Автор: Бушмакина Надежда Витальевна
музыкальный руководитель МДОУ «Увинский детский сад №2»
Конспект музыкального занятия «Путешествие на Луну»
Конспект итогового занятия в старшей группе
«Путешествие на Луну»
Цель:развитие интереса детей к космосу, приобщение к музыкальному искусству посредством слушания музыкальных произведений разного характера, игры на детских музыкальных инструментах, исполнения песен.
Задачи:
Образовательные:
(ХЭР)
— закреплять умения игры в оркестре и своевременной смене музыкального инструмента;
— учить узнавать отрывки знакомых музыкальных произведений;
(РР)
— способствовать формированию культуры речи и умения давать полный ответ на поставленный вопрос;
(ПР)
—закрепление видов транспорта;
Развивающие:
(ПР)
— содействовать активизации речевой и познавательной деятельности;
(РР)
— развивать у детей навыки выразительного чтения, артистические умения;
— содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность;
(ХЭР)
— стимулировать творческую активность;
— развивать чувство ритма, вокально-певческие навыки, звуковысотный слух;
— способствовать развитию умения выражать в движениях характер музыки;
(ФР)
— развивать двигательную активность, координацию движений;
— вырабатывать правильный вдох и выдох;
— развивать умение держать осанку;
(СКР)
— создавать условия для развития коммуникативных навыков через слушание, беседу, исполнение песен, игру в оркестре и подвижные игры;
Воспитательные:
(СКР)
— формировать интерес к планете, на которой живем;
-содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании;
— воспитывать сопереживание, доброту, сочувствие, желание оказывать помощь;
— воспитывать дружеские взаимоотношения, эмоционально положительное отношение к персонажу;
— содействовать повышению уровня мотивации.
Интеграция образовательных областей:
«Художественно- эстетическое развитие» (развивать чувство ритма, вокально-певческие навыки, звуковысотный слух);
«Речевое развитие» (развивать связную речь детей, активизировать и уточнять словарь, умение развернуто отвечать на вопрос);
«Познавательное развитие» (закрепление видов транспорта)
«Социально-коммуникативное развитие» (воспитывать сопереживание, доброту, сочувствие, желание помогать;воспитывать дружеские взаимоотношения, эмоционально положительное отношение к персонажу).
«Физическое развитие» (соблюдать санитарно — гигиенические нормы и правила, развивать двигательную активность детей, способствовать формированию диафрагмального дыхания).
Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций и беседа о космосе и планетах, разучивание стихов и отгадывание загадок по данной теме, прослушивание музыкальных произведений, разучивание песен и игр, просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты», игра на детских музыкальных инструментах.
Методы и приемы:
Практические: артикуляционно-дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, динамическая пауза, складывание пазла «Ракета», игра на музыкальных инструментах, упражнения: марш и спокойная ходьба с носочка.
Наглядные: презентация, видео-партитура к игре на муз.инструментах «Анна полька» И.Штраус.
Словесные: художественное слово, помощь взрослого: вопросы, пояснения, указания, беседа, поощрения.
Игровые: игровая ситуация, подвижная игра «Роботы и звездочки», коммуникативная пальчиковая гимнастика «Космонавты».
Оборудование
Демонстрационный материал: презентация, фрагменты ракеты.
Раздаточный материал: детские музыкальные инструменты (колокольчики, маракасы, металлофоны, треугольник, бубны, бубенчики), на каждого ребенка,«звезда настроения» и раскраска..
Структура занятия:
I Орг. момент.
- Приветствие: «Доброе утро!»
II Основная часть.
- Слушание музыки:«Баба-Яга» Петр Ильич Чайковский, «Голодная кошка и сытый кот» Вадим Николаевич Салманов, «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский, «Две гусеницы разговаривают» Дмитрий Олегович Жученко
- Артикуляционно-дыхательная гимнастика:«Гармошка», «Окно», «Чудище», «Борода»
- Пение: «Улетаем на Луну» муз. В.Витлина, сл.П.Кагановой.
