Автор: Дмитриева Валентина Николаевна
воспитатель МДОУ детский сад комбинированного вида № 16 «Самолетик» г. Люберцы
Конспект мероприятия «Подвиги их не забыть…», приуроченное ко Дню памяти и скорби.
Тема занятия: «Подвиги их не забыть…» (Интегрированное занятие: развитие речи и экспериментальная деятельность. Занятие разработано для подготовительной группы)
Цель: Организовать эффективную работу по формированию у детей старшего дошкольного возраста чувства патриотизма и активной гражданской позиции.
Задачи:
Образовательные: Вызвать интерес к литературе патриотической тематики, чтению художественной литературы. Воспитывать звуковую культуру речи. Продолжить пополнять и активизировать словарный запас воспитанников. Формировать грамматические навыки, развитие связной речи. Побуждать активно употреблять в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Познакомить с свойствами парафина, его назначением.
Развивающие: Развивать у детей эмоционально-положительное отношение к героям Великой Отечественной войны, мышление, воображение, память, творческие способности. Напомнить правила безопасного поведения с электроприборами и правилами поведения на занятиях по экспериментальной деятельности.
Воспитательные: Продолжать воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, чувство гордости за нашу страну, уважение к ветеранам.
Методы и приемы:
1)Наглядные: презентация с видеофрагментами, фотографиями.
2)Словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми по содержанию, прослушивание аудиозаписей, ответы на вопросы.
Оборудование: презентация, воскоплав, парафин в порошке, фитиль, формочки для изготовления свечей, ножницы, счетные палочки для фиксации фитиля в формочках, спички/зажигалка для зажигания свечек, поднос, на который будут выставлены готовые свечки.
Организационный момент.
Звучит музыка. Дети, нарядно одетые, прогуливаются парами и небольшими группами, беседуют, шутят и смеются. Вдруг из громкоговорителя раздается голос Левитана, объявляющий о нападении фашистских вражеских сил на нашу страну. Девочки напуганы, не знают, что делать. Мальчики их утешают. Все садятся на стульчики.
Вступительное слово воспитателя. Ребята, вот таким ранним теплым летним утром враг напал без предупреждения на нашу страну, и началась Великая Отечественная война. Юноши и девушки возвращались с танцев, своих выпускных балов. Неожиданная весть очень напугала наш народ, так как война началась неожиданно. Еще вчерашние девчонки и мальчишки с аттестатами (документ об окончании школы, который выдается выпускникам) в руках вынуждены были отказаться от своих планов, мечты и уйти на фронт. Мальчики стали солдатами, а девочки тоже не остались в стороне. Кто-то ушел на фронт медсестрой, кто-то на заводах встал у станков, а кто-то стал трудиться в колхозах… Вот так закончилась беззаботная юность, и начались долгие тяжелые годы войны. Вы, ребята, уже немало знаете о той войне из рассказов своих дедушек и бабушек, прочитанных книг о войне.
Сегодня, 22 июня, необычный день. 22 июня – памятная дата для нашего народа. В этот день принято чтить память о погибших на войне. Возлагать цветы у Вечного огня и обелисков, зажигать свечи. В этот день припущены флаги.
1 часть. Знакомство с произведением Д. Попова. Работа с текстом.
О событиях ВОВ снято много фильмов, написано много картин, музыки, рассказов и стихов. Сегодня я хочу прочитать вам одно стихотворение о том, как началась ВОВ. Автор этого стихотворения уже известный нам с вами, ребята, поэт Д. Попов. Называется это стихотворение
«22 июня».
Июнь. Россия. Воскресенье.
Рассвет в объятьях тишины.
Осталось хрупкое мгновенье
До первых выстрелов войны.
Через секунду мир взорвется,
Смерть поведет парад-алле,
И навсегда погаснет солнце
Для миллионов на земле.
Безумный шквал огня и стали
Не повернется сам назад.
Два «супербога» Гитлер – Сталин,
А между ними страшный ад.
Июнь. Россия. Воскресенье.
