Автор:Евсеева Людмила Александровна
Воспитатель ТМБ ДОУ «Льдинка»
НОД «ОПЫТЫ С ВОЗДУХОМ»
ТМБ ДОУ «Детский сад комбинированного вида «Льдинка»
Конспект
открытого занятия
«Опыты с воздухом»
Воспитатель: Евсеева Л. А.
Дудинка, 2019г.
Тема: «Опыты с воздухом»
Цель – расширять представление детей о свойствах воздуха;
— способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
— развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
— развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
— создать условия для экспериментирования разными инструментами;
— развивать фантазию, творческое воображение;
— развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования.
-воспитывать умение работать в парах, прийти на помощь товарищу;
Оборудование: воздушные шары с гелием, простые воздушные шары, пластиковые стаканы, целлофановые пакеты, виноград, газированная вода, коктейльные трубочки, ароматическое масло (апельсин), бумага, карточки с выводами, карточки – модели, грамота для детей
Воспитатель входит держа в руке шарики (все надуты гелием, а один воздухом)
-Посмотрите ребята с одним шариком что-то произошло, все шарики поднимаются вверх, а один остается внизу.
Предлагает одному ребенку надуть шарик и посмотреть, что с ним станет.
— А чем наполнен шарик теперь? (Воздухом) Теперь мне все понятно, эти шарики надуты гелием, а наш воздухом.
Вывод: воздух тяжелее, чем гелий.
Он нам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! (воздух)
— Воздух нужен только для того чтобы надувать шарики? Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.
— Вы знаете, что человек может прожить без еды — 5 недель, без воды — 5 дней, без воздуха не больше 5 минут.
— А каким воздухом полезно дышать? ( Чистым.) Что необходимо делать, чтобы воздух был чистым? Проветривать помещение, гулять на свежем воздухе и т.д.
— А кому ещё нужен воздух? (Рыбам, животным, растениям).
— Правильно, всему живому.
— А вы хотите узнать побольше про воздух?
— И сегодня, чтобы больше узнать о воздухе, мы с вами превратимся в настоящих ученых.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
— Очутились мы в самой настоящей научной лаборатории.
— Как вы думаете, какие органы чувств помогают нам обследовать объект? (глаз, нос, ухо, рот, руки) карточки
— Посмотрите на доску, что здесь изображено?
— Посмотрите на модель (глаз). Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ сейчас, если мы с вами исследуем воздух? (Как можно увидеть воздух?)
Дети делятся пары, каждая пара выбирает себе модель, садятся за столы, следуя моделям.
Модель (глаз)
Эксперимент №1 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
Модель (нос)
(Пахнет ли воздух?)
Эксперимент №2 «Капнем масло на бумагу»
Модель (ухо)
(Можно ли услышать воздух?)
Эксперимент №3 «Подуть в трубочки)
Модель (руки)
(Можно ли поймать воздух?)
Эксперимент №4 «Поймать воздух в целлофановый пакет»
Эксперимент №5 «Опыт с виноградом и газированной водой» (все вместе)
После каждого эксперимента пары вешают на доску карточки с выводами опыта.
Воспитатель предлагает детям поиграть с воздухом (техника кляксография)
-Ребята что мы сегодня с вами узнали? Давайте посмотрим на наши карточки и вспомним (ответы детей)
С помощью экспериментов мы видели воздух, слышали его, чувствовали переносимые воздухом запахи, рисовали воздухом.
— Молодцы, вы самые настоящие ученые!
Вручается грамота «Юные исследователи»
