Автор: Григорьева Светлана Владимировна
учитель музыки МОБУ СОШ №20 г. Таганрога Ростовской области
«Образ Родины в произведениях С.В. Рахманинова»
Урок музыки в 7 классе
Тема полугодия «Музыкальный образ»
Тип урока – Урок — портрет
Тема урока «Образ Родины в произведениях С.В. Рахманинова»
(Прелюдия до- диез минор, Концерт для ф/но с оркестром №2 (I ч.), «Элегия» )
Цель урока- познакомить учащихся с произведениями С.В.Рахманинова, раскрыть образное содержание произведений, познакомить учащихся с песней «Моя Россия» (муз.Г.Струве, сл. Н.Соловьёва )
Образовательная задача:
-продолжать формировать у учащихся умение раскрыть содержание музыкального образа через смысловое значение музыки
Воспитательная задача:
-формировать в сознании и душе учащихся глубокие человеческие чувства: любовь к Родине, верность, способность сопереживать, умение преодолевать различные жизненные препятствия
Развивающие задачи:
— осознанное слушание произведений С.В.Рахманинова с точки зрения раскрытия образного содержания
-прививать интерес к классической музыке
Оборудование и материалы:
магнитофон,фортепиано, фото С.В.Рахманинова.
ХОД УРОКА
Вход в класс — звучит запись №1 — «Вокализ» С.Рахманинова.
Эпиграф:
Тебе одной плету венок,
Цветами сыплю стежку серую.
О Русь, покойный уголок,
Тебя люблю, тебе и верую.
(С.Есенин)
У. Родина, Россия… Ребята, что означают для вас эти слова?
Д. Высказываются.
У. Прекрасное и вечное чувство родины, сознательное или безотчётное, живёт в душе каждого человека и в национальной памяти целого народа. У нашей родины-России- сложная история, сложная судьба. Чувство глубокой любви к своей родине, сопричастности к её судьбе помогало русским людям выстоять во времена тяжёлых испытаний. Тема родины остаётся актуальной и в наши дни, когда каждому человеку необходимо не только определить своё место в жизни, но и осознать свою значимость для той страны, в которой он живёт.
У. Созвучны ли музыка и стихи автора:
Тебе одной плету венок,
Цветами сыплю стежку серую.
О Русь, покойный уголок,
Тебя люблю, тебе и верую.
Д. Да, потому что…
У. Вы узнали музыку, которая только что звучала?
Д. Да.
У. Назовите, пожалуйста, автора этой музыки.
Д. Это С.В.Рахманинов
(повесить портрет композитора)
У. Ребята, давайте сегодня на уроке задумаемся о судьбе композитора, который всей душой любил Россию и пронёс эту любовь через всю жизнь.
«Если ты не ходил по утренней росе, то не знаешь, с чего начинается Родина…» Для каждого человека родина начинается по-разному. Для маленького Серёжи Родина началась в деревенской глуши имения Онег, недалеко от Новгорода, где он жил вместе с бабушкой. Сергей так же ,как и вы, любил зимой кататься на санках, коньках, играть в снежки, а летом- купаться в реке, ловить рыбу, собирать ягоды, грибы. На всю жизнь полюбил Сергей широкую реку Волхов, дремучие леса, бескрайние просторы полей (запись №2 – колокольный звон).Вечерний звон колоколов соседнего Новгорода плыл над деревенской тишиной. Колокола…Это было самое прекрасное. Сергей мог часами прислушиваться к их странным, призывным, неземным голосам. Сергей часто бывал с бабушкой на службах в церкви. (Колокольный звон стихает). Знакомый пономарь поднимал его на колокольню. Мальчик узнал разные звоны, имена колоколов, научился различать их по звукам. Думал ли он, что в один прекрасный день обессмертит в своей музыке перезвон российских колоколов? Впервые музыкальный образ колоколов появляется в Прелюдии до-диез минор.
