Автор: Гашко Светлана Анатольевна
учитель-логопед МАДОУ «Детский сад № 3» ГО Верхняя Пышма
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей и подготовительной к школе группе для детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелые нарушения речи, логопедическое заключение: общее недоразвитие речи III уровня). Тема: «Путешествие по сказкам»
Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей и подготовительной к школе группе для детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелые нарушения речи, логопедическое заключение: общее недоразвитие речи III уровня).
Тема: «Путешествие по сказкам»
Цель: Оживление в памяти детей знаний о русских народных и авторских сказках; развитие всех компонентов устной речи детей.
Задачи:
Обучающие:
— формировать отношение детей к книге как эстетическому объекту, поддерживать положительные эмоциональные проявления детей;
Развивающие:
— развивать образность речи и словесное творчество;
— развивать связную речь;
— продолжать учить детей отвечать полными ответами;
— развивать внимание, наблюдательность;
— совершенствовать умение сочинения сказки, подбора рифм к словам;
Воспитательные:
— воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, интерес к сказкам.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина, «Красная Шапочка», «Золушка» Ш.Перро, просмотр мультфильмов по одноименным сказкам.
Подготовительная работа: заполнение технологической карты, разработка вопросов для бесед по произведению, подбор иллюстраций, музыки и видео для презентации.
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, сундук, индивидуальные зеркала на каждого ребёнка, «волшебная палочка», книги «Сказки А.С.Пушкина», «Волшебные сказки», «Сказки Ш.Перро», «золотое яйцо», корзинка, пластмассовые ложки по количеству детей, два шарика для пин-понга, метла и деревянное ведро (уменьшенные копии), шоколадные яйца по количеству детей, раскраски по сюжетам сказок, красная шапка.
Организационная структура и содержание занятия:
| Этап (длительность) | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| I этап
Мотивация (2 минуты) |
(тихо звучит музыка «в гостях у сказки») Здравствуйте, красны девицы, да добры молодцы! Здравствуйте, люди славные, да добрые!
Давайте поприветствуем друг друга как-нибудь необычно, по-сказочному. |
Дети здороваются с педагогом и друг другом. Придумывают приветствие словесное или жестовое. |
| II этап
Проблемная ситуация. Сообщение темы занятия (4 минуты) |
Сегодня у нас с вами необычное занятие. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А вот куда и зачем, вам придется отгадать. Готовы?
У меня есть вот такой необычный предмет. Называется он сундук. Кто знает, зачем этот предмет нужен? Правильно, в нем хранятся разные предметы. В этом, например, есть яйцо, да не простое, а золотое; ступа и метла, волшебная палочка, зеркало, которое всю правду говорит, красная шапочка. Кто знает, откуда все эти предметы? Все верно. Это атрибуты из сказок. Сегодня все это принесли из бюро находок (места, куда приносят потерянные вещи). И попросили вернуть их обратно своим хозяевам. Сможем помочь? Для этого нам нужно попасть в сказки. Как это можно сделать? Давайте разомнем наши язычки, вспомнив сказку о каше из топора. (слайд № 1 https://drive.google.com/drive/folders/1P715BIUKx-sv0EYH4ANgc7dJq4ymjCjd?usp=drive_link) Давайте, произнесем заклинание: «Если дружно в круг мы встанем, Топнем, хлопнем, запоем, Тут же в мир волшебной сказки Попадем (Тар-та-ра-ра)» (слайд №2) |
Отвечают
Индивидуальный или общий ответ о предназначении предмета. Ответы детей. Дети называют сказки, предметы из которых достает педагог. Хоровой ответ детей. Дети озвучивают предположения о волшебных словах, сказочных видах транспорта, способах попадания в сказку. Повторяют чистоговорку за педагогом Дети повторяют заклинание и выполняют соответствующие движения, четко проговаривая каждое слово. Заклинание повторяем еще раз, добиваясь дружного и четкого звучания. |
| III этап
Деятельностный (16 минут) |
(звучит музыка «Зеркало» из «Мертвой Царевны и семи богатырей»
На (№ 3) слайде презентации появляется говорящее зеркало (педагог раздает детям индивидуальные зеркала) «Вы прекрасны, спору нет, Но, коль рядом логопед, Давайте по порядку: сделайте зарядку Язычком качайте, руками помогайте Дружно улыбайтесь, и ручками старайтесь Губки оближите, руками помогите Мчит лошадка вдоль полей и ты пальцев не жалей») (слайд № 4) Спасибо вам, люди милые, что вернули меня обратно в мою сказку. За это я дарю вам книгу, чтобы вы читали и обо мне не забывали. Вот мы и вернули первый предмет хозяину. Отправляемся дальше, чтобы вернуть остальные вещи в сказки. (слайд № 5 На слайде появляется волшебная палочка) «Я — палочка волшебная. Я чья-то, наверное, Вот только не могу понять Кому могла принадлежать. Вы мне помогите: сказки назовите, Где творю я волшебство, Где я побеждаю зло» Дети, давайте вспомним с вами, в каких сказках мы встречали волшебную палочку. (слайд № 6. в кадре – крестная фея и Золушка) «И правда! Волшебства не жалея, Сотворила крестная Фея Платье, кучера, карету И представила белому свету Ту, что туфелькой запнется. Ту, что Золушкой зовется. Я вам тоже послужу В деле трудном помогу Вы слова мне называйте, В ласковые превращайте» (сказка-сказочка, курица-курочка, дед-дедушка, и т.