Автор: Даньшина Дарья Викторовна
студент Набережночелнинский Государственный Педагогический Университет
Кого я могу назвать учителем-наставником?
Кого я назову учителем-наставником?
Нет благороднее и ответственнее профессии, чем педагог. Учитель — не просто профессия, это миссия. Поэтому и спрос с преподавателей особый. Меняются времена, меняются ценности и люди, а вместе с тем и меняется роль учителя. Сейчас для нынешнего поколения нужен не просто педагог, а педагог-наставник.
А кто же такой педагог-наставник? Для начала давайте для себя поймем кто же такой учитель. Учитель – это прежде всего лицо, добровольно взявшее на себя высокую ответственность за воспитание и обучение другого человека. А кто такой наставник. Наставник – человек, который сопровождает другого на пути развития и помогает двигаться по нему быстрее: делится знаниями и опытом, развивает навыки и подсказывает, как решать сложные задачи. Из этого мы делаем вывод что педагог-наставник – это лицо, добровольно взявшее на себя ответственность за обучение, воспитание, наставление и мотивацию других.
Если обратить внимание на известных людей, то можно сказать, что за каждым успешным человеком стоит наставник. Очень тяжело добиться больших успехов без наставника. Вот и у меня есть свой учитель-наставник. Я с уверенностью могу сказать, что это мой руководитель добровольческого объединения «Дари Добро» — Хабирова Алина Рустемовна. Именно она научила меня быть настоящим волонтером, именно Алина поддерживала и поддерживает меня во всех начинаниях и именно мой руководитель мотивирует меня на дальнейшую работу.
Но и себя я могу назвать педагогом-наставником. На данный момент я приближенна к новому поколению и с уверенностью могу сказать, что сейчас дети нуждаются именно в педагоге-наставнике. Ни в урокадателе, а наставнике. Тот человек, который будет вести не просто уроки и будет давать не просто знания, а который тебя еще выслушает и поддержит, когда это необходимо. У меня есть скаутский отряд, где я вместе с детьми возраста 7-10 лет познаю все тонкости туризма; помимо этого, веду уроки в психолого-педагогических классах в 42 школе города Набережные Челны; и так как я заместитель руководителя добровольческого объединения «Дари Добро», точно также учу новопришедших волонтеров чему-нибудь новому, а с опытными волонтерами мы обсуждаем ошибки и проблемы, которые у них возникли на том или ином мероприятии. А почему я себя называю учителем-наставником? Я действительно интересуюсь не только тем, получил ли ребенок знания, но и также эмоциональным состоянием детей.
Таким образом учитель-наставник — это неотъемлемая часть современной системы образования. И в будущих школах останутся именно такие учителя.
