Автор: Буракова Оксана Владимировна
Воспитатель МБ ДОУ ЦРР д/с 78″Алые паруса» г. Ставрополь
Мастер-класс для педагогов Дидактическое пособие — коллекция «Мир эмоций» для развития эмоциональной сферы дошкольников.
Мастер-класс для педагогов
Дидактическое пособие — коллекция «Мир эмоций» для развития эмоциональной сферы дошкольников .
Цель: знакомство педагогов с пособием по развитию эмоциональной сферы дошкольников.
Задачи:
- Установить эмоциональный контакт между всеми участниками;
- Научить понимать эмоциональное состояние детей;
- Познакомить участников мастер-класса с опытом работы по применению игровых технологий.
Оборудование:
коллекция разнообразных материалов :
- каштаны, фасоль, орехи, шишки , ракушки, крупа,
- ткань, бумага разной текстуры,
- стеклянные фигурки, камешки,
- надувные разноцветные шарики,
- игрушки киндер -сюрпризы,
- резиновые игрушки -скрепыши,
- шнурки, конструктор ,
- контейнеры с запахами ,
- зеркало.
наглядно- иллюстративный материал :
- настольные ширмы,
- подбор иллюстраций различной тематики
- фотографии и пиктограммы эмоций
- человечки
- мешочки эмоций
- кубик эмоций
- часы эмоций
- мультимедийная система,
- презентация (слайды);
- коллекция игр по развитию эмоциональной сферы.
Ход мастер-класса
1 слайд
1.Вступление. –
-Здравствуйте, уважаемые коллеги, тема моего мастер-класса «Дидактическое пособие — коллекция «Мир эмоций» для развития эмоциональной сферы дошкольников»
2 слайд
Эмоциональное развитие ребенка — одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Развивать эмоциональную сферу необходимо как можно раньше.
Чем более развита эмоциональная сфера, тем лучше ребенок встроен в социум, тем плодотворнее, богаче отношение к окружающим.
Ходить, говорить, читать и писать ребенок обязательно научится, а вот чувствовать, сопереживать, общаться и любить — этому обучиться сложнее.
3слайд
Эмоции играют важную роль в жизни ребенка. Все люди без исключения, попадая в какие-либо жизненные ситуации, испытывают разнообразные эмоции – веселье, печаль, злость, удивления, брезгливость, сочувствия, восторг и т. д.
Взрослые люди хорошо владеют своими эмоциями, пряча свои чувства под маской. А дети? Они естественны и непосредственны в своём поведении. Они не могут скрывать свои чувства и эмоции так, как это делает взрослый человек. Ребёнок искренне переживает успехи и неудачи, которые происходят в его жизни.
Эмоции помогают ребенку приспособиться к той или иной жизненной ситуации, в конечном итоге определяют всю жизнь человека. Проблема заключается в том, что у детей дошкольного возраста эмоциональная сфера слабо выражена. Распознавание и передача эмоций — достаточно сложный процесс, требующий от ребенка определенного уровня развития.
Чем лучше ребенок знает, какие бывают эмоции, тем точнее он поймет состояние другого человека о отреагирует на него.
Слайд4
Речь, восприятие, внимание, память, мышление, воображение тесно связаны с состоянием эмоционально-волевой сферы. Успешному вхождению ребенка в мир чувств и эмоций способствуют различные игры, упражнения, мимическая гимнастика, чтение, инсценировки, музыка. А именно, игра позитивно влияет на эмоциональную сферу дошкольников, благодаря чему может весьма продолжительное время поддерживаться высокая мотивированность детей. В игре дети инсценируют движения, мимику, интонации, характерные для эмоционального состояния героя.
2.Практическая часть.
5 слайд
- -А сейчас, вашему вниманию я хотела бы представить варианты использования дидактического пособия «Мир эмоций»
Приглашаю фокус -группу 4-6 человек за столы.
Целью и задачами дидактического пособия «Мир эмоций» являются:
Цель: развитие эмоциональной сферы дошкольников .
Задачи: — знакомить детей с эмоциями и чувствами,
- способствовать снижению эмоционального напряжения,
- формировать способность управлять своими чувствами ,
- развивать умение обозначать свое эмоциональное состояние словом, соотносить эмоции с явлением,
- развивать умение изображать эмоциональное состояние, полученное путём тактильного , зрительного, слухового восприятия.
6 слайд
Итак, начнем. Игра «часы эмоций».
Я, ведущий ( воспитатель), буду крутить стрелку на часах для каждого игрока фокус группы отдельно и выкладываю эмоцию( например, возьмем радость, злость, грусть, удивление), которая выпала перед вами, а сейчас попрошу вас надеть бейджики с данной эмоцией и изобразить мимикой, жестами ту эмоцию, которая выпала. (Показывают эмоцию). Расскажите про данную эмоцию, когда её вы испытываете. Можно посмотреть в зеркало для лучшего понимания той или иной эмоции.
Цель: знакомство с эмоциями.
