята и уважаемые родители. Вы показали, какие вы внимательные, какая у вас замечательная память, как вы вместе логично рассуждаете. Вы — молодцы! Время назвать победителя…
Учитель: Дорогие ребята, будьте добры, скажите, понравилась ли вам игра? Можно ли утверждать, что игра была полезна для вас? Чему она вас научила (мнения учащихся). Я уверена, что всё то, что вы сегодня, с удовольствием играя, узнали, обязательно пригодится вам в реальной жизни. Спасибо всем за участие! Прошу жюри вручить сертификаты участникам игры.