- Пальчиковая гимнастика: «»
6.Игра на детских музыкальных инструментах: «Анна полька» И.Штраус
- Игра: «Роботы и звездочки»
- Релаксация: «Космос» М.Лазарев
III Итог
- Рефлексия.
Планируемые результаты:
Проявление эмоционального отношения к музыкальным произведениям, умение внимательно слушать и активно обсуждать, отвечать на вопросы, исполнять песни хором, активно принимать участие в играх, играть в оркестре.
Словарь:космонавт, ракета, оркестр, дирижер, Луна, Земля
Ход занятия
Дети под «Гагаринский марш» входят в зал и встают в круг.
Вася: Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться! – Доброе утро!
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро нашим гостям!
Доброе утро, ребята, и вам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!
Муз.рук.: Ребята, мы уже знаем разные формы приветствия. Давайте сегодня поздороваемся как пришельцы из космоса.
Дети здороваются имитированными антеннами
Звучит сигнал космического корабля. Озвучивается аудио-письмо от инопланетянина.
Слайд №1 (Наталья Николаевна включает звук справа)
«Здравствуйте ребята. Я знаю, что на планете Земля живут очень умные и сообразительные дети. Поэтому и решил обратиться к вам за помощью. Прилетел я с друзьями на экскурсию на Луну. Но вдругначался метеоритный дождь и разрушил мою ракету. Очень прошу вас,помогите собрать ракету и вернуться к своим друзьям. Жду с нетерпением, Громозека!»
Муз.рук.: Ну, что, ребята, готовы полететь на Луну, чтобы помочь Громозеке?
Ответы детей (Да).
Воспитатель: Как называют людей, которые летают в космос?
Дети: Космонавты.
Воспитатель:А на чем они летают?
Дети: На ракете.
Муз.рук.: И мы, как настоящие космонавты, полетим на ракете. Занимайте места.
Маршируя, дети садятся на стулья.
Муз.рук.: Приготовились к полету. Завели мотор — Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж
Ракета летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-…
Вот, мы и прилетели на Луну.
Муз.рук.:Ребята, посмотрите, нас встречаетГромозека. (Очень грустный)
Слайд №2
Громозека: Здравствуйте, ребята. Я очень рад, что вы откликнулись на мое сообщение.
Воспитатель: Мы постараемся тебе помочь.
Муз.рук.:Пролетая мимо планеты Земля, до Громозеки доносилась музыка. Громозека очень заинтересовался, но он не знает, кто сочинил музыку, и как она называется. Давайте ему поможем. Прослушайте отрывки музыкальных произведений и скажите, как называются, и кто написал.
Слайд №3
- «Баба-Яга» Петр Ильич Чайковский
- «Голодная кошка и сытый кот» Вадим Николаевич Салманов
- «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский
- «Две гусеницы разговаривают» Дмитрий Олегович Жученко
Муз.рук.:Молодцы, порадовали Громозеку! А вот и первый обломок ракеты.
Первый обломок ракеты прикрепляет к мольберту тот ребенок, чей ответ был более полным и развернутым.
Муз.рук.:На нашей планете всюду звучит музыка, а на Луне ее нет. Это очень грустно. Думаю, надо исправить ситуацию и подарить Луне песню.
Муз.рук.:Но перед пением, мы должны подготовить наш певческий аппарат.
Дети совместно с педагогами выполняют артикуляционную и дыхательную гимнастику.
Муз.рук.:Теперь мы готовы. Встали, выпрямили спины.
Дети исполняют песню «Улетаем на луну»
Слайд № 4
Воспитатель:Ребята, посмотрите, мы не зря здесь приземлились. Вот и второй обломок.(Под проектором).
Второй обломок ракеты прикрепляет к мольберту тот ребенок, который пел всех звонче и эмоциональней.
