автор: Ботоева Юлия Александровна
учитель — логопед
ГБУ ЦППМСП Невского района г. Санкт — Петербург
Конспект логопедического занятия: «Автоматизация звука Р в словах. Осень»
Автоматизация звука Р в словах. Осень.
Цели
Обновить артикуляцию звука Р, перевести его из изолированной формы в автоматизированное произнесение в слогах и словах.
Расширить лексико-графическую базу на осеннюю тематику с акцентом на слова с звуком Р.
Развивать речь in context: творческие фразы и простые предложения на тему осени.
Повысить мотивацию через игровую, визуальную и сенсорную поддержку.
Возраст/аудитория
Основной возраст: 5–6 лет (подстроить под Younger/Older группы). Индивидуальная коррекция.
Продолжительность
Карточки с осенними изображениями, на которых есть слова с Р: рябина, гриб, роса, урожай, дерево, кора, крона, ярмарка, двор и т. п.
Зеркало или смартфон с камерой для самоконтроля артикуляции.
Подсказки-кули (модельные фразы) и таблица слогов: ра-ра, ро-ро, ра-ро, ре-ре, ры-ры, ру-ру.
Аудио-ролики осенней тематики (шорох листьев, дождик) для атмосферы.
Партнерская или игровая зона: листочки-наклейки, фигуры животных, мини-ребусы.
Структура занятия (примерный план, 40–50 минут)
1) Приветствие и настройки (0–4 мин)
Приветствие ребенка, настрой на работу, обзор цели занятия.
Короткий разогрев: улыбнуться, показать язык, сделать 2–3 дыхательных упражнения на расслабление.
2) Разминка артикуляции и фонематического контроля (4–9 мин)
Зеркало: показать, как ставим кончик языка на верхние альвеолы для звука Р.
Игровая разминка: «моторика языка» — язык как елочка: вверх-вниз, вправо-влево, касание к небу/нижним зубам.
Короткие словесные фразы без звука Р для контроля: повторить несколько слогов: ра-ра, ро-ро, ре-ре, ры-ры, ру-ру.
3) Изолированный звук Р и слоговая работа (9–20 мин)
Задания:
По одному слову: ребенок произносит слово, сосредотачиваясь на звуке Р. Вслушиваемся в артикуляцию.
Длительная повторяемость: «р-р-рябина», «г-г-гриб» (с акцентом на звуке Р внутри слова).
Фонетические мини-игры: выбор предмета по подсказке «Начни с Р» (например: «Этот предмет начинается на звук Р» — ребенок называет рябина).
Практика в контексте фраз:
Примеры простых предложений на тему осени:
“На дереве висит рябина.”
“Урожай лежит в корзине.”
артикуляции, больше времени на повторение, мягкие коррекции, визуальные подсказки.
Для детей с высоким уровнем: добавляйте сложность: слова в середине, длинные словосочетания и сложные предложения с осенней лексикой.
Для групповой работы: разделить детей на подгруппы по уровню и держать темп, чередуя игры и упражнения.
Контроль и оценка (критерии результата)
Умение воспроизводить звук Р в изолированной форме (при необходимости соглашается на близкую артикуляцию).
Умение произносить Р в слогах: ра-ра, ро-ро, ре-ре, ры-ры, ру-ру.
Умение произносить Р в словах осенней лексики: рябина, гриб, роса, урожай, дерево, кора, крона, ярмарка.
Умение произносить Р в простых фразах на тему осени: “На дереве висит рябина”, “Урожай лежит в корзине”.
Наблюдаемая самостоятельность в домашнем выполнении заданий.
