Автор: Гросу Светлана Владимировна
воспитатель СПДС «Солнышко» ГБОУ ООШ село Большая Рязань
Самообразование воспитателя на тему «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок»
СПДС «Солнышко» ГБОУ ООШ с. Б. Рязань
План работы по самообразованию воспитателя Гросу С.В. на 2019 — 2020 уч. год на тему: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок»
Тема самообразования: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок»
Актуальность темы: Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических работников: воспитателям, логопедам, психологам.
Давно установлено, что к старшему дошкольному возрасту проявляются существенные различия в уровне речи детей. Это показывает и мой опыт педагогической деятельности. Главной задачей развития связной речи ребёнка в данном возрасте является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения, а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок.
Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. Но у меня особый интерес вызывают последние, т. к. их подготовка и проведение всегда были и остаются одними из самых трудных, как для детей, так и для педагога.
Диагностика умения составлять рассказы по картине и серии сюжетных картинок показала, что большая часть детей старшей группы имеют низкий уровень умений по данному виду речевой деятельности. Дети затрудняются в установлении связей, поэтому допускают содержательные и смысловые ошибки в рассказах; при рассказывании всегда требуют помощи взрослого; повторяют рассказы сверстников; словарный запас беден.
Присутствует средний уровень. В рассказах дети допускают логические ошибки, но сами их исправляют при помощи взрослых и сверстников; словарный запас достаточно широкий. Высокий уровень отсутствует.
По результатам диагностики считаю тему своего самообразования актуальной.
Цель: Повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность.
Задачи:
— изучение методической литературы по теме: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок»;
— создать условий для работы с детьми в этом направлении;
— внедрить и применять в работу методы, приёмы, средства, способствующие созданию интереса, мотивации к речевой деятельности у воспитанников.
Ожидаемые результаты:
- Повышение своего профессионального уровня по вопросу развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок.
- Создание картотек: «Картины для составления рассказов», «Серии сюжетных картинок для составления рассказов», «Играем, связную речь развиваем!» (речевые игры).
- Устойчивый интерес детей к составлению рассказов по картине и серии картинок.
- Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по
развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок.
План направленности действий и содержание работы
| месяцы | педагог | дети | родители |
| сентябрь | — Постановка проблемы.
— Определение цели и задач над темой. — Подбор и изучение литературы по теме: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок». — Составление перспективного плана направленности действий и содержание работы по данной теме. |
Мониторинг уровня развития речи у детей старшего дошкольного возраста. | Установление доброжелательных, сотруднических отношений (беседа).
Консультация для родителей «Проблемы развития речи у детей дошкольного возраста». |
| октябрь | Создание картотеки «Картины для составления рассказов»:
— «Кошка с котятами», — «Ежи», — «Купание медвежат», — «Верблюды» и др. Составление с детьми рассказов по картине «Кошка с котятами». Задачи: — формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием, составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план; — упражнять в подборе слов, близких по значению и слов обозначающих действия предметов. |
Составление рассказов по картине «Кошка с котятами»:
— внимательно рассматривать картину; — рассуждать над её содержанием (с помощью вопросов воспитателя); — составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план; — подбирать слова, близкие по значению и слова, обозначающие действия предметов. — Игра «Отгадай загадку, зарисуй отгадку»; — Игра «Что умеет делать кошка». |
Родительское собрание на тему «Развитие связной речи дошкольника через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок».
Папка-передвижка «Идём тропинкой красивой речи» Памятка «В игры играем — речь развиваем» |
| ноябрь | Создание картотеки «Серии сюжетных картинок для составления рассказов»:
— «Как Миша варежку потерял», — «Медвежонок на прогулке». — «Как подружки котёнка спасли», — «Девочка и ёж». Составление с детьми рассказов по картине «Ежи». Задачи: — формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием, составлять коллективный рассказ по картине, придерживаясь определённого пункта плана; — упражнять в подборе слов, близких по значению; в отгадывании описательных загадок на заданную тему; — воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять его. — развивать внимание, память. |
Составление рассказов по картине «Ежи»:
— внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя); — рассуждать над её содержанием; — составлять коллективный рассказ по картине, придерживаясь определённого пункта плана; — внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять его; — оценивать рассказы товарищей, аргументируя свой выбор.
— Игра-разминка «Осень». |
Стендовая консультация «Давайте научим ребёнка, внимательно рассматривать картину»
«Мастер-класс «Играя, развиваем речь детей» |
| декабрь | Создание презентации «Картины для составления рассказов детьми старшего дошкольного возраста»
Составление с детьми рассказов по серии сюжетных картинок «Как Миша варежку потерял». Задачи: — формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок (по заданному началу); — упражнять в подборе прилагательных к существительному и в подборе слов, обозначающих действие; — развивать память, внимание. |
Составление рассказов по серии сюжетных картинок «Как Миша варежку потерял»:
— составлять рассказ по серии сюжетных картинок (по заданному началу); — подбирать прилагательные к существительному, слова обозначающие действие; — выделять «зимние» слова. — Игра «Послушай и запомни; — Игра «Отгадай задуманное слово». |
Папка – передвижка
«Составляем рассказы по картинке» Памятка «Наши помощницы – весёлые картинки» |
| январь | Создание презентации «Серии сюжетных картинок для составления рассказов детьми старшего дошкольного возраста»
Составление с детьми рассказов по серии сюжетных картинок «Медвежонок на прогулке». Задачи: — формировать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой; — составлять целостный рассказ по серии сюжетных картинок, пользуясь разными видами предложений. — упражнять в подборе слов близких по значению; — воспитывать умение внимательно слушать рассказ товарищей, следить за повествованием, во время вступать для продолжения рассказа; — Развивать внимание память. |
Составление рассказов по серии сюжетных картинок «Медвежонок на прогулке»:
— составлять рассказ по сюжетным картинкам, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой; — составлять целостный рассказ по серии сюжетных картинок, пользуясь разными видами предложений; — подбирать слова близкие по значению; — внимательно слушать рассказ товарищей, следить за повествованием, во время вступать для продолжения рассказа. — Отгадывание кроссворда; |
Круглый стол на тему «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада». |
| февраль | Составление картотеки речевых игр «Играем, связную речь развиваем!»