Послушайте стихотворение, которое композитор посвятил своей прелюдии:
«Вся жизнь- прелюдия…К чему? Нам этой тайны
Не разгадать. Но знаю: не случайно
Проходим, содрогаясь, мы сквозь муки
И жаждем торжества приблизить час,
Когда гармонии вселенской звуки
Волной могучею обрушатся на нас…»
У. Давайте послушаем Прелюдию, в которой переплетаются перезвон российских колоколов и образ человека.
Как они взаимодействуют друг с другом?
Звучит запись №3 — Прелюдия до-диез минор
У. Как же взаимодействуют друг с другом перезвон колоколов и образ человека?
Д. Отвечают (Противостояние человека и судьбы, т.е. колокола, рока, который преследует человека).
У. Прелюдия вскоре покорила весь мир и звучала повсюду. Сам композитор, будучи великолепным пианистом, почти в каждом концерте играл её на «бис». С.Рахманинов написал эту «маленькую трагедию» в 19 лет, как – бы предвидя трагедию будущего века.
Наступил 1901 год— первое десятилетие 20 века, века двух мировых войн, двух революций. В эти годы русское общество было проникнуто, с одной стороны,- предчувствием приближающейся грозной стихии, стихии революции, непонятной по смыслу и сущности для большинства русских интеллигентов того времени, а с другой стороны- страстной жаждой духовного обновления, радостным предчувствием перемен. Неизбежность неслыханных перемен ощущали все.
Вот как об этом пишет Александр Блок:
«…И я люблю сей мир ужасный:
За ним сквозит мне мир иной-
Неописуемо прекрасный
И человечески простой»
А вот как об этом рассказывает музыка С.Рахманинова – наиграть на ф-но тему 2-го концерта для ф-но с оркестром.
Ребята, вы знаете как называется это произведение?
Д. Отвечают
У. Сейчас мы его послушаем. О чём вам рассказывает тема I части концерта? Какие чувства она у вас вызывает?
Звучит запись №4 — отрывок из I части Второго фортепианного концерта в исполнении С.Рахманинова (2,5мин.)
У. Так какие же чувства вызвала у вас тема I части концерта?
Д. Высказываются.
У. Только ли личные переживания ощущаются в музыке концерта?
Какие настроения общества смог воплотить композитор в музыке этой части?
Д. Высказываются.
У. О чём вам рассказывает тема I части концерта? Какие чувства она у вас вызывает?
Д. Высказываются.
У. Итак, Второй концерт- это поэма, в которой композитор глубоко и поэтично раскрыл мир человеческих чувств.
Так сложилось в жизни композитора, что он вынужден был покинуть Родину, находясь в полном расцвете творческих сил. Сергей Рахманинов не принял революцию 1917 года. Получив приглашение на концерты в Швеции, Рахманинов в конце декабря 1917 года выехал за границу. На душе у него было одиноко и как-то жутко, точно он чувствовал, что больше никогда не увидит свою Родину, что расстаётся с ней навсегда…
В первые годы жизни за границей композитор совсем не мог сочинять, он очень тосковал по Родине. «Уехав из России я потерял желание сочинять. Лишившись Родины, я потерял самого себя. У изгнанника, который лишился музыкальных корней, традиций и родной почвы не остаётся желания творить.» В эти годы Рахманинов выступает как исполнитель и завоёвывает себе положение лучшего в мире пианиста. Пропагандируя за океаном русскую музыку, он давал целые концерты из произведений русских композиторов. Представьте себе, что за 3 месяца он дал 31 концерт. Такие перегрузки не проходили даром и, конечно, сказывались на здоровье. «У меня начали лопаться сосуды рук, образуются кровоподтёки. Дома я помалкиваю об этом».
Как вы думаете, почему так происходило? Почему он так много работал?
Д. Высказываются.
