Автор: Гузовская Кира Петровна
Учитель начальных классов МБОУ г. Иркутска СОШ № 17
«Отличие простого предложения от сложного»
Урок русского языка 4 класс
Дата: 21.10.2019 г.
Учитель: Гузовская Кира Петровна
Тема: Отличие простого предложения от сложного
Планируемые результаты
Предметные:
ввести понятие сложного предложения.
Научить ставить знаки препинания, находить грамматическую основу в сложных предложениях.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Корректировать свою деятельность, целеполагание, контроль.
ПознавательныеУУД:
Анализоровать предложение с выделением существенных признаков, анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений, доказательств.
Коммуникативные УУД:
Слушать и слышать других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, владеть монологической речью в соответствии с нормами родного языка. Планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
Личностные УУД:
Интерес к изучаемому материалу, поведение и оценка поступков других, исходя из социальных и нравственных норм поведения, принятых в обществе.
Оборудование: компьютер, мультимедийный комплекс
| Этапы урока | Ход урока |
| I. Организационный момент | Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок. Вы за парту тихо сели И на доску посмотрели. |
| II. Актуализация знаний. | Над какой темой мы работали?
А что такое предложение? Что составляет подлежащее и сказуемое? Сколько грамматических основ в простом предложении? |
| III. Постановка проблемы. Работа с деформированным текстом в парах. | Слайд №1
На слайде приведен деформированный текст. Преобразуйте его в текст согласно нормам русского языка. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание. Листья оп…дают с д…ревьев, И в воздухе прот…нулась паутина. Наступила осень. Когда веют х…лодные ветры, Ветви деревьев к…чаются. Лес обн…жился, часто идут нудные дожди. Птицы ул…тают в тёплые края. [ == −− ]. [ −− == ]. [ −− == ] , и [ == −− ]. [ −− == ] , [ == −− ]. |
| VI. проверка на доске. разбор предложений. (простые и сложные) | Осень. Наступила осень. Птицы улетают в тёплые края. Листья опадают с деревьев, и в воздухе протянулась паутина. Лес обнажился, часто идут нудные дожди. Когда веют холодные ветры, ветви деревьев качаются.
Какие это предложения? |
| V.Формулирование темы и цели урока. | Слайд №2
Простые и сложные предложения. Докажите свое мнение. Над какой темой будем работать? Какова цель нашего урока? Слайд №3 |
| VI. Первичное закрепление. Работа в парах. | Слайд №4
Из двух простых составить сложные предложения. Докажите, что это сложное предложение. |
| VII. Динамическая пауза. | |
| VIII. Самостоятельная работа в парах. Раздаточный материал. | Соедини подходящие по смыслу слова левого и правого столбиков так, чтобы получилось сложное предложение
Дует ветер, но влесу все ещё было сыро. Утром дождь перестал, но уже через час трава высохла. Небо медленно заволокли тучи, и разослало на землю свои лучи. Утром шёл дождь, и листва шуршит. Выплыло из-за туч солнышко, и по лесу пошёл ветер. |
| IX. Проверка. | Взаимопроверка по группам с помощью презентации
Слайд №5 Дует ветер, и листва шуршит. Утром дождь перестал, но влесу все ещё было сыро. Небо медленно заволокли тучи, и по лесу пошёл ветер. Утром шёл дождь, но уже через час трава высохла. Выплыло из-за туч солнышко, и разослало на землю свои лучи. |
| X. Итог урока. Рефлексия. | Синквейт по теме урока. |
| XI. Домашнее задание. | Дифференцированное по карточкам. |
