Автор: Дроздова Татьяна Ивановна
Педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр эстетического образования» г. Белокуриха
Конспект урока по развитию речи «Звук и буква А»
МБУ ДО «Центр эстетического воспитания»
г. Белокуриха
Конспект урока по развитию речи
Звук и буква «А»
Составитель:
педагог дополнительного образования
Т.И. Дроздова
2023 г.
Цель занятия: Познакомить детей с понятиями “звуки речи”, “буква”, дифференцировать понятия – “звук” и “буква”.
Задачи:
- Познакомить с понятиями и показать отличие – “звук”, “буква”
- Расширить словарный запас
- Способствовать развитию внимания, воображения, творческих способностей, мелкой моторики
- Развивать умения говорить и слушать
- Пробудить интерес к самому процессу обучения, используя игру как основную форму
Оборудование:
- Кабинет со столами, компьютер, записью звуков природы, доска магнитная, карандаши цветные.
- ОРГМОМЕНТ
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Т.И. А вас?
Вы знаете, зачем вы сюда пришли? Чем мы будем заниматься?
- ХОД ЗАНЯТИЯ:
Но кто это нам мешает? Это мои игрушки: лисенок, ежонок. А у них есть знакомая мудрая сова, которая всегда сообщает им много интересного. Но что случилось?
Ежик и лисенок решили рассказать вам сказку о планете звуков и букв. А вы знаете, что такое звуки речи и буквы?
Послушаем их сказку? Узнаем, какие бывают звуки и буквы. Придется совершить космическое путешествие.
Нам понадобиться транспорт, – какой?
Рисуем ракету.
- ЗВУКИ.
МОЖЕМ ОТПРАВЛЯТЬСЯ, ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА – (появляется космическое пространство с планетами.)
Планета звуков невидимая и очень большая. Она окружает нас повсюду, потому что звуки есть везде, но их нельзя увидеть. Их можно услышать и произнести.
Закройте глаза – что вы слышите? Аудио запись.
Как работает наша ракета? Вы правы, мы слышим это. А это значит, что мы уже приближаемся к планете звуков.
Мы пролетаем созвездие Льва – как он с нами здоровается?
Овена-барана?
Большая и малая медведицы?
Это звуки, которые издают животные, а люди произносят звуки речи. Из звуков речи состоят слова. И мы прекрасно понимаем друг друга.
- ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ
Какие же они звуки речи?
Однажды солнышко придумало им имена. А случилось это так. На одной стороне планеты жили звуки, их пригревает солнышко и они пели, гласили – А О У Э Ы И. Да, эти звуки мы произносим с помощью только голоса. И называли их — гласными звуками.
- ЗВУКИ СОГЛАСНЫЕ
На обратной стороне звуки — не умели петь, жили не весело, солнышко их не грело. Звуки страдают и при этом одни кряхтели – КККККК, гневались – ГГГГГ, рычали – РРРРР, шипели – ШШШШ, пыхтели – ППППП. Да, здесь уже одного голоса не достаточно, а есть звуки, которые произносятся без голоса. Что же помогает нам с вами произносить эти звуки речи. Отгадайте загадки: когда мы едим – они работают,
Когда не едим – они отдыхают,
Не будем их чистить — они заболят. (Зубы)
Посильней ты их раздуй.
На горячее подуй. (Щеки)
Всегда он в работе,
Когда мы говорим,
А отдыхает, когда мы спим. (Язык)
Да, эти звуки мы произносим с помощью губ, зубов и языка. Солнышко сказало им: “Негоже вам так жить. Гласные дружные и веселые. Вам надо с ними подружиться и стать опять счастливыми.
— Согласны? – улыбнулось солнышко. – Согласны. Согласны! – хором ответили звуки, которые так и назвали со-гласные. Теперь гласные и согласные станут опять жить в мире, дружбе и со-гла-сии.
- БУКВЫ
Затем звуки – невидимки – мы же их только произносим и слышим, захотели показать себя. Тогда они стали надевать красивые костюмчики и так появились буквы, которые мы пишем, видим и читаем.
Звуки мы произносим и видим, а буквы пишем и читаем.
- ФИЗМИНУТКА
- Космонавт не ленись,
Вправо, влево повернись,
Руки вверх, руки вниз
Наклонись, назад прогнись,
На одной ноге постой,
На другой ноге постой —
Это сделать нелегко.
Теперь прыгай высоко.
- Звук и буква «А»
Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (А-А-А)
Как девочка укачивает куклу? (Аа-аа-ааа)
Какой звук вы слышите? (А)
Обучающиеся работают в рабочей тетради « От А до Я» Колесниковой Е.В.
—Игра «Найди и обведи» Назвать предметы, нарисованные на картинке.(Чашка, бант, стул, стол, шапка.) Обвести только те предметы, в названии которых есть звук «А». (Чашка, бант, шапка.)
—Игра «Определи место звука в слове» На рисунке слова обозначены прямоугольником. Звук «А» будем обозначать красным квадратом. Назвать предметы, нарисованные на картинке. (Флаг, арбуз, белка.) Нарисовать красный квадрат в прямоугольнике на месте, где слышится звук «А» (Начало, середина или конец слова.)
—Рисуем матрешек, пишем букву «А» У каждого звука есть свой письменный знак. Нарисовать матрешек, как показано на рисунке, сначала по точкам, а затем самостоятельно. Написать букву, как показано на рисунке, сначала по точкам, а затем самостоятельно.
-Игра «Определи место буквы в слове» Определить, в названиях каких предметов, нарисованных на картинке, есть звук «А». (Рак, книга, автобус, в слове гриб звука «А» нет.) Написать букву «А» в соответствующем месте в прямоугольнике (в начале, середине, конце).
ИТОГ
-Какие звуки речи мы знаем? (Гласные и согласные.)
-Как произносятся гласные звуки? (Эти звуки мы произносим с помощью только голоса.)
-С помощью чего произносятся согласные? ( Эти звуки мы произносим с помощью губ, зубов и языка.)
-Чем звуки отличаются от букв? ( Звуки мы произносим и видим, а буквы пишем и читаем.) Благодарю вас за внимание.
Список использованной литературы
1.Волина В.В. Учимся играя.- М.: Новая школа, 1994.-448с.
- Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет./Е.В. Колесникова. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.-64с.: ил.
- Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я».- Изд.3-е, доп. и перераб./ Е.В. Колесникова. — М.: Ювента, 2016.-80 с.:ил.
4.Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013.- 287с.- (Пособие для педагогов дошкольных учреждений).