У. После турне по Европе композитор переезжает в Америку. В 20-е годы в Америку эмигрировал Игорь Сикорский- русский авиаконструктор, первый в мире построивший авиамоторный самолёт. В Америке он приступает к работе над новой машиной-вертолётом, но у него нет денег. С. Рахманинов выписывает Сикорскому чек на 5.000$- огромные деньги по тем временам. Рахманинов помогает всем русским людям, живущим в эмиграции в Америке. Итак, уже в начале 20-х годов Рахманинов достигает в США прочного материального и артистического благополучия, но не обретает утраченного при отъезде из России душевного покоя. Об этом говорит наш современник – поэт Михаил Пляцковский:
(Звучит запись №5 – «Элегия» — фоном)
«Во фраке и манишке накрахмаленной
Сосредоточен, строг и напряжён,
Играл Сергей Васильевич Рахманинов
В нью-йоркском зале. Публике чужой.
И чопорность холодную расплавивший,
Не замечал он ничего вокруг,
Послушно перекатывались клавиши
Под пальцами его волшебных рук
Судьбою горькой в эту даль заброшенный,
Оторванный от родины своей,
Он вспоминал цветастый луг некошеный
И русский лес, где щёлкал соловей.
Ребячьи голоса в ушах аукали,
Колоколов позванивала медь…
И так ему хотелось вслед за звуками
В родимую Россию улететь!»
У.Весть о нападении гитлеровской Германии на Советский Союз сильно взволновала композитора. Продвижение фашистских полчищ вглубь страны, война, уносившая каждый день тысячи жизней — всё это мучило и угнетало Сергея Васильевича. Он переживал как свою боль страдания Родины. Вскоре Рахманинов принял решение открыто выступить в поддержку России и объявил в печати о концерте, весь сбор с которого будет передан в фонд Красной Армии. «От одного из русских посильная помощь русскому народу в его борьбе с врагом. Хочу верить, верю в полную победу!»
Это был не единственный концерт, сбор с которого композитор передал советскому народу, героически сражавшемуся за свободу и независимость своей Родины.
Несмотря на прогрессирующую болезнь, превозмогая сильные боли, 69-летний музыкант мужественно продолжал выступать. Однажды, во время концерта у него случился такой серьёзный приступ, что он не смог подняться со стула без посторонней помощи. Пришлось опустить занавес и увести его со сцены. И всё же за шесть недель до смерти измученный болезнью Рахманинов выступал в Чикаго. «Я играю для России!»
Звучит запись №6 — Концерта для ф-но с оркестром №3 – 1 часть
У. Как вы думаете, ребята, почему по- прошествии стольких лет музыка С.В.Рахманинова продолжает звучать и трогать сердца и души русских людей?
Д. Высказывают свои мнения.
У. Ребята, как вы думаете, созвучна ли судьба композитора С.В.Рахманинова с судьбою его Родины, с судьбой страны?
Д. Чувство любви к своей Родине, сопричастности к её судьбе помогло Рахманинову выстоять во времена тяжёлых испытаний.
У. В своей музыке С.В.Рахманинов не только воплотил образ Родины своего времени и не только поведал нам о своей любви к ней, но и завещал вам любить и беречь родную природу, многовековые традиции нашей страны.
Ребята, как бы вы назвали наш сегодняшний урок?
Д. Отвечают
У. Композиторы нашего века обращаются к вам с призывом сохранить всё то, что было создано в прошлых столетиях, жить в мире, дружбе и любить свою Родину!
Звучит запись №7 — вступление к песне «Моя Россия»
У. Вы узнали эту музыку?
Д. Да, узнали
У. Тогда давайте споём эту песню
Звучит запись №7 — фонограмма песни «Моя Россия»
У. А для вас что такое Родина?
Д. Высказывают своё мнение
У. Тебе одной плету венок,
Цветами сыплю стежку серую.
О Русь, покойный уголок,
Тебя люблю, тебе и верую.
Наш урок подходит к концу. Под какую музыку вы хотели бы выйти из класса?
Звучит музыка, которую выбрали дети.
Надписи на листах:
- Стихи Есенина – эпиграф
- Вокализ
- Прелюдия
- Концерт для ф-но с оркестром №2
- Концерт для ф-но с оркестром №3
- Портрет Рахманинова