д.) В благодарность за вашу помощь, я хочу подарить вам книгу. Вы ее читайте, и меня не забывайте» А мы отправляемся дальше. Нам нужно вернуть в сказку золотое яйцо. Давайте, произнесем заклинание. (слайд № 7 дедушка с бабушкой) «Здравствуйте, внучкИ! Яйцо у нас укатилось. Да не простое, а золотое. Найти не можем – глаза плохо видят, да спина не гнется. Помогите нам, верните его обратно». Дедушка, бабушка, не волнуйтесь. Наши дети такие ловкие, что с радостью помогут вам. Берите в руки ложки и передавайте яйцо друг другу. Последний положит яйцо в корзинку. Вот какие вы молодцы (слайд № 8) Вернули яйцо в сказку. «Спасибо вам, люди добрые! Возьмите от нас гостинчик: яичко, но не золотое, а шоколадное» А мы идем в следующую сказку. Нам нужно передать ступу и метлу. (слайд № 9 Баба Яга) «Ох, беда, беда, беда! Разбежались, кто куда Ни метлы, ни ступы нет Без них не мил мне белый свет» Баба Яга, не печальтесь. Мы нашли Ваши вещи. «Вот за это вам – спасибо! Но не ждите, что уйдете от меня просто так. Где это видано, чтобы обед сам ко мне пришел, а я отпустила. Я вас сейчас в баньке помою, да и отобедаю вами» Бабушка Ягушка, отпустите нас. А мы вас развеселим. «Да и то правда. Столько мне не съесть, а вот повеселиться хочется. Придумайте-ка мне сказку. Или стихотворение» «Славная сказка у вас получилась. Отпускаю я вас. И за ступу с метлой – спасибо! И у меня для вас гостинец есть: картинки сказочные. Только они скучные, не яркие. Но вы их раскрасьте и они повеселеют» А нам нужно отдать последний предмет, мальчики и девочки. Пора спешить дальше. (слайд № 10 девочка без шапочки) «Что же я за растеряша такая! Шла по лесу к бабушке, по сторонам смотрела, за белками наблюдала, и где шапочку свою обронила – не знаю» Здравствуй, Красная Шапочка! Мы нашли твой головной убор. Возьми его. (слайд № 11) «Спасибо! Какие вы милые и добрые. Я хочу дружить с вами. Давайте вместе поиграем. Мне мама рассказывала много разных сказок. Я вам буду говорить строчки из них, а вы отгадывайте, кто из героев их говорит. «Не пей, Иванушка, козлёночком станешь» «Не садись на пенёк, не ешь пирожок» «Кто сидел на моём стуле и сломал его?» «Спасите, нас съел серый волк» «Ловись, ловись, рыбка, большая и маленькая» «Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная» «По щучьему велению, по моему хотению…» «Битый небитого везет» «Избушка-избушка, повернись ко мне передом к лесу задом…» «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, а от тебя, и подавно уйду!» «Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной как лист перед травой.» «Чего тебе надобно, старче?» «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи.» «Но помни, как только часы пробьют двенадцать..» Спасибо, что поиграли со мной. И за то, что вернули мне шапочку. Я за это подарю вам гостинец – книжку. Вы ее читайте, меня не забывайте» До свидания, Красная Шапочка! А нам пора возвращаться в детский сад. Ведь все предметы из сундука мы с вами вернули хозяевам. Повторите за мной «Волшебные слова мы вновь произнесем И домой из сказки снова попадем: Тром, трум, трам!» |
Дети выполняют артикуляционную гимнастику с элементами биоэнергопластики («качели» с одновременным поднятием и опусканием ладоней рук («заборчик» и разведение рук в стороны от середины улыбки («вкусное варенье» с рисованием кругов указательными пальцами обеих рук) («Лошадка» с одновременными щелчками пальцами) Дети берут книгу и благодарят зеркало. Дети произносят заклинание. Дети перечисляют сказки, в которых есть волшебство с помощью волшебной палочки. Дети изменяют слова, используя уменьшительно-ласкательную форму. Дети берут книгу и благодарят волшебную палочку. Дети произносят заклинание. Дети здороваются с героями, соглашаются помочь. Строятся в две колонны, в руках каждый держит ложку. Первый ребенок кладет на ложку яйцо и передает второму, второй – третьему и так далее. Дети благодарят героев. Произносят заклинание. Дети придумывают сказку, добавляя по одному предложению. Благодарят Бабу Ягу и прощаются. Произносят заклинание. Дети отвечают: Алёнушка. Маша. Медвежонок. Козлята. Волк. Морозко. Емеля Лисичка Иван- Царевич Колобок Ваня (Иван-дурак) Золотая рыбка Царица фея – Крестная Повторяют слова, произнося их четко, громко, правильно. |
| IV этап
Рефлексия (3 минуты) |
Вот мы и вернулись обратно. Мы сегодня сделали с вами много добрых дел. Где мы были? Кого мы встретили? Какие задания от сказочных героев вам больше всего понравились? В какие сказки вы еще хотели бы попасть?
У нас с вами остались памятные подарки из нашего путешествия. Давайте, разместим книжки в нашем уголке чтения, для раскрасок выберем краски, карандаши или мелки и сделаем выставку для наших мам и пап. Спасибо вам, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились. |
Дети отвечают на вопросы, раскрашивают рисунки, оформляют стенд с рисунками. |