7 слайд
— А сейчас предлагаю Вам выложить данную эмоцию из представленного в коллекции материала (каштаны, фасоль, орехи, шишки , ракушки, желуди, стеклянные фигурки, камешки).
8 слайд
Выкладываем перед собой любого цвета круг и приступаем к работе.
Цель игры: работа с камешками и природным материалом активизирует и развивает внимание, сенсорное восприятие, мелкую моторику. Воображение дошкольников.
9 слайд
«Подбери героя и сюжетную картинку к эмоции»
Обратите внимание, у вас на столах предложены картинки сказочных персонажей, сюжетные иллюстрации, сейчас попробуйте найти выбранную вами эмоцию . Выбрав нужного персонажа, вспомните момент в сказке, когда у героя было такое настроение, найдите картинку и прокомментируйте ситуацию сюжета.(Работают).
Цель: Это игра развивает внимание, мышление, фантазию, развивает умение обозначать свое эмоциональное состояние словом, соотносить эмоции с сюжетными картинками. Явлениями, сказочными персонажами.
(Картинки для детей с изображениями эмоций учат ребенка рассуждать, описывать причинно-следственные связи, анализировать собственный жизненный опыт).
- Пока фокус группа работает, предлагаю поиграть:
- Игра называется «Повтори фразу».
- Цель: развивать умение обозначать свое эмоциональное состояние словом , развивать выразительность речи.
- Правила таковы:
Я (ведущий )называю фразу, например для детей: «У меня появился котенок», раздаю картинки разных эмоций( играющие смотрят на них, но не называют), должны произнести эту фразу с этими эмоциями. Ребята должны угадать, у кого какая эмоция.
—Вам, дорогие педагоги, я подобрала другую фразу(раздаю некоторым воспитателям эмоции: радость, грусть,интерес,отвращение,страх,удивление).Посмотрите свои эмоции.
- 10 слайд
- Фраза на экране : «Я готовлюсь к мастер-классу», которую воспитатели должны повторить с разными эмоциями интересом. с радостью, с отвращением, со страхом, с грустью, с удивлением.
- Воспитатели по очереди произносят фразу. Все остальные педагоги угадывают по фразе эмоцию. Как ваши впечатления?
-Как наша фокус группа? Закончила работу?
У кого радость попалась, какого персонажа вы выбрали? В каком сказочном сюжете этот герой был веселый. Радостный? Выбрали сюжетную картинку? Прокомментируйте ее? Кто из ребят радостный? Почему?
Грусть…
Злость….
Удивление….
11 слайд
Следующее задание «Что я чувствую?»
Цель :развивать умение изображать эмоциональное состояние, полученное путём тактильного, зрительного, слухового восприятия.
12 слайд
«Узнай по запаху»
-У вас на столах стоят контейнеры с различным ароматическим наполнением(кофе, цедра апельсина, лепестки розы, ванилин, чеснок и др.) , попробуйте определить по запаху настроение ,над которым работаете сейчас.
Цель: развивать восприятие.
13 слайд
«Определи настроение по звуку»
Баночки с различным звуковым наполнителем, попробуйте определить по звукам банок свое настроение, как вы чувствуете, когда слушаете звук. Выразите эмоцию звуковыми баночками.
Цель: развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь. развивать речь.
14 слайд
«Волшебные полоски»
Картонные, тканевые полоски, покрытые материалом различной фактуры (мех, плёнка, фланель, сетка) • Ребёнок на ощупь берёт полоску и говорит, на какое настроение похожа данная полоска. • Находит полоску с таким покрытием, какие чувства он сейчас испытывает.
Коробка с разнообразными полосками ткани различной текстуры и бумаги разной фактуры, возьмите полоски ткани или бумаги , попробуйте определить свое настроение на ощупь. Скажите что вы чувствуете? Какая ткань или бумага на ощупь?
15 слайд
«Определи настроение по цвету»
Контейнеры с разными цветами крупы. Предлагаю из перечисленных цветов подобрать по своим ощущениям вашу эмоцию(как вы ее чувствуете).
Педагоги работают.
16 слайд
«Подбери пиктограмму» •
Используются ширмы из картона с иллюстрациями с различной эмоциональной тематикой и смайлики. Дети к каждой картинке подбирают соответствующий смайлик . •
1 ребенок выкладывает эмоцию из материала коллекции, а другой подбирает эмоцию в картинке или пиктограмме.
17 слайд
Нарисуй эмоцию •
(Используются надувные шарики разного цвета. )
Предлагаю Вам выбрать шарик такого цвета, по которому вы чувствует данную эмоцию от участия в нашем мастер-классе ,нарисовать на шарике маркером это настроение.
18 слайд
3.Заключение.
Когда ребенок может говорить об эмоциях, то у него речь становится богаче, он лучше мыслит, тоньше понимает себя, свои переживания. Овладев «языком» эмоций — мимикой, выразительными движениями, интонацией, ребенок учится понимать эмоциональные состояния других людей, что очень важно для продуктивного общения .
Итак, на этом наша встреча подходит к концу. Спасибо вам большое за внимание.
19 слайд
