Автор: Власов Вадим Сергеевич
Учитель испанского языка МБОУ СОШ№ 32
Методический курс «El discurso actual de los adolescentes»
ОПИСАНИЕ КУРСА
Предполагаемое название курса — «El discurso actual de los adolescentes». Предполагаемый формат факультативного курса — лексико-грамматический практикум.
Предполагаемый возраст обучающихся — 8, 9 класс.
Предполагаемая тема факультативного курса — «Современная речь испанских подростков».
Предполагаемая продолжительность факультативного курса — 12/16 занятий.
Глобальная цель факультативного курса — повысить аутентичность устного общения подростков с целью обеспечить мотивацию обучающихся к иноязычной коммуникации и облегчить их вхождение в среду современного иноязычного общения.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
- фрагменты сериалов,
- видео в сети Интернет,
- словари жаргона и сленга,
- учебный материал одноязычных (аутентичных) учебников ИЯ,
- мультимедийный проектор,
- белая доска.
АНАЛИЗ ПОТРЕБНОСТЕЙ АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ:
ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ:
- Соц. происхождение — однородная группа школьников из благополучных семей;
- Образование — обучение в 8-9 классе школе с углубленным изучением иностранного языка (незаконченное основное общее);
- Возраст — 14/16 лет;
- Род занятий — варьируется, но изучение ИЯ входит в сферу интересов;
- Прежний опыт владения ИЯ — присутствует, есть опыт изучения второго иностранного языка (4-ый год обучения);
- Учебные стили и стратегии — устанавливаются по мере опроса при формировании группы;
- Предпочтительные учебные действия — устная речь, практическое применение;
- Доступность по времени — 1 семестр;
- Мотивация — желание войти в испаноязычную коммуникативную среду (необходимо провести данный курс в рамках основного общего образования, чем обоснован и возраст обучающихся).
АНАЛИЗ ПОТРЕБНОСТЕЙ
АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ
ЦЕЛЕВАЯ СИТУАЦИЯ:
- Коммуникативные потребности — расширить лексический запас ИЯ;
- Желание и предпочтение — частично освоить современную лексику и сленг ИЯ;
- Ожидание учреждения пользователя — отсутствует (курс имеет другую направленность);
- Ожидаемый стандарт лингвистической коррекции — высокий (кур с предполагает повышение аутентичности речи).
АНАЛИЗ ПОТРЕБНОСТЕЙ
ПАРАМЕТРЫ:
- Участники — возраст: 14-16 лет; гендер: любой;
- Коммуникативные потребности — см. выше;
- Желание и предпочтение — см. выше;
- Исходный уровень навыков и умений — B1+;
- Предполагаемый стиль обучения — курс направлен на аудиалов, предполагает использование современной лексики, фокусируется на моделях коммуникативного поведения;
- Курс предполагает использование коммуникативного стиля (по Ноулзу).
ЦЕЛЬ КУРСА И УТОЧНЯЮЩИЕ ЗАДАЧИ КОМПОНЕНТЫ ЦЕЛИ (ПО Е.И. ПАССОВУ)
- Учебный практический — иноязычная коммуникативная компетенция: обучение общению с употреблением современной лексики, обучение перифразу как приёму компенсаторной субкомпетенции.
- Образовательный — расширение и углубление кругозора: ознакомление обучающихся с лингвокультурными реалиями страны изучаемого языка, овладение основами анализа этимологии лексических единиц.
- Развивающий (психологический) — метапредметные результаты: развивать внимание обучающихся посредством аудирования с визуальной опорой, поискового чтения, развивать память обучающихся в процессе усвоения новых лексических единиц.
- Воспитательный — личностные результаты и общекультурные компетенции: формировать готовность вести диалог с другими людьми с целью достижения взаимопонимания.
ЦЕЛЬ КУРСА И УТОЧНЯЮЩИЕ ЗАДАЧИ ЗАДАЧИ (ПО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС)
‣ Способствовать расширению лексического запаса, формировать умение говорения: монолог-рассуждение, монолог-описание, монолог-повествование, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение, диалог-расспрос, диалог этикетного характера
‣ Способствовать расширению и систематизации знаний о языке; формировать интерес к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым ИЯ, а также к изучению второго ИЯ, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширить свои знания в других предметных областях)
‣ Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формировать умение определять понятия; формировать умение аргументировать и отстаивать своё мнение; развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; формировать владение устной речью, монологической контекстной речью;
‣ Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; развивать национальное самосознание на основе знакомства с жизнью сверстников обучающихся в других странах; стимулировать способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; обеспечивать усвоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Планирование тем и содержания:
БЛОК УРОКОВ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Цели:
Основная:
- Формирование лексического навыка по теме «Видеоигры».
Дополнительные:
- совершенствование умений чтения: поисковое чтение, чтение с детальным пониманием прочитанного;
- аудирования: аудирование с целью извлечь необходимую информацию;
- совершенствование умения монологической речи: монолог-описание, монолог-повествование;
- совершенствование умения диалогической речи: диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение;
- развитие прогнозирования и языковой догадки.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
- раздаточный материал
- компьютер
- мультимедийный проектор с аудиосистемой
- белая доска с маркерами.
КОНТРОЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ПАРАМЕТРЫ КОНТРОЛЯ:
- Форма контроля: устная — взаимный опрос (диалог-обмен мнениями, диалог-расспрос).
- Объект контроля — уровень сформированности лексических навыков по теме курса.
- Контроль направлен на оценивание успешности освоения содержания обучения, форма контроля определяется коммуникативной направленностью курса и его практической/прагматической ориентацией.
- Контроль является итоговым для данного курса, осуществляется в парах, обучающиеся беседуют на предложенную тему в рамках заданной речевой ситуации, диалог оценивается согласно критериям, установленным ФГОС.
КОНТРОЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
- Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).
- Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
- Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
- Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
- Произношение (правильное произнесение звуков испанского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КУРСА
АНКЕТА:
- He aprendido nuevas palabras He tenido la oportunidad de mostrar mis cualidades
- El maestro ha estimado justamente mi trabajo He tenido la oportunidad de comunicarme con mis compañeros Los temas del curso abarcan mis intereses
- Creo que lo aprendido me puede ayudar en el futuro
- Mi nivel de autoconfianza ha crecido
- Los ejercicios me han parecido interesantes
- He entendido la mayoría de las cosas que estudiamos
- Me ha gustado el estilo del curso Evalúa las siguientes afirmaciones
БИБЛИОГРАФИЯ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
- ПРИКАЗ от 17 декабря 2010 г. No 1897 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Список изменяющих документов (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 No 1644)
- Электронные источники: Статья «Жанры видеоигр»; режим доступа — https://www.ecured.cu/ Anexo: Videojuegos (Géneros)
- Видеоролик «Сленг геймеров; режим доступа — https://youtu.be/3zeuEpwGNF0
- Видеоролик «Выражения геймеров»; режим доступа — https://youtu.be/FiSB0CWTZcY
