Автор: Вернигорова Юлия Владимировна
старший воспитатель
МБДОУ «Шолоховский детский сад «Ленок»» Красносельского муниципального округа Костромской области
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 25948
Деловая игра для педагогов «Современные образовательные технологии для развития связной речи дошкольников»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Шолоховский детский сад «Ленок»» Красносельского муниципального округа Костромской области
Деловая игра для педагогов
«Современные образовательные технологии для развития связной речи дошкольников»
Подготовил: старший воспитатель
Вернигорова Юлия Владимировна
2026 год
Актуальность
В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.
К.Д. Ушинский говорил:
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету»
Ход игры
Задание №1: Составить мнемотаблицу для разучивания стихотворения:
1. Есть на новом платье у меня кармашки.
На кармашках этих вышиты ромашки
Ромашки, ромашки, будто луговые
Ромашки, ромашки, словно как живые.
2. В огороде много гряд. Тут и репа, и салат
Тут и свёкла, и горох, а картофель разве плох?
Наш зеленый огород нас покормит круглый год
Вывод: Мнемотаблицы — схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей.
Подчеркну, что мнемотаблицами не ограничивается вся работа по развитию связной речи у детей. Это – прежде всего как начальная, «пусковая», наиболее значимая и эффективная работа, так как использование мнемотаблиц позволяет детям легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.
Обогащают и оживляют русский язык народные пословицы и поговорки. Они прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком. Они короткие, четкие, полны глубокой, выработанной веками мудрости. Пословицу можно использовать в любой ситуации.
Задание №2: Переведите пословицы на русский язык
Сын леопарда — тоже леопард (Африка). /Яблоко от яблони недалеко падает/
Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан) /Шила в мешке не утаишь/
Бойся тихой реки, а не шумной. (Греция) /В тихом омуте черти водятся/
Молчаливый рот — золотой рот (Германия) /Слова — серебро, а молчание — золото/
Тот не заблудится, кто спрашивает. (Финляндия) /Язык до Киева доведет/
Задание №3: «Литературная страница»
Автор сказки «Гадкий утенок». (Ганс Христиан Андерсен)
Назовите украинскую сказку, созвучную по сюжету русской народной сказке «Теремок». («Рукавичка»)
В какой сказке народов Севера женщина превратилась в птицу из-за неблагодарности своих детей? («Кукушка»)
Назовите имя прообраза нашего Буратино? (Пиноккио)
Как хвастал заяц в одноименной сказке? («У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи»)
Кто такие «Крылатый, мохнатый да масленый»? (Воробей, мышонок и блин.)
Писатель и художник, автор книг «Ребятам о зверятах», «Про Томку» и др.? (Евгений Чарушин)
Сказка, в которой один герой говорит другому: «Как выпрыгну, как выскочу — полетят клочки по закоулочкам!»? («Заюшкина избушка»)
Назовите наиболее известные сказки А.С. Пушкина. («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и о работнике его Балде»)
В какой сказке девочка смогла пролезть в коровье ушко? («Крошечка-хаврошечка»)
Одной технологий развития речи являются игры на развитие фантазии и словесного творчества. К вашему вниманию, я хочу предложить Вам поиграть в игру и почувствовать себя детьми.
Задание №4: Игра «Шкатулка со сказками»
В коробке лежат картинки сказочных персонажей. Участники достают из коробки картинки, по очереди придумывают, используя сказочных героев, свою сказку.
Первый участник сказал 2-3 предложения, следующий достает картинку и продолжает сказку.
Задание №5: «Противоположности»
В нашем языке существуют устойчивые выражения, которые называются идиомами, они не переводятся не на один язык. Например, выражение «держать язык за зубами» означает – помалкивать.
Я вам буду говорить смысл крылатого выражения, а вы должны догадаться, о чем идет речь.
— Находится в беспрестанных хлопотах, суетиться — «Как белка в колесе»
— Человек, резко отличающийся от окружающих, не такой как все — «Белая ворона»
— Запомнить крепко, навсегда — «Заруби себе на носу»
— Чувствовать себя совершенно свободно, просто и непринужденно где-либо — «Как рыба в воде»
— Сразу выполнить два нужных и важных дела — «Убить двух зайцев»
— Приобрести что-либо такое, о достоинствах чего заранее не знаешь — «Купить кота в мешке»
Задание №6: «Посади божью коровку на нужный цветок»
Мы с вами знаем, что существуют 3 метода ознакомления детей с литературой (словесный, практический и наглядный) и вам необходимо подобрать к каждому из них приемы. Предлагаю вам для каждого метода подобрать соответствующие приемы (они прописаны на божьих коровках). На цветках прописаны методы, вам необходимо соотнести приемы с методами т.е. посадить божью коровку на нужный цветок.
Словесный:
-Чтение произведений.
-Вопросы к детям по содержанию произведений.
-Пересказ произведения.
-Заучивание наизусть.
-Выразительное чтение.
-Беседа по произведению.
-Прослушивание грамзаписи.
Практический:
-Элементы инсценировки.
-Игры-драматизации.
-Дидактические игры.
-Использование разных видов театра.
-Игровая деятельность.
Наглядный:
-Показ иллюстраций, картинок, игрушек.
-Показ движений пальцами, руками.
-Схемы.
-Алгоритмы.
-Просмотр видеофильмов, диафильмов.
Рефлексия
А сейчас мы обобщим все знания, полученные на деловой игре. Мы будем создавать картину. (На мольберт крепится лист ватмана. Педагог читает стихотворение и по ходу прикрепляет к листу заготовки с липучками).
Культура речи
Солнце – это воспитатель! (прикрепляется изображение солнца)
Он образец красивой речи.
Освещая путь детишкам, (прикрепляются фото детей).
Лучики бегут навстречу.
Облака для нас – общение. (Прикрепляются 2 облака с надписью «вербальное общение» и «невербальное общение».)
В них своё хитросплетение.
Это поза, жесты, взгляд,
Слова, мимика, контакт. (Прикрепляются капельки с надписями.)
Солнце капелек коснулось.
Что за чудо-красота?
Засияла речь игриво,
Появилась радуга. (Прикрепляется изображение радуги.)
Семь компонентов нашей речи
Запомнить просто и легко.
Лишь вспомни радугу на небе,
И станет на душе светло.
В ней правильность, логичность, точность,
Богатство красок, чистота,
А выразительность какая!
Ведь от неё поёт душа!
Сей стих приобретет известность.
И в этом есть свой толк, уместность. (Записываются выделенные слова на каждой дуге радуги.)
Туча темная – ошибки. (Прикрепляется изображение тучи.)
Будем исправлять все дружно. (Прикрепляется изображение зонтика над фотографиями детей.)
Вот задача педагога –
И светла будет дорога!
Чтоб гордились русской речью,
Её величеством и силой.
Ну, а знания о речи
Только радость приносили!
Итак, согласны ли вы со словами французского философа и писателя Вольтера: «Выучить несколько языков – дело одного — двух лет, а чтобы научиться говорить на своем родном языке как следует, надо полжизни!»?
Говорите, пожалуйста, правильно, ведь слово – это одежда мыслей.
Запомнить компоненты речи помогут радуги цвета.
Ведь радуга, как речь, замечу,
Игрива, звучна и проста.
Логичность, правильность и точность линий,
Богатство красок, чистота,
Как выразительны, красивы,
Уместны все ее цвета!
Итак, сегодня в ходе деловой игры мы с вами активизировали ваши знания и умения в области развития речи дошкольников; вспомнили методы и приемы, способствующие речевому развитию детей.
Спасибо, коллеги, всем за участие!
