автор: Глухова Гульнара Альфредовна
педагог-психолог МДОУ Детский сад№23 Чудо Радуга
Коррекционно-развивающее занятие по снижению тревожности и страхов посредством изодеятельности.
Анализ коррекционно-развивающего занятия по преодолению тревожности и страхов.
Я использовала свои теоретические и практические знания для самостоятельной разработки и проведения группового коррекционно-развивающего занятия по снижению тревожности и страхов посредством изодеятельности и работы с воображением.
Целью занятия является: Создание условий и психологической поддержки для снижения тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста.( или преодоления?)
В ходе достижения цели были достигнуты все поставленные задачи:
1.Способствовать преодолению негативных переживаний.
2.Совершенствовать умение у детей передачи своего эмоционального состояния.
3.Развивать навыки общения, контроля своего поведения.
4.Формировать положительную самооценку и уверенность в себе.
5.Развивать умения передавать своё эмоциональное состояние через художественный образ.
Ожидаемый результат: снижение уровня тревожности и страхов, повышение уверенности у детей старшего дошкольного возраста.
Материалы для занятия: гуашь, карандаши, фломастеры, бумага разного размера.
Занятие имеет гибкую структуру. Во время занятия дети сидят в кругу. Круг — это прежде всего, возможность открытого общения. Он создаёт ощущение целостности, завершённости, придаёт гармонию отношениям детей, облегчает взаимопонимание .
Структура занятия.
Ритуал приветствия
Разминка
Коррекционно-развивающий этап
Подведение итогов (рефлексия)
Ритуал прощания
Методы и техники, используемые на занятии:
Релаксация. Подготовка тела и психики к деятельности, сосредоточение
на своём внутреннем мире, освобождение от излишнего и нервного
напряжения.
Концентрация. Сосредоточение на своих зрительных , звуковых и
телесных ощущениях, на эмоциях, чувствах и переживаниях.
Функциональная музыка. Успокаивающая и восстанавливающая
музыка способствует уменьшению эмоциональной напряжённости,
переключает внимание.
Игротерапия. Используется для снижения напряженности, мышечных
зажимов. Тревожности. Повышения уверенности в себе, снижения
страхов.
Телесная терапия. Способствует снижению мышечных зажимов,
напряжения, тревожности.
Арт-терапия. Актуализация страхов, повышение уверенности, развитие
мелкой моторики, снижение тревожности.
Разнообразие методов и техник позволило добиться реализации поставленных задач и цели коррекционно-развивающего занятия. Соблюдены все условия проведения занятия. Принятие ребенка таким какой он есть. Начало и конец занятия были ритуальными, чтобы сохранить у детей ощущение целостности и завершенности занятия. А также сплачивает детей и создает атмосферу группового доверия и принятия. Разминка проводилась с целью воздействия на эмоциональное состояние детей, повышения позитивного настроя и самооценки. В основной части занятия в игре дети смогли расслабиться, снять мышечное напряжение и дать волю своей фантазии. Детям я предложила представить образ дерева. Дерево является репрезентацией внутренних объектов ребенка. За счет взаимодействия с более значимым объектом, у ребенка появляется возможность выдохнуть и почувствовать безопасность, таким образом снижается тревожность. А также любой образ, связанный с природой помогает ребенку восполнить утраченные ресурсы, исцелиться.
Во второй части коррекционно-развивающего этапа была изодеятельность, с помощью которой дети выплеснули свои эмоции и чувства на бумагу, помогая себе и своему телу освободиться от ненужных “блоков”( страхов, гнева, обиды и раздражения) и быть живым. Изодеятельность очень актуальна в работе с детьми, которые не могут выразить словами свое эмоциональное состояние. Их переживания “выходят” через художественное изображение более непосредственно. Такой “продукт” прост для восприятия и анализа настроения и мыслей ребенка.
В заключительной части на рефлексии дети отметили, что для них было особенно приятным, запоминающимся и важным!
Я считаю, что на занятии была создана благоприятная атмосфера группового принятия и доверия, что повлияло на улучшение настроения, повышения уверенности в себе и положительной самооценки у детей. У них возникло ощущение доверия и безопасности, что тем самым снизило тревожность. Я довольна проведением занятия.