Страна на грани: быть не быть…
Это жуткое мгновенье
Нам никогда не позабыть…
Ребята, вы только что прослушали стихотворение, а теперь попробуйте ответить на мой вопрос: о каком периоде войны шла речь? (О начале войны). А что помогло вам сделать такой вывод? (Начало стихотворения). Правильно. В стихотворении указывается конкретный месяц начала войны – июнь. Время суток – раннее утро. А мы с вами знаем, что враг напал на нашу страну неожиданно ранним утром. И конкретный день недели – воскресенье. А теперь давайте обратим наше внимание на следующие строки стихотворения.
Через секунду мир взорвется,
Смерть поведет парад-алле,
И навсегда погаснет солнце
Для миллионов на Земле.
О чем говорится в этих строках? (О том, что много человек в этой войне погибнет). Да, ребята. Вы уже знаете, что любая война всегда уносит с собой много жертв. Тем более вот такая, масштабная. Ведь мы знаем, что от рук фашистов погибло много народа не только в нашей стране. Война прошлась и по другим странам тоже. Сейчас обратим внимание на следующие строки.
Безумный шквал огня и стали
Не повернется сам назад.
Два «супербога» Гитлер – Сталин,
А между ними страшный ад.
Ребята, нам встретились новые непонятные для нас слова, я предлагаю сейчас обратить на них внимание и подумать, что же они значат. Перовое слово, которое мы с вами встречаем – это шквал. Шквал, ребята,-это резкое, неожиданное усиление скорости ветра. Значит автор стихотворения залпы огня и пулеметных очередей сравнивает с стихийным явлением природы – ветром. Для передачи усиления и мощи этого существительного, им используется помощник прилагательное безумный, что значит лишенный рассудка, сумасшедший. Вражеская сила сравнивается с безумным ветром, который не может сам поменять свое направление. Для того, чтобы отменить курс заданного направления необходима не меньшая сила. И в роли этой силы выступает наша советская армия. В стихотворении также говорится о двух реальных великих исторических личностях — о Гитлере и Сталине. Ребята, давайте еще раз вспомним, кто же такой Гитлер? (Гитлер был главнокомандующим германской армии). Какой он после себя оставил след в истории? (Он захватывал территории других государств, разрушал города, села, брал в плен народы, истреблял нации). В других странах он вел себя подобно варвару – грубо и жестоко. А кто такой Сталин? (Сталин был главнокомандующим нашей страны — Советского Союза). Сталин руководил нашей советской армией, которая отражала нападения фашистской армии. Гитлер и Сталин – это военнокомандующие двух стран, где один нападает с целью захватить, а второй отражает это нападение. Ни одна война не проходит без разрушений, голода, смерти. Война длилась четыре, а то и больше лет, так как война продолжалась в других странах тоже, где наша армия продолжала освобождать захваченные фашистами территории. Этот поступок говорит о великодушии и сострадании наших советских солдат по отношению к людям других наций. И ни одна страна, ни один человек никогда не забудут о тех страшных, тяжелых годах разрухи, голода и угнетения. Вы знаете, что война закончилась победой советской армии над фашизмом. Эта победа досталась нашей стране очень тяжело. Трудно приходилось нашим солдатам. Не меньшую нужду испытывали и люди, помогавшие им. Они трудились днями и ночами на заводах, колхозах, фабриках. Рыли окопы, подрывали, рискуя своей жизнью, стратегические объекты, а затем снова возводили их.
И в благодарность всем тем, кто погиб, мы возлагаем цветы у обелисков и Вечных огнях и зажигаем в память о них свечи. Сегодня мы с вами тоже попробуем своими руками изготовить свечу. Но для начала я предлагаю нам немного размяться.
Физкультминутка: «Пусть всегда будет мир!»
Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.
Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.
Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.
Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.
Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны. Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.
Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.
Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.
Физкультминутка: «Вертолёт»
Вот мотор затарахтел. Вращают руками, согнутыми в локтях,
У-у, как быстро полетел. Кисти, сжаты в кулак.
