Автор: Гребенюк Юлия Александровна
учитель начальных классов Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №23 ОАО «РЖД»
Информационно-творческий проект «Я живу на Байкале»
Информационно-творческий проект
Я живу на Байкале
Руководитель проекта:
Гребенюк Юлия Александровна — учитель начальных классов.
Слюдянка
2019-2020 учебный год.
Информационно-творческий проект для учителей начальных классов и учащихся школы-интерната №23 ОАО «РЖД».
Учебно-методическая тема проекта «Я живу на Байкале»
Участники проекта педагогический состав методического объединения учителей начальных классов, учителей музыки, изобразительного искусства, воспитатели.
Учащиеся 1-4 классов.
Тип проекта
по цели: информационно-творческий направлен на сбор информации о Байкале с целью его анализа, обобщения и представления широкой аудитории: театрализованных представлений, изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
По предметно-содержательной области: межпредметный проект выполняется во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания.
По характеру контактов между участниками: внутришкольный.
По продолжительности: годичный.
Основной вопрос проекта: «Знаем ли мы природу Байкала?»
Проблемные вопросы проекта:
- Я, житель Байкала и знаю ли я свой родной край?
- Знаю ли я растения и животных Байкала?
- Кто является эндемиками озера Байкал?
- Что угрожает озеру Байкал?
- Какие растения и животные нуждаются в охране?
- Какие народы проживают на Байкале?
Дидактическая цель проекта:
Развитие универсальных учебных действий и формирование различных ключевых компетенций через организацию учебной и внеклассной проектной деятельности детей.
Задачи проекта:
- Методические: организация работы всех педагогов начальных классов, учителей музыки, изобразительного искусства, воспитателей
над проектом и овладение проектным методом в урочное и внеурочное
время.
- Коммуникативные: инициировать учебное взаимодействие детей и взрослых, развивать коммуникативные умения и навыки социальной компетенции.
- Познавательные (исследовательские): развивать познавательный интерес к получению информации из разных областей знаний по проблемным вопросам темы проекта и умений самостоятельно применять полученные знания на практике в эколого-просветительской деятельности педагогов и учащихся.
Темы исследовательской деятельности учащихся под руководством учителя.
Байкал – жемчужина Сибири.
Экология озера Байкал.
Растения озера Байкал.
Животные озера Байкал.
Эндемики озера Байкал.
Легенды Байкала.
Стихи и песни о Байкале.
Народы, живущие на Байкале.
Красная книга Байкала.
Области человеческих знаний, используемых при подготовке мини-проектов:
Литература, музыка, технология, природоведение, байкаловедение, краеведение, экология.
Предполагаемые продукты проекта:
Исследовательские работы, презентации, фотоальбомы, рисунки, поделки, стенды,
театрализация, викторина.
Проект рассчитан на младший школьный возраст детей.
Необходимое оборудование: Фотоаппарат, компьютер, принтер, проектор.
Состав проектной группы:
Гребенюк Юлия Александровна – учитель начальных классов, руководитель проекта.
Гриценко Людмила Николаевна — руководитель МО учителей начальных классов
Попова Юлия Викторовна — учитель начальных классов
Чупрова Гульнара Маратовна — учитель начальных классов, руководитель проектов.
Шефер Анастасия Дмитриевна — учитель начальных классов, руководитель проектов.
Турлак Оксана Анатольевна — учитель дополнительного образования, руководитель проектов.
Чернышева Инна Владимировна — учитель начальных классов,
Петрова Лариса Валерьевна – учитель музыки.
Бартуханова Татьяна Владимировна – учитель изобразительного искусства.
Ученики 1-4 классов.
Этапы работы над проектом.
| Мероприятия | Примерные сроки | Состав участников |
| Обсуждение и утверждение темы, целей, задач проекта | сентябрь | Руководитель проекта, учителя начальных классов, музыки, изобразительного искусства. |
| Индивидуальные консультации с педагогами и детьми | Сентябрь-декабрь | Руководитель проекта, руководители детских проектов и ученики, активные участники проектов как на уроках, так и внеурочное время |
| Подведение предварительных итогов проектной работы. | февраль | Руководитель проекта, учителя, руководители детских проектов и дети |
| Проведения праздника «Я живу на Байкале» | март | Руководитель проекта учителя, руководители детских проектов и дети |
| Фиксация накопленного опыта по проведению проектного метода на уроках и внеурочное время в нормативных документах и технологических схемах | май | Руководитель МО, руководитель проекта,
Все учителя начальных классов. |
Распределение по этапам временного ресурса проектной деятельности с обучающимися:
Обозначение вида проектной деятельности сентябрь
Сбор проектной команды октябрь
Определение творческого название проекта октябрь
Обсуждение планов или этапов проекта октябрь
Сбор информации по мини-проектам ноябрь
Самостоятельная работа учащихся октябрь-ноябрь
Подготовка презентаций и отчетов декабрь
Защита полученных результатов и выводов декабрь
Подведение итогов декабрь
Прогнозирование учебных и методических результатов:
Освоение всеми учителями начальных классов проектного метода.
Формирование у большинства учащихся самостоятельной, инициативной позиции к учению
Развитие общеучебных умений и навыков, компетенций сопряженных с опытом их применения в практической деятельности, в жизни.
Развитие познавательного интереса учащихся к экологическим проблемам ,
к наукам, изучающим природу.
Формирование универсальных учебных действий и социальных компетенций.
Освоение проектного метода всеми учениками – участниками проекта.
Что реализовано:
Работает научное общество учащихся начальных классов «Сибирячок».
Учителя начальных классов применяют на уроках метод проектов.
Отрабатываются темы исследовательских проектов по окружающему миру.