Составление с детьми рассказов по серии сюжетных картинок «Как подружки котёнка спасали». Задачи: — продолжать формировать умение внимательно рассматривать картинки, выделять главную мысль (с помощью вопросов воспитателя); — формировать умение выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой; Формировать умение составлять целостный рассказ по серии сюжетных картинок, пользуясь разными видами предложений; — воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая. |
Составление рассказов по серии сюжетных картинок «Как подружки котёнка спасли»:
— внимательно рассматривать картинки, выделять главную мысль (с помощью вопросов воспитателя); — выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой; — составлять целостный рассказ по серии сюжетных картинок, пользуясь разными видами предложений; — слушать друг друга, не перебивая. — Упражнение «Соедини по точкам»; — Игра «Предложения в шкатулке». |
Мастер – класс «Приёмы обучения детей рассказыванию».
Памятка «Играем вместе с ребёнком» (речевые игры). |
| март | Составление с детьми рассказов по картине «Купание медвежат».
Задачи: — Продолжать формировать умение внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя), рассуждать над её содержанием; — формировать умение составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план и литературный текст; — упражнять в подборе слов, близких по значению и в образовании окончаний прилагательных; — воспитывать умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей. |
Составление рассказов по картине «Купание медвежат»:
— внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя); — рассуждать над её содержанием; — составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план и литературный текст; — подбирать слова, близкие по значению; — слушать друг друга, дополнять ответы товарищей. — Игра «Умное эхо». |
Гостиная «Заботливые родители – хорошие успехи».
Памятка «И снова поиграем!». |
| апрель | Педагогическая гостиная «Игры по развитию речи своими руками»
Составление с детьми рассказа по серии сюжетных картинок «Девочка и ёж». Задачи: — продолжать формировать умение внимательно рассматривать картинку, выделять в ней главную мысль (с помощью вопросов воспитателя) и озвучивать её; — формировать умение составлять целостный рассказ по сюжетным картинкам, пользуясь разными видами предложений; — побуждать детей к придумыванию окончания рассказа; -упражнять в подборе слов на заданную тему; — воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания; — договариваться и приходить к общему мнению. |
Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Девочка и ёж»:
— отгадывать загадки, аргументируя свой ответ; — внимательно рассматривать картинку, выделять в ней главную мысль и озвучивать её; — составлять целостный рассказ по сюжетным картинкам, пользуясь разными видами предложений; — придумывать окончание рассказа; — подбирать слова на заданную тему; — выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания; договариваться и приходить к общему мнению. — Отгадывание загадок; — Игра «Доскажи словечко». |
Стендовая консультация «Красивая речь – залог успеха» |
| май | Составление с детьми рассказов по (выбранной индивидуально ребёнком из картотеки) картине.
Задачи: — продолжать формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием; — формировать умение составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план. — воспитывать умение слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений. Подготовка отчёта по самообразованию на тему «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок». |
Составление рассказов по (выбранной индивидуально ребёнком из картотеки) картине:
— внимательно рассматривать картину; — рассуждать над её содержанием; — составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план; — слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений. — Игра «Опиши предмет». |
Открытый показ ООД по развитию речи «Путешествие в страну правильной речи» |
Формы отчёта.
— Презентация опыта «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии картинок» на педсовете.
— Открытый показ ООД по развитию речи «Путешествие в страну правильной речи»
— Картотеки: «Картины для составления рассказов», «Серии сюжетных картинок для составления рассказов», «Играем, связную речь развиваем!»
Методическая литература.
- Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду/А. К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1991.
- Гербова В. «Развитие речи на занятиях с использованием сюжетных картинок», N 8, 1998 г.;
- Гербова В. «Занятия по развитию речи», N 12, 1999 г.;
- Гризик Т. «Взаимодействие детского сада и семьи по развитию речи», N 6, 2000
- Методические советы к программе «Детство»;
- Статьи журнала «Дошкольное воспитание»;
- Сохин «Развитие речи детей дошкольного возраста»;
- Тихеева Е. И. «Развитие речи детей»;
- Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников/ Е. И. Удальцова. – Минск, 1976.
- Ушакова О. «Развитие речи детей»;
- Ушакова О., Щадрина Л. «Развивайте речь дошкольника», N 2, 1997 г.;
- Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников.
- Ушакова О. С., Струнина Е. М.- М.: ТЦ «Сфера», 2007.
- Ушакова О. С.Программа развития речи детей дошкольного возрастав детском саду/ О. С.Ушакова. — М.: ТЦ «Сфера»,2004.