Полетел над лугом, Двигаются по кругу друг за другом.
По большому кругу. А потом поднялся в горы, Поднимают руки вверх.
А с горы в ущелье. Приседают. Вот лес, и мы тут Изображают ели, опустив руки вниз под
Достаём парашют. Углом кружатся. Парашюты все раскрылись, Дети мягко приземлились. Садятся на корточки.
Молодцы, ребята. Мы с вами немного размялись, отдохнули. И теперь я предлагаю нам пройти к нашему столу экспериментирования.
2 часть. Экспериментальная деятельность.
Сейчас, ребята, мы с вами сделаем свечи своими руками. Прежде чем приступить к практической деятельности, вспомним наши правила работы на занятиях по экспериментальной деятельности. Напоминаю, что работаем мы аккуратно, не толкаемся, друг другу не мешаем, не торопимся, за работой воскоплава мы только наблюдаем, не трогаем его. Воскоплав, ребята, это специальный электрический прибор, необходимый для растапливания парафина. Работает он от сети. Горячий парафин по формочкам разливает только воспитатель, а вы будете придерживать свои фитиля. И так, для начала мы насыпаем белый порошок парафина в нагретый заранее воскоплав. При нагревании мы видим, что парафин начинает растворяться и превращаться из сыпучего состояния в жидкое. Отсюда сделаем вывод: что парафин может находиться в сыпучем, жидком состоянии. Теперь возьмем наши подсвечники, заготовленный заранее фитиль и нальем в них горячий парафин. Затем нужно поставить свечки в холод на некоторое время ( минут на 5-7). Когда парафин схватится, примет твердое состояние, то можно их уже будет использовать по назначению. Отсюда сделаем вывод: парафин может находиться в трех состояниях: сыпучем, жидком, твердом.
Воспитатель раздает детям уже застывшие свечи и зажигает их.
Пускай на минуту умолкнут все речи…
И в память о них зажигаются свечи.
Дети держат в руках зажженые свечи, и объявляется минута молчания.
Рефлексия.
Воспитатель. Ребята, а почему мы с вами сегодня сделали свечи и зажгли их? (Потому что сегодня принято чтить память тех, кто погиб во время Великой Отечественной войны). А кто помнит, почему она так называется? (Потому что весь народ от мала до велика встал на защиту своего Отечества, своей Родины). Ребята, вспомните, пожалуйста, когда началась война? (Летним ранним утром). О каких исторических личностях сегодня упоминалось в нашем стихотворении? (В сихотворении упоминались Гитлер и Сталин. Они — военные руководители двух держав). Какими новыми словами мы с вами сегодня обогатили нашу речь? (Шквал, безумный, воскоплав, аттестат). Из какого материала были изготовлены ваши свечи? (Свечи мы изготовили из парафина, который находился в сыпучем состоянии). В каких трех состояниях может находиться парафин. (Парафин сегодня находился в сыпучем, жидком и твердом состоянии). Чем заинтересовала вас сегодня наша экспериментальная деятельность? (Нам было интересно наблюдать за тем, как парафин принимал разные состояния: жидкое, твердое).
Заключительное слово воспитателя.
Молодцы, ребята. Вы сегодня были очень внимательными и активными.
Много лет прошло с тех страшных дней, как отгремели последние залпы. Мы с вами, ребята, последние, кто имеет возможность высказать слова благодарностей тем немногим, оставшимся в живых, участникам той войны. Они уже все старенькие, многие уже немощные. Наша с вами задача проявлять уважение и внимание по отношению к ним. Также нельзя забывать и тех, кто не вернулся с полей сражений. Ухаживать за заброшенными могилами солдат, не осквернять обелиски, возлагать цветы. Память о них должна жить не только в обелисках, но и в наших сердцах.
Список литературы.
- Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. Пособие для родителей и педагогов. — М.: «АСТ», 2019. — 64 с.
- Воронкевич О.А. Дневник занимательных экспериментов для детей 6-7 лет. – М.: «Детство- Пресс», 2020.- 32 с.
- Интернет ресурсы.