Муз.рук.: И Громозека радуется вместе с нами.
Слайд № 5
Муз.рук.:С помощью чего на нашей планете можно получить музыкальный звук?
Дети: Музыкальный звук на нашей планете можно получить с помощью музыкальных инструментов.
Муз.рук.:Хотите удивить Громозеку игрой на музыкальных инструментах в оркестре? Думаю, он вряд ли знает, что такое оркестр. Как вы понимаете, что такое ОРКЕСТР?
Дети: Оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на разных инструментах.
Муз.рук.:А кто руководит оркестром?
Дети: Оркестром руководит дирижер.
Муз.рук.:Перед игрой на инстрементах разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Космонавты»
Муз.рук.:Подходим к столам и выбираем понравившийся инструмент.
Дети берут со столов понравившийся инструмент и встают группами.
А поможет нам произведение И.Штрауса «Анна полька».
Исполняют шумовой оркестр «Анна полька» И.Штраус.
Слайд № 6
Муз.рук.:Посмотрите, какой веселый Громозека! Думаю, ему очень понравилась слаженная игра нашего оркестра. Можно сложить инструменты на стол.
В это время воспитатель находит под металлофоном еще один обломок.
Воспитатель:А вот и еще один осколок!
Третий обломок ракетык мольберту крепитсамый внимательный ребенок, тот, кто следил и за партитурой, и за дирижером.
Муз.рук.:Что-то случилось с Громозекой, он снова грустный. Наверное, он скучает по своей планете ………………………………….…
Слайд №7
Лева:День ушел, померкли дали,
Птички петь уж перестали —
Улеглись до зорьки в гнездах…
Что мерцает в небе?…
Дети: Звезды.
Муз.рук.:Предлагаю превратимся в прекрасные звезды.
Дети выходят из-за стульев и играют в игру «Звездочки и роботы»
Слайд № 8 слева
Дети садятся на ковер и закрывают глаза.
Звучит песня «Космос» М. Лазарев.- релаксация.
Муз.рук.:Какая волшебная музыка… Где-то здесь, я думаю, находится последний обломок. Посмотрите внимательно вокруг.
Последний обломок крепит к мольберту вместе с воспитателем тот ребенок, который его нашел.
Муз.рук.:Как же все таки здорово, что мы смогли помочь Громозеке
собрать ракету! Вы большие молодцы! Показали, какие вы умные, добрые и талантливые.Ракета готова к полету, теперь Громозека может улететь домой.
Громозека: Спасибо за помощь, земляне! До новых встреч!
Звук полета
Дети: До свидания!
Муз.рук.: А нам пора возвращаться на нашу родную планету – Земля.
Физ.минутка КОСМОНАВТ
В небе ясном солнце светит.
Космонавт летит в ракете.Потягивания – руки вверх
А внизу леса, поля –Низкий наклон вперед,
Расстилается земля.руки разводятся в стороны
Муз.рук.: Вот мы и прилетели.
Итог.
Муз.рук.: Интересен ли был вам сегодняшний полет на Луну?
1) Что оказалось для вас самым сложным?
2) А самым лёгким?
4) Что особенно запомнилось?
5)Куда бы вы еще хотели отправиться?
В следующий раз мы постараемся побывать в некоторых предложенных вами местах.
Рефлексия.
Муз.рук.: Здесь лежат звездочки с разным настроением. Если вас что-то напугало или вам стало грустно– возьмите грустную звезду. Ну, а если вам все понравилось, и настроение ваше веселое, тогда смело берите счастливую звезду.
Выбранные звезды дети крепят к мольберту с изображением космоса.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, инопланетяне оставили нам конверт. Хотите узнать, что в нём?
Воспитатель открывает конверт и достаёт раскраски.
Воспитатель: Мы раскрасим их в группе.
Муз.рук.: А сейчас мы попрощаемся.
Дети: До свидания!
Под музыку дети выходят из музыкального зала.
